o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi

DOC 30 стр. 501,0 КБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 501,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (8 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti “maktabgacha ta’lim va tabiiy fanlar” kafedrasi maktabgacha ta’lim yo‘nalishi 2-bosqich 231- guruh (sirtqi) talabasi sa’dullayeva surayyo sherzod qizi “maktabgacha ta’lim tarbiyani tashkil etish” fanidan kurs ishi mavzu: o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi bajardi: ___________________________ qabul qildi: ___________________________ baho: ____________________________ urganch -2025 y. mundarija kirish.……………………………………………................................……….3-bet i bob. mamlakatimizda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishining nazariy asoslari. 1.1. mamlakatimizda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi………………….………….............................................….6-bet 1.2. o‘zbekiston respublikasida ijtimoiy maktabgacha ta’lim tarixi............11-bet ii bob maktabgacha ta’lim tashkilotining hozirgi kundagi ahamiyatini o‘rganishning shakl, usul, vositalari, metodlari. 2.1.maktabgacha ta’lim tashkilotining hozirgi kundagi shakllari va ususllari .................................................…………........................................................19-bet 2.2. maktabgacha ta’lim tashkilotlarining tuzulishi va turlari,ahamyati............................................................................…………....20-bet xulosa …………………………………………............................………….26-bet foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati…………………………..........……….27-bet ilovalar…………………………………………………………............…….29-bet kirishi mavzuning dolzarbligi. maktabgacha ta’lim uzluksiz ta’lim tizimining daslabki bosqichi hisoblanadi. uning asosiy maqsadi – bola shaxsining har jihatdan rivojlanishini ta’minlash, qobiliyatlarni ro‘yobga chiqarish, o‘qishga, doimiy …

2 / 30

ktabgacha ta’limga qamrab olish ko‘rsatkichi hamon pastligicha qolmoqda. mavjud muammolarni amaliy bartaraf etish maqsadida prezidentimiz sh.m. mirziyoyev tashabbusi bilan amalga oshirilayotgan ishlar, qabul qilinayotgan farmon va qarorlar dasturlar amal bo‘lmoqda. maktabgacha ta’lim vazirligining tashkil etilishi, prezidentimiz tomonidan “2017-2021-yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 2707-sonli qaror, o‘zbekiston respublikasi “maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida”gi qonuni, maktabgacha ta’lim tizimi boshqarishni takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori, o‘zbekiston respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablari, takomillashtirilgan “ilk qadam” davlat o‘quv dasturi, “o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030- yilgacha rivojlantirish kontseptsiyasi” kabi me`yoriy huquqiy hujjatlarning qabul qilinishi maktabgacha ta’lim tizimida ta’lim sifati va samaradorligini oshirishda alohida ahamiyat kasb etmoqda. maktabgacha ta’lim tizimini takomillashtirishning asosiy yo‘nalishlaridan biri bolaning xususiyatlari, imkoniyatlari, layoqati va qobiliyatlarini e’tiborga olgan holda uni shaxs sifatida mukammal shakllantirishga qaratilgan ta’limdir. ma’lumki, har bir shaxs o‘zining intilishlari, qobiliyati va imkoniyatlariga ko‘ra hayotda o‘z o‘rnini topa olgan sharoitda rivojlanuvchi jamiyatni barpo etishi …

3 / 30

ya yotadi. har tomonlama yetuk barkamol avlodni tarbiyalash, ularga ta’lim berish ishlarini esa o‘qituvchilar amalga oshiradilar. shaxs tarbiyasida oila, ota-ona, mahalla, maktabgacha ta’lim tashkilotining asosiy vazifalarini mazmunan yangilab hayotga tatbiq etishni taqozo qiladi. ayniqsa, tarbiyachi-pedagog bilan oila o‘rtasidagi bu xildagi o‘zaro xabarlashuvlar o‘quvchini to‘la o‘rganishga, ta’lim va tarbiyada shu tarbiyalanuvchi uchun eng maqbul tarbiya va ta’sir vositasini topishga yordam beradi. maktabgacha yoshdagi bolalar ko‘pincha kamchiliklarini tanqid qilishadi, tengdoshlariga shaxsiy xususiyatlar beriladi, bolalar va kattalar o‘rtasidagi munosabatlar, shuningdek, kattalar va kattalar o‘rtasidagi munosabatni qayd qiladi. biroq, ota-onalar bolalarga misol bo‘la oladi. shuning uchun, ota-onalar bolaga ijobiy ma’lumotni kiritish, shaxsiy yoki intellektual ma’lumot bo‘lsin, u bolaga qo‘rquv, xavotir va haqoratni keltirmasliklari kerak. mavzuning o‘rganilganlik darajasi: ta’lim tizimida maktabgacha ta’lim tashkilotlarining tutgan o‘rni va uning istiqbollarining rivojlanishi o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi haqida dastlabki ma’lumotlarni o‘rganish va yig‘ish maboynida, ta’lim haqida ma’lumotga va uning rivojlanish bosqichlari haqida bilib oldik. …

4 / 30

ning usul,shakl va vositalari. kurs ishining maqsadi: o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi haqida dastlabki ma’lumotlarni o‘rganish jarayonlari. kurs ishining vazifalari: mamlakatimizda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichini o‘rganish. o’zbekiston respublikasida ta’lim istiqbollarini o‘rganish. ta’lim to‘g‘risidagi qarashlarini o‘rganish. ta’lim tizimida mttning tutgan o‘rni va uning istiqbollarini rivojlanish bosqichlarini o‘rganish. kurs ishining metodlari: kuzatish, suhbat, savol-javob, test. kurs ishining tuzilishi: kirish qismi, 4 ta reja , xulosa va tavsiyalar, adabiyotlar ro‘yxati, ilovalar, jami 32 sahifadan iborat. i bob. mamlakatimizda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishining nazariy asoslari. 1.1. mamlakatimizda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning rivojlanishi va bosqichlari mamlakatning ta’lim tizimining mustahkamlanishi va madaniy, ijtimoiy rivojlanishi bilan bog‘liq holda o‘zgarib borgan. maktabgacha ta’lim sohasi o‘zbekistonda tarixan o‘ziga xos taraqqiyot yo‘lini bosib o‘tgan. 1. sovet davri (1940–1991) sovet ittifoqi davrida o‘zbekistonda maktabgacha ta’limning asosiy shakli bolalar bog‘chalari bo‘lgan. 1940-yillarda bu tizim boshlang‘ich …

5 / 30

spublikasining konstitutsiyasi va boshqa qonun hujjatlari maktabgacha ta’lim tizimi uchun yuridik asoslar yaratdi. 1997-yilgi "maktabgacha ta’lim to‘g‘risida"gi qonun: bu qonun o‘zbekiston maktabgacha ta’lim tizimini tartibga soluvchi asosiy hujjatlardan biri hisoblanadi. u, ayniqsa, ta’limda sifatni oshirish, muassasalar sonini ko‘paytirish, pedagogik kadrlarni tayyorlash kabi masalalarni hal qilishga qaratilgan edi. 2000-yillar boshidan boshlab: o‘zbekistonda maktabgacha ta’limni joriy etish va kengaytirish siyosati davom etdi. bu davrda, maktabgacha ta’limning yangi shakllari, jumladan, davlat va xususiy sektorning hamkorlikda ishlashiga asoslangan tizimlar yaratildi. 2010-yillarda ta’lim islohotlari: 2012-yilda o‘zbekiston prezidenti tomonidan "maktabgacha ta’limni rivojlantirish davlat dasturi" e’lon qilindi. bu dastur, maktabgacha ta’limni kengaytirish va unga zamonaviy yondashuvlarni tatbiq etish, shu bilan birga, ta’limning sifatini oshirishga qaratilgan edi. o‘zbekiston maktabgacha ta’limni yanada takomillashtirishni davom ettirdi, xususan, pedagogik kadrlar va material-texnik baza rivojlandi. hozirgi kunda: o‘zbekiston maktabgacha ta’limni yanada rivojlantirishni maqsad qilgan ko‘plab chora-tadbirlarni amalga oshirmoqda. bu davrda maktabgacha ta’limda innovatsion yondashuvlar, o‘qituvchilarning malakasini oshirish, o‘qish jarayoniga zamonaviy texnologiyalarni joriy …

6 / 30

ish, sifatini yaxshilash va muassasalar infratuzilmasini yaxshilashga yo‘naltirilgan. o‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimi mustaqillikdan so‘ng faol rivojlanib, ijtimoiy va ta’lim sohasidagi o‘zgarishlarga mos ravishda turli bosqichlardan o‘tgan. hozirgi kunda mamlakat bu sohada yanada chuqur islohotlarni amalga oshirishda davom etmoqda. o‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimi tarixiy jihatdan mamlakatning ijtimoiy va madaniy rivojlanishida muhim rol o‘ynagan. xususan, maktabgacha ta’lim tizimi yosh avlodni tarbiyalash va ularga bilim berishda asosiy bosqichni tashkil etadi. o‘zbekiston mustaqillikka erishganidan so‘ng, maktabgacha ta’lim sohasida sezilarli o‘zgarishlar ro‘y berdi va bu tizimni modernizatsiya qilishda ko‘plab islohotlar amalga oshirildi. ushbu kurs ishining maqsadi – o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning rivojlanish jarayonini tahlil qilish, uning tarixi va zamonaviy davrda amalga oshirilayotgan islohotlarni o‘rganishdan iborat. kurs ishida maktabgacha ta’limning tarixi, uning mustaqillikdan keyingi o‘zgarishlari va hozirgi kunda amalga oshirilayotgan tadbirlar batafsil yoritiladi. 1.2 o‘zbekiston respublikasida ijtimoiy maktabgacha ta’limning tarixi sovet davri: 1940–1991-yillar sovet davrida o‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimi markazlashgan tizimga asoslangan edi. bu davrda bolalar …

7 / 30

o‘tishiga turtki bo‘ldi. o‘zbekiston hukumati ta’lim tizimini isloh qilish jarayonini boshlab, pedagogik kadrlar tayyorlash, muassasalarda o‘qituvchilarning malakasini oshirish, va ta’limni zamonaviylashtirish uchun ko‘plab chora-tadbirlarni amalga oshirdi. i. o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning rivojlanish bosqichlari 1990-yillar: maktabgacha ta’limga davlat e’tibori o‘zbekistonda maktabgacha ta’limga bo‘lgan e’tibor 1990-yillarda ortdi. shu davrda maktabgacha ta’lim muassasalarining soni sezilarli darajada oshdi, ammo tizimda hali ham ko‘plab kamchiliklar mavjud edi. o‘qituvchilarning malakasi, metodik ta’minot, maktabgacha ta’limni modernizatsiya qilish masalalari dolzarb bo‘lib qoldi. 2000-yillar: ta’lim islohotlari boshlangan davr 2000-yillar boshidan boshlab, o‘zbekistonda maktabgacha ta’lim sohasida yangi islohotlar boshlanib, ko‘plab yirik loyihalar amalga oshirildi. 2007-yilda "o‘zbekiston respublikasining 2015 yilgacha bo‘lgan ta’lim tizimini rivojlantirish dasturi" qabul qilindi. dasturga ko‘ra, maktabgacha ta’lim tizimining infratuzilmasi mustahkamlandi, yangi metodik va didaktik vositalar ishlab chiqildi, ta’lim jarayonida texnologiyalarni joriy etish boshlandi. 2010–2015-yillar: maktabgacha ta’limda ijtimoiy yangilanishlar 2010-yillarda o‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimi yangi bosqichga o‘tdi. davlat tomonidan ijtimoiy maktabgacha ta’lim muassasalari soni yanada kengaytirildi, xususan, davlat-xususiy …

8 / 30

orlash, maktabgacha ta’limga zamonaviy metodlarni joriy etish va sifatni oshirishni maqsad qilgan. bunga qo‘shimcha ravishda, maktabgacha ta’limning global tajribalarini o‘rganish va integratsiyalashuv masalalari ustuvor ahamiyatga ega bo‘ldi. ii. o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limni rivojlantirishda mavjud muammolar kadrlar tayyorlash va malaka oshirish maktabgacha ta’lim tizimining samarali ishlashini ta’minlash uchun o‘qituvchilarni malakasini oshirish va yangi pedagogik metodlarga o‘rgatish zarur. biroq, hozirgi kunda ham, ba’zi hududlarda malakali pedagoglar yetishmaydi va ularning ta’lim berish sifati ba’zan past bo‘ladi. ta’limning sifatini oshirish o‘zbekistonda maktabgacha ta’limni rivojlantirish jarayonida muhim muammo sifatni oshirishga qaratilgan chora-tadbirlar bilan bog‘liq. ko‘plab bolalar bog‘chalari va muassasalarning moddiy-texnik bazasi va metodik ta’minoti hali ham takomillashtirishni talab etadi. o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning rivojlanish jarayoni ko‘plab bosqichlardan o‘tgan va mustaqillikdan so‘ng katta o‘zgarishlarni boshidan kechirgan. hozirgi kunda o‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimi global standartlarga moslashishga intilmoqda va ko‘plab islohotlar amalga oshirilmoqda. shunga qaramay, kadrlar tayyorlash, ta’lim sifatini oshirish, va zamonaviy pedagogik metodlarni keng joriy etish kabi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti “maktabgacha ta’lim va tabiiy fanlar” kafedrasi maktabgacha ta’lim yo‘nalishi 2-bosqich 231- guruh (sirtqi) talabasi sa’dullayeva surayyo sherzod qizi “maktabgacha ta’lim tarbiyani tashkil etish” fanidan kurs ishi mavzu: o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi bajardi: ___________________________ qabul qildi: ___________________________ baho: ____________________________ urganch -2025 y. mundarija kirish.……………………………………………................................……….3-bet i bob. mamlakatimizda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishining nazariy asoslari. 1.1. mamlakatimizda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi v...

Этот файл содержит 30 стр. в формате DOC (501,0 КБ). Чтобы скачать "o‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va tarraqiyot bosqichi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘zbekistonda ijtimoiy maktabga… DOC 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram