mehnat vaunio‘qitish metodikasi

PPTX 27 стр. 5,6 МБ Бесплатная загрузка

27 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,6 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 27

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (6 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 27

prezentatsiya powerpoint mehnat va uni o‘qitish metodikasi reja: integratsiyalashgan ta’limning o’ziga xos xususiyatlari. boshlang’ich sinf mehnat darslarida integratsiyalashgan ta’limdan foydalishning metodik xususiyatlari. integratsiyalashgan darslarning samaradorligini oshirish omillari. mavzusi: mehnat ta’limi darslariga integratsion yondashuv tayanch iboralar: integratsiya, insonparvarlik, mehnatsevarlik, intellektual ma'rifat. integratsiyalash – lotincha «integer» - umumiylik, «integera» - umumiylikni tuldirish, yaratish, tiklash demakdir. ta’lim mazmunidagi uygunliklarni ta’minlash muammolari xam integratsiyalashning shug‘ullanadigan soxasi xisoblanadi.u tushunchalarni umumlashtirishni urgatish. ta’lim va tarbiyada esa bilimlar, tushunchalar, kunikmalar va malakalarni shakllantirishlarni umumlashtirib, qonun yoki qoida kurinishiga keltirishni amalga oshiradi. integratsiyalash tushunchasi muhim ilmiy termin bulib, u umumlashtirish, xulosalashlarda metodologik vosita bulib xisoblanadi, chunki uning yordamida jaryon va xodisalar mazmunlari orasidagi umumiy uygunlik algoritmlari yaratiladi. pedagogik tadqiqotlarda tadqiqot ob’ekti va metodologiyasiga tegishli ma’lumotlar urtasidagi alokadorliklarni urnatish (funktsional boglanishlarni) masalalarini xal etishda integratsiyalashdan foydalaniladi. tadqiqot ishlarni bajarishda va turli fanlardagi ta’lim mazmunlarini umumlashtirish va tuldirishda integratsiyalash jarayoni doimo kul keladi va kuzlangan maksadga erishishni kafolatlashga yordam beradi. …

2 / 27

axloqiy jihatdan rivojlantirib borishda ularning yosh xususiyatlari shaxsiy psixologik va fiziologik sifatlarini hisobga olish o’quvchilarni kasbga yo’naltirish ishlarini olib borish. o’quvchilarning bilim, o’quv ko’nikmalarini turli usullar bilan nazorat qilib borish, o’quvchilar tomonidan o’zlashtirilgan bilim, ko’nikma malakalar quyidagi mezon bo’yicha baholanadi: shakllangan nazariy bilimlar shakllangan ko’nikma va malakalar milliy hunarmandchilik sohalari bo’yicha shakllangan umumta'lim bilimlari milliy hunarmadnchilik kasblarining integrativ asoslarini o’zlashtirish milliy hunarmandchilik kasblari asosi bo’yicha shakllangan bilim, ko’nikma va malakalar milliy hunarmandchilik kasblari bo’yicha shakllangan mahorat milliy hunarmandchilik sohasida shakllangan ijodkorlik shu bilan birga asboblardan foydalanishni egallash moslamalar ijod qilish tayyorlangan buyumlar yoki mashg’ulotlar sifati, mustaqil o’zbekistonimizda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar ma'naviy - axloqiy yo’nalishlarni ham keng rivojlantirishni taqoza etmoqda. chunki bu demokratik, insonparvarlik jamiyat qurishning muhim omillaridandir. mamlakatimizda xalq ta'limi tizimida uzluksizlik yuzaga keldi. u zamonaviy innovatsion va integratsion texnologiyalar asosida takomillashtirilmoqda. ayniqsa, boshlang’ich ta'limni yuqori darajaga ko’tarish muhim ahamiyat kasb etayotir. darhaqiqat, kelajagimizning taraqqiyoti ta'limning poydevori bo’lgan boshlang’ich …

3 / 27

i zamonaviy bosqichida o’qituvchining ishlash tizimi tubdan o’zgarmoqda va pedagogik texnologiyalar, integratsiyalar amaliyotda keng qo’llanilmoqda. 8 o’quv fanlariaro aloqadorlik ta'minlangan sharoitda o’quvchilarning egallagan bilimlari samarali rivojlanishi bilan bir qatorda ularning idrok etish qobiliyati, faolliklari, qiziqishlari, aqliy intellektual imkoniyatlari ortishiga erishiladi. o’quv fanlariaro aloqadorlikni turli o’quv predmetlari bo’yicha o’quv dasturlari, darsliklar mutanosibligini ta'minlovchi didaktik imkoniyat sifatida tushunish lozim. shuni alohida ta’kidlash kerakki, mamlakatimizda mustaqillikning dastlabki yillaridanoq yosh avlodni har tomonlama barkamol insonlar qilib tarbiyalashga alohida e'tibor qaratib kelinmoqda. bu borada o’zbekiston respublikasi konstitutsiyasining yoshlarni qo’llab- quvvatlashga doir o’ndan ortiq moddasi, «yoshlarga oid davlat siyosatining asoslari to’g’risida», «ta'lim to’g’risida», «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» qonunlarining mantiqiy davomi bo’lgan «maktab ta'limini rivojlantirish davlat umummilliy dasturi», «2008-2012 yillarda uzluksiz ta'lim tizimi mazmunini modernizatsiyalash va ta'lim - tarbiya samaradorligini yangi sifat darajasiga ko’tarish dasturi» hamda prezidentimizning ta'lim sohasiga tegishli qator farmonlari va hukumat qarorlari mavjud. ular keng miqyosda hayotga tatbiq etilib ta'limning mazmun-mohiyati tubdan o’zgarmoqda. bu …

4 / 27

ini bosib o’ta oladi. demak, ularni har tomonlama barkamol va sog’lom qilib tarbiyalash mamlakatimiz pedagoglari, jamiyat oldida turgan eng dolzarb masalalardandir. barkamol avlod deyilganda, ongi yuksak, mustaqil fikrlay oladigan, xulq-atvori bilan o’zgalarga ibrat bo’ladigan, bilimli, ma'rifatli, keng dunyoqarashli insonlar tushuniladi. boshlang’ich ta'lim o’zidan keyingi butun ta'lim-tarbiya muvaffaqiyatlarining poydevori hisoblanadi. shuning uchun ham hurmatli birinchi prezidentimiz i.a.karimov ta'kidlaganidek: «...bolaning dunyoqarashi, didi, salohiyati shakllanadigan boshlang’ich sinflarga eng etuk, eng tajribali murabbiylar biriktirilib qo’yilishini oddiy mantiqning o’zi talab etadi. zamonaviy boshlang’ich ta'limning o’zi nimadan iborat bo’lishi kerak. bola 1-4 sinflarda kanday bilimlarga ega bo’lishi lozim? ularning tarbiyasi qanday bo’lishi kerak? shu masalalarga javob topishimiz zarur. yana bir muhim savol. norasida bolaning miyasi, ongi nimani o’ziga singdira oladi, nimani qabul qilmaydi?. kim bu masalani ilmiy jihatdan tadqiq qilgan? bolalarimizga qachondan boshlab, qanday qilib, qanday usulda va uslubda milliy qadriyatlarimiz, urf-odatlarimizni o’rgatishimiz, chuqur anglatishimiz kerak?». muhtaram birinchi prezidentimiz ana shunday savollar asosida echilishi lozim bo’lgan, …

5 / 27

’zida jo etgan va hamrab olgan boshlang’ich ta'lim bo’yicha davlat ta'lim standarti, boshlang’ich ta'lim kontseptsiyasi, yangi darsliklar, o’quv–uslubiy qo’llanmalar, dasturlar, tavsiyalar, yo’riqnomalar chop etildi va multimediyali elektron darsliklar yaratilmoqda. umumta'limning tamal toshini qo’ygan boshlang’ich sinflarda milliy ta'lim-tarbiyaga e'tiborni qaratish bugungi kunda dolzarb ahamiyatlidir. boshlang’ich maktabda o’qitiladigan fanlar o’quvchilarda dastlabki bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantiradi. boshlang’ich ta'limning mukammalligi esa o’quvchi – yoshlarning kelajagini so’zsiz belgilaydi. ana shu keng hamrovli pedagogik jarayon ta'lim tamoyillariga mos holda, darsda zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarni, qo’llashni, takomillashtirishni, interfaol, interaktiv usullarni keng ko’lamda bosqichma - bosqich amalga oshirishni talab etadi. ilm yo’lini tanlagan kishi borki, umrini xayrli ishlar tashabbuskori bo’lishdek ezgu yumushga baxshida etadi. izlansam, yangilik yaratsam, yurt taraqqiyotiga nafi etgulik biror kashfiyotga qo’l ursam, deya intiladi, bu yo’lda hatto oromidan vos kechadi. ma'lum bo’lishicha, o’qituvchi bir soatlik dars mashg’ulotiga tayyorgarlik ko’rish uchun boshqa soha xodimlaridan ko’ra 8 barobar ko’p kuch sarflar ekan. negaki, u intellektual …

6 / 27

ulug’ alloma va mutafakkirimiz nomi, ularning ulug’ va ezgu amallari necha zamonlar o’tsa hamki, hali-hanuz e'tibor va ehtirom ila tilga olinadi. chunki ular ana shu-sizu biz nazarda tutayotgan ma'naviy jasoratga, komillikga daxldor insonlar bo’lishgan. binobarin, alisher navoiy, abu rayhon beruniy, ibn sinodek mutafakkirlar o’z hayotini ilm fanga bag’ishlagan. ijod va iste'dodda hamma ham anglab etavermaydigan, sehrli bir kuch bor, mo’jiza bor. lekin fikrimizcha bugungi ijodkoru olim bir jihatni hamisha yodda tutmog’i lozim. 18 zero, dil oromi, jon rohatidan kechib olib borilgan izlanishlargina ijodkorni ulug’laydi, iste'dodni yuksal- tiradi. kezi kelganda shuni ham aytish kerakki, bugun ilm aqli orasida sidqidildan izlanadigan, o’z bilim va malakasini mustahkamlashga, yuksaltirishga intiladigan fidoyilar safi yanada ortishini istardik. ilm-fan dadillikni talab etadi. u dadil fikrlaydigan, mashaqqatlardan cho’chimaydigan kishilarni sevadi. bizning asosiy vazifamiz shuki, boshlang’ich sinf o’quvchilarining barchasi fan asoslarini mustahkam va chuqur egallab olsin, tabiat va jamiyat taraqqiyotining umumiy qonuniyatlarini yaxshi tushunib etsin, olgan bilimlarini innovatsion va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 27 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mehnat vaunio‘qitish metodikasi"

prezentatsiya powerpoint mehnat va uni o‘qitish metodikasi reja: integratsiyalashgan ta’limning o’ziga xos xususiyatlari. boshlang’ich sinf mehnat darslarida integratsiyalashgan ta’limdan foydalishning metodik xususiyatlari. integratsiyalashgan darslarning samaradorligini oshirish omillari. mavzusi: mehnat ta’limi darslariga integratsion yondashuv tayanch iboralar: integratsiya, insonparvarlik, mehnatsevarlik, intellektual ma'rifat. integratsiyalash – lotincha «integer» - umumiylik, «integera» - umumiylikni tuldirish, yaratish, tiklash demakdir. ta’lim mazmunidagi uygunliklarni ta’minlash muammolari xam integratsiyalashning shug‘ullanadigan soxasi xisoblanadi.u tushunchalarni umumlashtirishni urgatish. ta’lim va tarbiyada esa bilimlar, tushunchalar, kunikmalar va malakalarni shakllantirish...

Этот файл содержит 27 стр. в формате PPTX (5,6 МБ). Чтобы скачать "mehnat vaunio‘qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mehnat vaunio‘qitish metodikasi PPTX 27 стр. Бесплатная загрузка Telegram

mehnat vaunio‘qitish metodikasi

Предварительный просмотр (6 стр.)

Хотите читать дальше?

О "mehnat vaunio‘qitish metodikasi"

Похожие файлы