birliklardan hosil bo`lgan onning miqdoriy tarkibi

DOC 86,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1576496422.doc birliklardan hosil bo'lgan onning miqdoriy tarkibi birliklardan hosil bo'lgan onning miqdoriy tarkibi reja: 1. sonlarning tartib va miqdori 2. sonlarni taqqoslash 3. kattalik 4. joyni bilish 5. mashg'ulotlarda ishni tashkil qilish birliklardan hosil bo'lgan sonning miqdoriy tarkibi bolalar 5 soni ichidagi birliklar tarkibi bilan tanishtiriladi. to'plam tarkibini tushuntirish va shu asosida bolalarda sonning tarkibi haqida tasawur hosil qilish uchun bir-biridan ajralib turadigan narsalar yig'indisi tanlab olinadi. agar.2 sonining tarkibi parallel ichiqilsa, bolalar sonning miqdoriy ahamiyatini tezrocftf^ntimb oladilar. awal hamma bolalar ayni bir tarqatma material bilan, keyinchalik esa har xil material bilan ishlaydilat^jwjonning tarkibida kamidaj 2-3 xildagi narsalar ko'rsatiladi. bolalar darhol guruh qanday tuzilganligini, unda har xil pred metlardan nechtadan borligini va ularning hammasi nechtaiigim, narsalarning nominiva sonini (itata qsimcha itakosa 1 ta piyola-hammasi bo'lib 3 ta idish-tovoq) aytib berishlari zarur. aniq savollar asta-sekin umumiyroq savollar bilan almashtirib bonladi. masalan: ,,har xil o'yinchoqlardan nechtadan oldingiz? ularning hammasi nechta? sizd^ganday;q^b 4 …

yyorlov guruhida ularni 2 va 3 sonlarini bittadan ayirish yo'h bilan sanash usullarini egallab olishlariga jmkpn beradi, sonlarning tartib va miqdori besh yoshli bolalar turmushda tartib sonlardan foydalan salarda, ko'pincha ularni noto'g'ri, miqdor sonlar o'rnida ishlatadilar. shumng uchun tartib sonlarning ahamiyatini tushuntirib berishlari zarur. sonning tartib ahamiyatini ochib berish uni sonlarning miqdony ahamiyati bilan taqqoslashi imkonini beradi. narsalarning nechta ekanhgmi bilish kerak bo'lganida ular bir, ikki, uch, to'rt va hokazo deb sanaydilar. ya'ni, shu tartibning o'rnini topish uchun boshqacha sanaladi. ,,nechanchi? sanoq bo'yicha nechanchi?" – savoliga javob berayotib: ,,birinchi, ikkinchi, uchinchi va hokazo", - deb sanaladi. bolalar ko'pincha nechanchi? qanday? savollarini bir-biridan yaxshi ajrata olmaydilar. keyingi savol narsaning sifat xossalarining rangmi, o'lchammi ajratib ko'rsatishni talab etadi qancha? nechanchi?, sanoq bo'yicha nechanchi?, qanday? savollarini navbatma-navbat ishlatish ularning ma'nosini ochib ko'rsatish imkonini beradi. bolalarga qancha? so'rog'iga javob berish uchun narsani qanday tartibda sanashning ahamiyati yo'q ekanligi haqida bir necha bor aytib o'tilgan. …

balandlikdagi archa va hokazolar, keyinchalik esa har xil ko'rinishdagi narsalar yig'indisi, masalan, o'yinchoqlar ishlatiladi. bolalar har xil o'lchamdagi qog'oz tasmasi va shu kabilar asosida ham tartib bilan sanashni mashq qiladilar. bolalar tartib bilan sanashni mashq qilishlari natijasida narsaning o'rnini aniqlaydilar. tartib bo'yicha aniq o'rinni topadilar. ba'zi bolalar narsalarning o'rnini aniqlayotib, tartib sonlarni miqdor sonlar bilan almashtirib yuboradilar. pedagog (tarbiyachi) bolalarning qanday sanayotganliklarini eshitib turadi va ularninig xatolarini tartib bilan sanash ikki yoki undan ortiq narsalar to'plamini taqqoslash, figuralar guruhini narsalarni o'lchamlari bo'yicha joylashtirish bilan qo'shib olib oriladigan aralash mashqlar, ayniqsa samaralidir. sonlarni taqqoslash sonlarni taqqoslash — bu ulardan qaysi biri katta, qays! kichikligini aniqlash demakdir. bolalar birida ikkinchisidan bitta narsa ortiq (kam) bo'lgan ikki to'plamni taqqoslash asosida 10 gacha bo'lgan hamma sonlarni hosil qilish bilan tanishtirilgan. shuning uchun ular sonlar o'rtasidagi bog'liqlik, ya'ni qo'shni sonlardan qaysi biri katta (kichik) ekanligi haqida tasawurga egalar. aniq misollar asosida bolalarga qo'shni sonlar orasida …

hirib ko'riladi. yana 2-3 juft qo'shni sonlar ham xuddi shunday solishtirib ko'riladi. ayni bir vaqtda bolalarni har xil sanoq materiallari bilan ishlashlari tashkil etiladi. „katta", ,,kichik" munosabatlarning bir-biri bilan bog'liq holda aniqlanishi sonlar o'rtasidagi munosabatlarning o'zaro teskari xarakteri haqida tasawur hosil bo'lishiga yordam beradi. o'lchamlari, joylashish shakli va hokazolari bilan farq qiluvchi narsalar to'plamini solishtirish bolalar diqqatini teng, teng emas, katta, lik munosabatlarini aniqlash uchun narsalarni bittalab qo'shish ining ahamiyatiga qaratishga yordam beradi. bolalar bu usuldan dslanayotgan 2 sonining qaysi biri katta yoki kichik ekanligini taqqoslash usuli sifatida foydalanadilar. bolalarga faqat tengsizlikdan tenglikni emas, balki tenglikdan tengsizlikni hosil qilish ham o'rgatiladi. bunda sonlarni solishtirib ko'rish, eshitib, ushlab ko'rib idrok etilgan to'plamlarni taqqoslash asosida olib boriladi. ba'zi bolalar sonlarni solishtirayotib besh katta yoki to'rt kichik deb aytadilar, pedagog aniq javob olishga intilib, bolalarga yo'naltiruvchi savollar beradi. katta va kichik ifodalarining munosabatini ta'kidlab o'tish imkoniyatidan foydalanib, tarbiyachi berilgan sonni oldingi yoki keyingi …

engroq (torroq)? qaysinisi yo'g'onroq (ingichkaroq?"). taqqoslanadigan narsalar doirasi ortib boradi. bolalar o'z faoliyatlarida muntazam uchratib turadigan har xil narsalar kattaliklarni taqqoslash ayrim olingan holda amalga oshi: maydi, balki narsalarning boshqa xossalarini (bajaradigan vazifj qismi, rangi, materiali va boshqalarni) ko'rib chiqish bilan birg da bajariladi. bu bolalar aqliy qobiliyatining o'sishida muhim a yatgaegadir. bolalar ko'rsatilgan narsalarning o'rtasidagi o'lchov muno" abatlarini aniqlabgina qolmay, balki tasawurlari bo'yicha shularga 'xshash munosabatlarni ham yaratadilar. tarbiyachi ularga o'xshash munosabatlarni ham yaratadilar. tarbiyachi ularga, masa lan, shunday topshiriqlar beradi: ,,biri ikkinchisidan uzun wlgan ikkita yo'lka rasmini chizing; uzunligi bir xil, kengligi il yoki uzunligi ham, kengligi ham bir xil 2 ta tasmaning ras chizing", — va hokazo. bolalarga ikkita boshqa narsadan namunaga teng narsa tuzis aklif etish foydalidir. masalan, bolalarga ikkalasining birgalik zunligi o'lchov uzunligiga, u esa o'z navbatida uy tomin zunligiga teng ikkita taxtacha tanlab olinishini taklif etish va hokozo. agar narsalarni bevosita taqqoslash mumkin bo'lmasa, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "birliklardan hosil bo`lgan onning miqdoriy tarkibi"

1576496422.doc birliklardan hosil bo'lgan onning miqdoriy tarkibi birliklardan hosil bo'lgan onning miqdoriy tarkibi reja: 1. sonlarning tartib va miqdori 2. sonlarni taqqoslash 3. kattalik 4. joyni bilish 5. mashg'ulotlarda ishni tashkil qilish birliklardan hosil bo'lgan sonning miqdoriy tarkibi bolalar 5 soni ichidagi birliklar tarkibi bilan tanishtiriladi. to'plam tarkibini tushuntirish va shu asosida bolalarda sonning tarkibi haqida tasawur hosil qilish uchun bir-biridan ajralib turadigan narsalar yig'indisi tanlab olinadi. agar.2 sonining tarkibi parallel ichiqilsa, bolalar sonning miqdoriy ahamiyatini tezrocftf^ntimb oladilar. awal hamma bolalar ayni bir tarqatma material bilan, keyinchalik esa har xil material bilan ishlaydilat^jwjonning tarkibida kamidaj 2-3 xildagi narsalar ko'rsa...

Формат DOC, 86,5 КБ. Чтобы скачать "birliklardan hosil bo`lgan onning miqdoriy tarkibi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: birliklardan hosil bo`lgan onni… DOC Бесплатная загрузка Telegram