o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini tekshirish va baholash

PPTX 20 стр. 347,8 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 347,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

powerpoint presentation oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi mavzu: o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini tekshirish va baholash tayyorladi: 1. baholashning asosiy turlari va usullari 2. baholash mezonlari, tahlili va xolisligi 3. baholash natijalarini qo'llash va takomillashtirish reja: baholashning asosiy maqsadi - o'quvchilarning o'quv dasturida belgilangan bilim, ko'nikma va malakalarni egallash darajasini aniqlash hamda ularni 1 dan 100 gacha baholashdan iborat. baholash vazifalaridan biri - o'quv jarayonini takomillashtirish uchun ma'lumot to'plash, xususan, o'qitish metodlarini, dasturlarini 20% ga yaxshilash, o'quvchilarning kamchiliklarini aniqlash. baholashning strategik vazifasi - o'quv muassasasining faoliyatini baholash va o'z-o'zini baholash orqali sifatni oshirish hamda 3 yillik rivojlanish rejasini tuzishga yordam beradi. baholashning maqsad va vazifalari baholash turlari (formativ, summativ, diagnostik) formativ baholash o'quv jarayonida muntazam ravishda amalga oshiriladi va talabalarga o'zlarining tushunish darajasini yaxshilashga yordam beradigan 1 yoki 2 ta fikr-mulohazalarni taqdim etadi. summativ baholash o'quv kursi yakunida o'tkaziladi va talabalarning 3-4 ta asosiy maqsadlar bo'yicha umumiy bilim …

2 / 20

, ular 100% amaliy tajriba orttirib, ijodkorlik va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini sinovdan o'tkazadi. baholash mezonlari va indikatorlari baholash mezonlari aniq belgilangan sifat standartlari bo'lib, topshiriqning 80% bajarilishi talabalar muvaffaqiyatini baholashda muhim ahamiyatga ega. indikatorlar - bu mezonlar qanchalik yaxshi bajarilganini o'lchaydigan aniq ko'rsatkichlar. masalan, 90% to'g'ri javoblar a'lo bahoga mos keladi. mezonlar va indikatorlar shaffof bo'lishi kerak. talabalar baholashdan oldin 5 ta asosiy mezon va ularning har biri uchun 3 ta indikatorni bilishlari lozim. xolislik va ishonchlilikni ta'minlash ishonchlilikni oshirish maqsadida, bir xil topshiriqni baholashda 2 yoki 3 oʻqituvchi ishtirok etishi va ular baholari oʻrtasidagi farqni minimallashtirish kerak. xolislikni ta'minlash uchun baholash mezonlarini aniq belgilash, 0 dan 100 gacha boʻlgan aniq ball tizimi va har bir ballning ma’nosini tushuntirish lozim. baholash jarayonida shaxsiy munosabatlar va sub’ektiv fikrlardan qochish zarur, faqat talabaning 85% qilingan ishi sifatiga e’tibor qaratish lozim. baholash natijalarini tahlil qilish va interpretatsiya qilish baholashdagi past natijalar sababini …

3 / 20

anish o'qituvchiga 85% talaba tushunmagan mavzularni qayta ko'rib chiqishga, 10% talaba esa qo'shimcha vazifalar bilan ta'minlanishiga imkon beradi. baholashdan olingan ma'lumotlar o'qituvchilarga pedagogik strategiyalarini yaxshilashga, o'quv materiallarini takomillashtirishga va o'quv jarayonini 75% ga samaraliroq qilishga yordam beradi. o'qituvchilarning baholash kompetentsiyasi o'qituvchilar baholash jarayonida xolislikni ta'minlash uchun aniq baholash mezonlari va indikatorlaridan foydalanishni, shu bilan birga, 5 xil xatoliklarni minimallashtirishni bilishlari kerak. o'qituvchilar baholash kompetentsiyasi 10-dan ortiq asosiy metodlarni, masalan, test tuzish, loyiha baholash, portfoliolarni ko'rib chiqish, muvaffaqiyatli amalga oshirishni o'z ichiga oladi. o'qituvchilar baholash natijalarini talabalar uchun individual o'quv dasturlarini tuzishda, shuningdek, o'quv rejasini yaxshilash uchun har chorakda kamida 3 ta muhim o'zgarish kiritishda qo'llay bilishlari kerak. talabalarni o'z-o'zini baholashga o'rgatish talabalarga aniq baholash mezonlarini taqdim eting, masalan, rubrikalar, ularga o'z ishlarini 1 dan 5 gacha bo'lgan shkala bo'yicha baholashga yordam beradi. o'z-o'zini baholash kundaliklarini joriy eting, talabalar darsdan so'ng o'zlarining tushunishlarini, qiyinchiliklarini va maqsadlarini 10 daqiqada qayd etadilar. talabalarni …

4 / 20

h yoki qo'shimcha yordam berish maxsus ehtiyojli talabalarga imkoniyat yaratadi, bu ularning natijalarini 25% ga yaxshilashi mumkin. maxsus ehtiyojli talabalarni baholashda ularning individual ta’lim rejalari (itp) hisobga olinishi zarur, bunda maqsad - ularning qobiliyatlarini 100% aniq baholashdir. alternativ baholash usullaridan foydalanish, masalan, og'zaki hisobotlar yoki ijodiy loyihalar, maxsus ehtiyojli talabalarning bilimi va ko'nikmalarini aniqlashga yordam beradi, ko'rsatkichlar 80% dan yuqori bo'lishi mumkin. baholash vositalarini ishlab chiqish va validatsiya qilish baholash vositalarini ishlab chiqishda aniq o'lchov mezonlari (masalan, rubric) yaratish muhim, ularning mazmuni va konstruktiv validligini tekshirish talab etiladi. validatsiya jarayonida olingan ma'lumotlar vosita maqsadiga mosligini (amaliy validlik) tasdiqlashi kerak. kamida 3 ta ekspert fikrini olish va tahlil qilish zarur. baholash vositasining ishonchliligini oshirish uchun, uni 30 dan ortiq talabalarda sinab ko'rish va qayta sinov ishonchliligi koeffitsientini hisoblash lozim. baholashni boshqarish va siyosati baholash siyosati 100% adolatli va shaffof bo'lishi, baholash jarayonlari va natijalarini boshqarishda talabalar huquqlarini himoya qilishni ta'minlashi kerak. …

5 / 20

taxminan 50% gacha. blokcheyn texnologiyasi baholash natijalarining xavfsizligi va shaffofligini ta'minlaydi, diplomlar va sertifikatlarni soxtalashtirish xavfini kamaytiradi, taxminan 50% gacha. kirish kirishda baholashning asosiy maqsadlari, vazifalari va ta'lim tizimidagi ahamiyati haqida qisqacha, lekin aniq 25-35 so'z bilan tushuntirish lozim. baholash - bu o'quvchilarning bilim va ko'nikmalarini aniqlashning muhim jarayoni bo'lib, ta'lim maqsadlariga erishish darajasini 360 gradusda baholaydi. baholash turlari, xususan, formativ, summativ va diagnostik baholashning o'ziga xos xususiyatlari va 1, 2, 3 bosqichlardagi roli 20-40 ta so'z bilan bayon etiladi. xulosa o'qituvchilarning baholash kompetensiyasi (bilim, ko'nikma, malaka) 100% rivojlangan bo'lishi muhim. talabalarni o'z-o'zini baholashga o'rgatish orqali o'quv jarayonini yanada samaraliroq qilish mumkin. yakuniy xulosa shuni ko'rsatadiki, baholash 360 daraja bo'lishi kerak, ya'ni formativ, summativ va diagnostik baholash usullarini birlashtirib, o'quv jarayonini takomillashtirishga qaratilgan bo'lishi zarur. baholash mezonlari va indikatorlari aniq va o'lchanadigan bo'lishi kerak, bu esa xolislikni ta'minlaydi. bu xolislik baholashning ishonchliligi (95% ishonch) va adolatliligini oshiradi, baho berishda shaffoflikni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini tekshirish va baholash"

powerpoint presentation oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi mavzu: o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini tekshirish va baholash tayyorladi: 1. baholashning asosiy turlari va usullari 2. baholash mezonlari, tahlili va xolisligi 3. baholash natijalarini qo'llash va takomillashtirish reja: baholashning asosiy maqsadi - o'quvchilarning o'quv dasturida belgilangan bilim, ko'nikma va malakalarni egallash darajasini aniqlash hamda ularni 1 dan 100 gacha baholashdan iborat. baholash vazifalaridan biri - o'quv jarayonini takomillashtirish uchun ma'lumot to'plash, xususan, o'qitish metodlarini, dasturlarini 20% ga yaxshilash, o'quvchilarning kamchiliklarini aniqlash. baholashning strategik vazifasi - o'quv muassasasining faoliyatini baholash va o'z-o'zini baholash...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (347,8 КБ). Чтобы скачать "o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini tekshirish va baholash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘quvchilarning bilim va ko‘nik… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram