pedagogik texnologiya nazariyasi

DOCX 12 стр. 129,8 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 129,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (4 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

pedagogik jarayonni tashkil etish shakllari. reja: 1. ilg‘or pedagogik innovatsiyalarlar va ularning didaktik ahamiyati. 2. pedagogik innovatsiyalarlar ning asosiy vazifalari. 3. pedagogik innovatsiyalarning turlari. ilg‘or pedagogik texnologiyalar va ularning didaktik ahamiyati. har bir nazariya o‘zining metodologik asoslariga ega bo‘ladi. ta’lim texnologiyasi nazariyasining ilk g‘oyalari ilgari surilgan davrlardayoq mazkur nazariyaning asoslari ham yaratila boshlangan. ta’lim texnologiyasi nazariyasining umumiy asoslarini uning maqsadi, mazmuni, vazifalari, tamoyillari, obektiv (tashqi) hamda subektiv (ichki) omillari, obekti, asosiy tushunchalari, mezonlari va boshqalar tashkil etadi. texnologiya (yunoncha “techne” – mahorat, san’at; “logos” – tushuncha, ta’limot) – ishlab chiqarishning biror sohasida xomashyo, material, yarim fabrikat va shu kabilarga ishlov berish yoki qayta ishlash, ularning holati, xossalari, shaklini o‘zgartirishda qo‘llaniladigan usullar (metodlar) majmui yuqorida qayd etilganidek, pedagogik texnologiya nazariyasi o‘tgan asrning ikkinchi yarmidan boshlab asoslanib kelinayotgan bo‘lsa-da, aynan “pedagogik texnologiya” tushunchasiga nisbatan turlicha yondashuvlar mavjud. xususan, pedagog olim v.p.bespalko pedagogik texnologiyani “amaliyotga tadbiq qilinadigan muayyan pedagogik tizim loyihasi” deya ta’riflab, …

2 / 12

qadar to‘g‘ri emas. zero, yuqorida qayd etib o‘tilganidek, ta’lim jarayonini texnologiyalashtirish g‘oyasi dastlab g‘arbiy yevropa va aqshda shakllangan. g‘arbiy yevropa mamlakatlari va aqshda “pedagogika” fani mavjud emas, shu bois “pedagogik faoliyat”, “pedagogik texnologiya” tushunchasi ham iste’molda yo‘q. nomlari qayd etilgan mamlakatlarda shaxsga ilmiy bilimlarni berish jarayoni “ta’lim jarayoni” sifatida nomlanadi, shaxsga bilimlar berish, uning ma’lumotini oshirish, ta’lim samaradorligini ta’minlashga xizmat qiluvchi fanlar majmui “metodika” deb yuritiladi. metodika fanlarini o‘qitishda asosiy e’tibor ta’lim sifatini yaxshilash, samaradorligini ta’minlashga qaratiladi. o‘zbekiston respublikasi (shu jumladan, mdh mamlakatlari) ta’lim tizimi amaliyotida o‘qitilib kelinayotgan “pedagogika” fanining predmeti shaxsni shakllantirish, uning kamolotini ta’minlashga yo‘naltirilgan ta’limiy hamda tarbiyaviy faoliyatni tashkil etish jarayonining mazmunidan iborat. ya’ni, shaxsning yetuk kamoloti ikki muhim faoliyat – ta’limiy, tarbiyaviy faoliyat jarayonining samarasi natijasi sifatida namoyon bo‘ladi. xo‘sh, “pedagogik texnologiya” va “metodika” tushunchalari bir xil ma’noni anglatadimi? bu o‘rinda t.n.ballo “pedagogik texnologiya” tushunchasiga ta’rif berar ekan, uni o‘qitish jarayoniga nisbatan topshiriqli yondashuv, l.v.zankov, t.y.galperin, …

3 / 12

rning ham yondashuvlari bir-birlaridan farq qiladi. m: texnika resurslari, ijtimoiy subektlar, ularning o‘zaro ta’sirini hisobga olgan holda ta’lim shakllarini optimallashtirishga yo‘naltirilgan o‘qitish va bilimlarni o‘zlashtirishning barcha jarayonlarini yaratish, qo‘llash va aniqlashning tizimli metodi (yunesko); pedagogik maqsadlarga erishish yo‘lida foydalaniladigan barcha shaxsiy, uskunali va metodologik vositalarning tizimli yig‘indisi, ularning amal qilish tartibi (m.v.klarin); ta’lim jarayoniga nisbatan o‘ziga xos yondashuv; ijtimoiy- muhandislik tafakkurining pedagogik ifodasi, texnokratik ongning pedagogikaga ko‘chirilgan tasviri, ta’lim jarayonining muayyan standarti (b.l.farberman); didaktik maqsad, talab etilgan o‘zlashtirish darajasiga erishish, ta’lim jarayonini avvaldan loyihalashtirish (u.n.nishonaliyev); o‘qituvchining o‘qitish (tarbiya) vositalari yordamida o‘quvchilarga muayyan sharoit va izchillikda ta’sir ko‘rsatish, mazkur faoliyatning mahsuli sifatida ularda oldindan belgilangan sifatlarni shakllantirish jarayoni (n.saidahmedov). metod o‘qituvchi va o‘quvchilarning hamkorligida tashkil etilayotgan ta’lim jarayonida qo‘yilgan maqsadga erishish usuli sanaladi. biroq, ushbu tushuncha ham tadqiqotchilar tomonidan turli sharhlanadi. m: o‘qituvchi va o‘quvchilarning o‘zaro bog‘langan va ta’lim maqsadini hal etishga yo‘naltirilgan faoliyatini tartibga soluvchi usul (y.k.babanskiy); o‘quvchilarning bilish faoliyatini …

4 / 12

jtimoiy munosabatlarni tashkil etish jarayonida ular mazmunining ijobiy xususiyat kasb etishini ta’minlaydi, axloqli insongina ta’lim (bilim)ni qadrlay oladi, zero, axloqning asosiy kategoriyalaridan biri ham bilimlilik sanaladi, degan g‘oyani ilgari suriladi. shunday ekan, bu o‘rinda “pedagogik texnologiya” tushunchasining qo‘llanilishi asosiy e’tiborni faqat ta’lim jarayonini samarali tashkil etishgagina qaratmay, balki ham ta’lim, ham tarbiya jarayonining samaradorligini ta’minlashga birdek qaratish lozim. “ta’lim texnologiyasi” tushunchasi “ta’lim metodikasi” tushunchasiga nisbatan kengdir. ta’lim metodi – o‘quv jarayonining majmuaviy vazifalarini yechishga yo‘naltirilgan o‘qituvchi va o‘quvchilarning birgalikdagi faoliyati usuli bo‘lsa, ta’lim metodikasi esa muayyan o‘quv predmetini o‘qitishning ilmiy asoslangan metod, qoida va usullar tizimini tavsiflaydi ta’lim texnologiyasi – ta’lim maqsadiga erishish jarayonining umumiy mazmuni, ya’ni, avvaldan loyihalashtirilgan ta’lim jarayonini yaxlit tizim asosida, bosqichma-bosqich amalga oshirish, aniq maqsadga erishish yo‘lida muayyan metod, usul va vositalar tizimini ishlab chiqish, ulardan samarali, unumli foydalanish, ta’lim jarayonini yuqori darajada boshqarishni ifodalaydi “ta’lim texnologiyasi” tushunchasi esa lug‘aviy jihatdan (inglizcha “an educational technology”) – …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik texnologiya nazariyasi"

pedagogik jarayonni tashkil etish shakllari. reja: 1. ilg‘or pedagogik innovatsiyalarlar va ularning didaktik ahamiyati. 2. pedagogik innovatsiyalarlar ning asosiy vazifalari. 3. pedagogik innovatsiyalarning turlari. ilg‘or pedagogik texnologiyalar va ularning didaktik ahamiyati. har bir nazariya o‘zining metodologik asoslariga ega bo‘ladi. ta’lim texnologiyasi nazariyasining ilk g‘oyalari ilgari surilgan davrlardayoq mazkur nazariyaning asoslari ham yaratila boshlangan. ta’lim texnologiyasi nazariyasining umumiy asoslarini uning maqsadi, mazmuni, vazifalari, tamoyillari, obektiv (tashqi) hamda subektiv (ichki) omillari, obekti, asosiy tushunchalari, mezonlari va boshqalar tashkil etadi. texnologiya (yunoncha “techne” – mahorat, san’at; “logos” – tushuncha, ta’limot) – ishlab chiqarishning...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOCX (129,8 КБ). Чтобы скачать "pedagogik texnologiya nazariyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik texnologiya nazariyasi DOCX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram