pedagogik muloqotning strukturasi

DOC 7 стр. 55,5 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 55,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

ma’ruza pedagogik muloqotning strukturasi. pedagogik muloqot – pedagogik tizimning ajralmas sifatidir. bu o’qituvchi va o’quvchining ta’lim-tarbiya jarayonining professional muloqoti bo’lib, unda ma’lumot almashinadi va o’quvchilarga o’quv tarbiyaviy ta’sir o’tkaziladi. bunda ikki yoqlama muloqot yuzaga kelishinming asosi sifatida o’zaro hurmat va ishonch xizmat qiladi. pedagog o’quvchilar bilan muloqotga kirishish jarayonida ulardan hurmat kutadi. o’quvchilar ham o’qituvchidan hurmat va ishonchni talab etadilar. bu pedagogik ta’sirning samarali yo’li bo’lib tajribali pedagogning bolaning o’z-o’zini hurmatlashga asoslangan holda munosabatlarni tashkil etadilar va shu orqali o’zaro munosabatlarni amalga oshiradilar. muloqotning o’ziga xos 3 ta xususiyati mavjud: makro daraja-insonlar bilan muloqot qilish barcha odob-axloq normalariga suyangan holda amalga oshiriladi. mezzo daraja (o’rta) – muloqot ma’lum mavzu bo’yicha kechadi. masalan, askiyada ma’lum mavzudan chekinmaslik. mikro daraja (kichik) – muloqotning shakllari savol-javob tarzida yuz beradi. muloqotning turlari: shaxslararo, guruhiy, ommaviy-kommunikatsiya(radio, tv, ro’znomalar) kabi turlari mavjud. pedagogik muloqotda ijodiylik quyidagilarga bog’liq. - o’quvchilar bilan o’zaro harakat qilish - birgalikda harakat …

2 / 7

oshirish uchun quyidagilarga ahamiyat berish lozim: - bir necha o’qituvchilarning darslarini kuzatish, unda o’quvchilarning kayfiyatini o’qituvchining bolalar bilan bo’ladigan munosabatlarning o’rganish; - o’qituvchining darsda qanday usullarni qo’llashi, muloqotni qanday shakillantirish, uquv- tarbiyaviy muommolarni yechishni aniqlash; - o’zining muloqot texnologiyasini boshqa o’quvchining texnologiyasiga taqqoslashi; - tajribali o’quvchilarning tarbiyaviy soatlarida qatnashish orqali muloqot jarayonidagi o’quvchilarning individual xususiyatlarini aniqlash; - o’zining darsidagi muhit bilan boshqa tajribali o’quvchining darsidagi muhitning taqqoslash orqali hulosa chiqara olish. kasbiy pedagogik muloqot - murakkab hodisa. shaxs kasbiy-pedagogik muloqot qilishdan avval o’z oldiga bir necha vazifalarni qo’yadi. jumladan, muloqot maqsadini, muloqot qachon, qayerda, necha yoshlilar bilan o’tkazilishini rejalashtiradi. pedagogik muloqotning eng muhim bosqichi- modellashtirish hisoblanadi. bu bosqichdan muhim, ma’suliyatli muommoni hal qilishda foydalaniladi. masalan, darsga tayyorlanish, ma’ruzani rejalashtirish ham shu bosqichga kiradi. kasbiy pedagogik muloqotning vazifasi- texnologiyani o’zlashtirish bo’lib, unda o’qituvchi iliq munosabatlarni qo’llay oladi, natijada pedagog shaxsi namoyon bo’ladi. darsda tashabbusni qo’lga olish usullari quyidagilardan iborat. -sinf bilan …

3 / 7

- o’zaro bir-birini tushunishni his qilish. pedagogik muloqotni muvaffaqiyatli bo’lishida o’quvchining kommunikativ madaniyati muhim o’rin egallaydi. bola o’qituvchining dildan gapirayotganligini his qilib turishi kerak. aks holda ishonchli, samimiy muloqot amalga oshmaydi. ayrim pedagoglar bolalar bilan ularning yoshini hisobga olmasdan muloqotda bo’ladilar. o’qituvchi bola katta bo’layotganligini sezib tursa, bu uning muloqot madaniyati shakillanayotganligidan dalolat beradi. o’qituvchi o’zi uchun boshqalar bilan bo’ladigan muloqotning yaxlit portretini tuzib olish kerak. bu auditoriya bilan bo’ladigan munosabatlarni tashkil qilishga yordam beradi. pedagogik muloqot o’quv jarayonining muhim qismi hisoblanadi. o’qituvchi tarbiyachi va pedagog kommunikativ faoliyati pedagogik faoliyatdagi muloqotda muhim rol o’ynaydi. muloqotchanlik ko’p qatlamli bo’lib, uni quyidagi tarkibiy qisimlarga bo’lishi mumkin: 1. muloqotga kirishuvchanlik- kommunikatsiya jarayonida qoniqishni his qila olish qobiliyati; 2. ijtimoiy yaqinlik jamiyatda bo’lishga hohish kishilar orasida bo’lishga istagi; 3. altruistik (boshqalar manfati uchun harakat qilish, yordam berish) yo’nalishlar. muloqotga kirishuvchanlik. pedagogik faoliyatni tashlab ketgan o’qituvchilardan so’rovnoma asosida olingan ma’lumotlarga ko’ra, ularda muloqotchanlik sifatlari kasbiy …

4 / 7

birga bo’lishlari juda qiziqarli; - kayfiyatim yaxshi - menga darsda ishlash yoqadi. pedagogik jarayondagi muloqotni quyidagicha tavsiflash mumkin. 1. o’quvchi va pedagog muloqoti tizimining umumiy tuzilishi (muloqotning aniq usuli) 2. pedagogik faoliyatning aniq bosqichi uchun hos bo’lgan muloqot tizimi. 3. aniq pedagogik va kommunikativ masalalarni yechishda namoyon bo’ladigan muloqotning vaziyatli tizimi. pedagog va talim oluvchilarning ijtimoiy psixologik ta’sir xususiyatlarini muloqot uslublari orqali quyidagicha tushinish mumkin. a) pedagogning kommunikativ imkoniyatlari b) pedagog va tarbiyalanuvchilar o’rtasidagi munosabatlar tabiati; c) o’quvchilar jamoasining xususiyatlari muloqot uslublariga quyidagilar kiradi: 1- hamkorlikdagi ijodiy faoliyatga qiziqish asosidagi muloqot 2- do’stona munosabatlar asosidagi muloqot 3- masofadan turib muloqotga kirishish 4- qo’rqitish ( qo’rquv) asosidagi muloqot 5- soxta obro’- e’tibor qaratish uchun tashkil qilinadigan muloqot birinchi uslub asosida pedagogning yuqori kasb etikasi tashkil etadi. ikkinchi munosabatda asosan do’stona munosabatlar o’quv tarbiyaviy faoliyatda shakillanadi uchinchi uslub yani masofadan turib muloqotga kirishish muhim ahamiyatga ega. masofa juda uzoq bo’lmasligi lozim. aks …

5 / 7

olash tizimini shakillantirishga qaratilgan metodikalarni ishonchliligi, valentligi va ularning obektivligini tekshirish maqsadida kasb- hunar kolleji faoliyat yurayotgan va tahsil olayotgan talabalar ustida tajriba sinov ishlari amalga oshiriladi. tajriba sinov natijalarida o’qituvchining psixologik qiyofasining tabiy va gumanitar yo’nalishida faoliyat yuritayotgan professor o’qituvchilar o’ziga xoslikni, o’xshash va farqlarni izoxlash imkonini beradi. shuningdek maktab va kasb hunar kollejida taxsil berayotgan o’qituvchilarda “ psixoemotsional holat” da ularning asblari ancha sezgirligi kayfiyatlari ko’proq, tashqi omillarga bog’liqligi noqulay vaziyatlarda esa ular asabiylashadilar. muloqotda suhbatdoshni yoki tinglovchini idrok etish bir-birini tushunishning asosiy shartidir. agar o’qituvchi o’quvchilar uni qanday ishtirok etayotganligini tushunayotganligini anglay olmasa pedagogik muloqot yaxshi bo’laymaydi. ayniqsa ma’ruza yozayotganda bu juda muhimdir. radio-televidenyada so’zlayotgan kishi teskari aloqani ololmay qiynaladi, bazan fikirlovchi chalkashib ketishi odatdagi ohang yo’qolishi mumkin. agar hamsuhbatni ko’rish orqali idrok etish imkoniyati bo’lmasa qo’l barmoqlari va yuz harakati orqali imo- ishoralar kambag’allashib harakatlar erkinligini yo’qotib qo’yadi. hamsuhbatning fe’l atvorini idrok etish chog’ida olinadigan signallar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik muloqotning strukturasi"

ma’ruza pedagogik muloqotning strukturasi. pedagogik muloqot – pedagogik tizimning ajralmas sifatidir. bu o’qituvchi va o’quvchining ta’lim-tarbiya jarayonining professional muloqoti bo’lib, unda ma’lumot almashinadi va o’quvchilarga o’quv tarbiyaviy ta’sir o’tkaziladi. bunda ikki yoqlama muloqot yuzaga kelishinming asosi sifatida o’zaro hurmat va ishonch xizmat qiladi. pedagog o’quvchilar bilan muloqotga kirishish jarayonida ulardan hurmat kutadi. o’quvchilar ham o’qituvchidan hurmat va ishonchni talab etadilar. bu pedagogik ta’sirning samarali yo’li bo’lib tajribali pedagogning bolaning o’z-o’zini hurmatlashga asoslangan holda munosabatlarni tashkil etadilar va shu orqali o’zaro munosabatlarni amalga oshiradilar. muloqotning o’ziga xos 3 ta xususiyati mavjud: makro daraja-insonlar bilan ...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOC (55,5 КБ). Чтобы скачать "pedagogik muloqotning strukturasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik muloqotning struktura… DOC 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram