o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari
Предварительный просмотр (3 стр.)
Прокрутите вниз 👇![o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari annotatsiya maqolada o‘zbekistonda inklyuziv ta’limning nazariy-amaliy asoslari, chirchiq davlat pedagogika universiteti (chdpu) professor-o‘qituvchilari ishlariga tayangan tavsiyalar va feruzaxon usmonovna qodirova asarlaridan iqtiboslar berildi. 1. kirish inklyuziv ta’lim har bir bola uchun qo‘shilish va teng imkoniyat tamoyillariga tayanadi. chdpu huzuridagi “maxsus pedagogika” yo‘nalishida olib borilgan ilmiy-uslubiy ishlar inklyuziv ta’limni amaliy joriy etishga xizmat qilmoqda[1], [2]. feruzaxon usmonovna qodirovaning darslik va monografiyalari huquqiy-me’yoriy, psixologik hamda didaktik asoslarni izchil yoritadi[3], [4]. 2. pedagogik-psixologik tayyorlash moslashtirishning birinchi sharti — o‘qituvchilarning inklyuziv kompetensiyasini rivojlantirish, sinfning psixologik iqlimini qo‘llab-quvvatlash va stigmani kamaytirishdir. o‘qituvchi ehtiyojlarni erta aniqlash, kuchli tomonlarga tayangan holda differensial rejalashtirish va diskriminatsion amaliyotlardan voz kechish bo‘yicha refleksiv yondashuvni qo‘llaydi[3]. 3. darsni moslashtirish: udl, iep va differensial ta’lim udl tamoyillari asosida maqsad, mazmun, jarayon va baholash moslashtiriladi; turli modal (vizual, eshitish, kinestetik) taqdimotlar beriladi. individual ta’lim rejasi (iep) o‘quvchi ehtiyojiga mos maqsadlar, moslashtirilgan topshiriqlar va kuzatuv mezonlarini belgilaydi. …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p1_281088.webp "o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari - Страница 1")
![mustahkamlanadi[3], [6]. 5. ijtimoiy hamkorlik: ota-ona, pedagog, mutaxassis samaradorlik ko‘p subyektli hamkorlikka bog‘liq: ota-ona — maktab — maxsus pedagog — psixolog — sog‘liqni saqlash xodimi. yig‘ilishlar, intervyu va uy kuzatuvlari orqali ehtiyojlar hamda dinamikani qayd etish tavsiya etiladi; inklyuziv madaniyatni shakllantirishda hamkorlik kalit omildir[7], [5]. 6. monitoring va baholash formativ baholash (rubrika, kuzatuv varaqasi, portfel), moslashtirilgan summativ baholash va funktsional baholash natijalari asosida iep yangilanadi. sifat ko‘rsatkichlari: qatnashuv, ishtirok, akademik sur’at, ijtimoiy-emotsional ko‘rsatkichlar va muhitning qulayligi[3], [5]. xulosa inklyuziv ta’limga moslashtirish tizimli yondashuvni talab qiladi: pedagogik-psixologik tayyorgarlik, moslashtirilgan dars dizayni, to‘siqsiz muhit, assistiv texnologiyalar va ko‘p tarmoqli hamkorlik. chdpu olimlari va feruzaxon qodirovaning ishlari ushbu yo‘nalishlarda amaliy ko‘rsatmalar beradi. footnote (insert footnote uslubida mazmun) — avtomatik pastki izohlar ko‘rinishida tayyorlandi 1. chdpu — maxsus pedagogika yo‘nalishi, inklyuziv ta’lim bo‘yicha ilmiy-uslubiy ishlanmalar. 2. chdpu kutubxona va elektron resurslari: inklyuziv ta’lim to‘plamlari. 3. qodirova, f.u. (2022/2024). inklyuziv ta’lim: nazariya, metodika va amaliyot. …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p2_281088.webp "o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari - Страница 2")
![les of inclusive education and their pedagogical interpretation. usa journals. ibadullayeva, s.n. (2025). inclusive education in a renewing uzbekistan. researchgate. social collaboration in inclusive education (2024). brightmind publishing. chdpu maxsus pedagogika kafedrasi rasmiy sahifasi (mudir: qodirova f.u.). /docprops/thumbnail.emf o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari annotatsiya maqolada o‘zbekistonda inklyuziv ta’limning nazariy - amaliy asoslari, chirchiq davlat pedagogika universiteti (chdpu) professor - o‘qituvchilari ishlariga tayangan tavsiyalar va feruzaxon usmonovna qodirova asarlaridan iqtiboslar berildi. 1. kirish inklyuziv ta’lim har bir bola uchun qo‘shilish va teng imkoniyat tamoyillariga tayanadi. chdpu huzuridagi “maxsus pedagogika” yo‘nalishida olib borilgan ilmiy - uslubiy ishlar inklyuziv ta’limni amaliy joriy etishga xizmat qilmoqda [1] , [2] . feruzaxon usmonovna qodirovaning darslik va monografiyalari huquqiy - me’yoriy, psixologik hamda didaktik asoslarni izchil yoritadi [3] , [4] . 2. pedagogik - psixologik tayyorlash moslashtirishning birinchi sharti — o‘qituvchilarning inklyuziv kompetensiyasini rivojlantirish, sinfning psixologik iqlimini qo‘llab - quvvatlash va stigmani kamaytirishdir. o‘qituvchi …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p3_281088.webp "o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari - Страница 3")
О "o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari"
o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari annotatsiya maqolada o‘zbekistonda inklyuziv ta’limning nazariy-amaliy asoslari, chirchiq davlat pedagogika universiteti (chdpu) professor-o‘qituvchilari ishlariga tayangan tavsiyalar va feruzaxon usmonovna qodirova asarlaridan iqtiboslar berildi. 1. kirish inklyuziv ta’lim har bir bola uchun qo‘shilish va teng imkoniyat tamoyillariga tayanadi. chdpu huzuridagi “maxsus pedagogika” yo‘nalishida olib borilgan ilmiy-uslubiy ishlar inklyuziv ta’limni amaliy joriy etishga xizmat qilmoqda[1], [2]. feruzaxon usmonovna qodirovaning darslik va monografiyalari huquqiy-me’yoriy, psixologik hamda didaktik asoslarni izchil yoritadi[3], [4]. 2. pedagogik-psixologik tayyorlash moslashtirishning birinchi sharti — o‘qituvchilarning inkly...
Этот файл содержит 3 стр. в формате DOCX (32,9 КБ). Чтобы скачать "o‘quvchilarni inklyuziv ta’limga moslashtirishning usul va vositalari", нажмите кнопку Telegram слева.
PPTX
DOC
PPTX
PPTX
DOCX
PPTX
PPTX
PPTX
PPTX
PPTX
PPTX
DOCX