matematika mashg’ulotlarida qullaniladigan tanqidiy fikrlashga o’rgatish usullari

DOC 68,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1629205606.doc matematika mashg’ulotlarida qullaniladigan tanqidiy fikrlashga o’rgatish usullari reja: 1. matematika mashg’ulotlarida qo’llaniladigan tanqidiy fikrlashga o’rgatish usullari 2. aqliy hujum (breynstorming) 3. klaster usuli 4. insert usuli 5. sinkveyn usuli «tanqidiy fikrlash» atamasidan pedagogik muhitda bir necha o` yillardan beri foydalanib kelinadi va turli pedagoglar bu tushunchani turlicha tushunadi. ko`pchilik uchun tanqidiy fikrlash «yuqori tartibdagi» fikrlashni bildiradi - yuqori degani shu ma`nodaki, u benjamin blum tizimiga ko`ra o`rganish qobiliyatlarining so`nggi oliy poђonasida turadi. falsafiy jihatdan tanqidiy fikrlash deganda, odatda mantiqiy fikrlash va isbotlash ko`nikmalari tushuniladi, uning yordamida talabalar diqqat bilan o`qish, chuqur munozaralar yuritish va yozuvda o`z fikrlarini aniq va o`ylab ifoda etish imkoniga ega bo`ladilar. o`yotf (soros) loyihasida ta`kidlanganidek: «odam tanqidiy fikrlar ekan, u yoki bu ђoyalar bilan tanishadi, ularni amalga oshirishdagi mumukin bo`lgan oqibatlarni ham e`tiborga oladi. bunda odam bu goyalarni dastlab ma`lum darajadagi ishonchsizlik bilan idrok qiladi va qarama-qarshi nuqtai-nazarlar bilan taqqoslaydi. ularni asoslash uchun qo`shimcha mulohazalar …

alari) ga yo`naltirilgan pedagogik texnologiyadir. tanqidiy fikrlashga o`rgatish kadrlar tayyorlash milliy dasturida bayon etilgan yuqori umumiy va kasbiy madaniyatli, ijtimoiy faol, hayotda mustaqil ravishda o`z o`rnini topa oladigan kadrlarning yangi avlodini shakllantirish vazifasini hal qilishga ham to`la mos keladi. tanqidiy fikrlash quyidagilarni nazarda tutadi: birinchidan, tanqidiy fikrlash- bu mustaqil fikrlashdir. bunda har bir kishi boshqalarnikidan mustasno holda o`zining ђoyasi, baholashi va ishonchlariga ega bo`ladi. ikkinchidan, axborot tanqidiy fikrlashning natijasi emas, balki uning boshlanishidir. bilim odamni tanqidiy fikrlashga undovchi motiv bo`lib hisoblanadi. uchinchidan, tanqidiy fikrlash, savolning ko`yilishi va hal qilinishi zarur bo`lgan muammoni aniqlashdan boshlanadi. insoniyat o`z mohiyatiga ko`ra qiziquvchandir, u biror yangilikni sezar ekan, albatta uning mohiyatini bilishni istaydi. to`rtinchidan, tanqidiy fikrlash ishonchli dalillarga intiladi. tanqidiy fikrlovchi kishi muammoning o`z shaxsiy yechimini topadi va bu qarorni oqilona, asosli dalillar bilan mkstahkamlaydi. u boshqa qarorlar bo`lishi mumkinligini ham tan oladi, lekin o`zi tanlagan qaror boshqalarga nisbatan eng mantiqiy va oqilona ekanligini …

beruvchi- ta`lim oluvchi» dialogidan voz kechishni va «ta`lim beruvchi-guruh-ta`lim oluvchi» ko`rinishidagi uch tomonlama o`zaro munosabatga o`tishni nazarda tutadi. o`quv guruhi tarkibi buyicha harakatchan kichik guruhlarga bo`linadi va ularning har-biri o`zicha o`kuv materialini o`zlashtiradi. o`qituvchi bilan o`kuvchilar o`rtasida mustahkam aloqa o`rnatiladi, shaxsiy va bir vaqtning o`zida jamoaviy ruhiy holat kuchayadi. bunda: · ta`lim oluvchilarning xamkorlikdagi harakati tashkillashadi, bu esa o`kuv-bilish jarayonini faollashtirishga, ularda empatiyani, kommunikativlikni shakllantirishga ko`maklashadi; · har bir ta`lim oluvchining potensial imkoniyatlarini rivojlanishi va amalga oshirilishi ta`minlanadi; · o`quvchilarning bilimi o`zaro hamkorlikda boyiydi, hamkorlikda muammolar yechiladi; · guruhda ishlash atrofdagilarga bo`lgan munosabatni o`zgartiradi, «men va ular»dan «biz»ga o`tishni ta`minlaydi va o`zini guruhning bir bo`lagi sifatida his qilish imkonini beradi. ta`lim oluvchilarni guruhlarga qay tarzda ajratish kerak? 1. belgilari bo`yicha: · ixtiyoriy yoki noformal belgilari bo`yicha tuzilgan aralash guruhli; · o`kuv darajasi yutuqlari bo`yicha; · psixologik jixatdan bir-biriga to`ђri kelishi darajasi bo`yicha. 2. soni bo`icha: · 2-dan 5 kishigacha- uncha …

ifasini tushuntiring. 6. guruh vazifasini va rahbar vazifasini tushuntiring. 7. har bir uruh doira shaklida o`tirsin. bir-birisini ko`rib tursin. 8. ish vaqtida har bir guruh atrofida yuring. 9. muhokama oxirida o`z kuzatuvingizni, ayniqsa, har bir guruhdagi yaxshi ђoyaga e`tiborni qaratib, gapirib bering. gurux sharoitida ishlashda va tanqidiy fikrlashga o`rgatishda turli interfaol usullardan foydalanish yaxshi samara beradi. shunday usullardan ayrimlari bilan tanishib chiqamiz. aqliy hujum (breynstorming) aqliy hujum- ђoyalarni generatsiya qilish usuli. qatnashchilar birlashgan holda qiyin muammoni yechishga harakat qiladilar: uni yechish uchun shaxsiy ђoyalarini ilgari suradilar (generatsiya kiladi). u ishtirokchilarni o`z tasavvurlari va ijodlaridan foydalanishga raђbatlantiradi. «aqliy hujum»ning vazifasi kichik guruhlar yordamida yangi- yangi ђoyalarni yaratishdir. bu usul muammoni hal qilayotgan kishilarning ko`proq aql bovar qilmaydigan va hatto fantastik ђoyalarni yaratishga undaydi. ђoyalar qancha ko`up bo`lsa. ularning hech bo`lmaganda bittasi ayni muddao bo`lishi mumkin. «aqliy hujum»ning qoidalari: 1. fikr va ђoyalar hech qanday cheklanmagan holda iloji boricha qattiqroq aytilishi lozim; …

ohaza qilish bosqichlaridagi fikralashni raђbatlantirish uchun qo`llash mumkin. u asosan yangi fikrlarni uyђotish, mavjud bilimlarga yetib borish strategiyasi bo`lib, muayyan mavzu bo`yicha yangicha fikr yuritishga chorlaydi. biror mavzu bo`yicha klasterlar tuzishdan bu mavzuni mukammal o`rganmasdan oldin foydalanish maqsadga muvofikdir. klaster tuzish ketma-ketligi: katta varoђ qoђozning o`rtasiga yoki sinf doskasiga yoxud yozish uchun foydalanish mumkin bo`lgan sathga «kalit» so`z yoki gap yoziladi; shu mavzuga tegishli deb hisoblangan va xayolga kelgan so`z va gaplar yoziladi; fikrlar paydo bo`lganda va ularni yozganda fikrlar o`rtasida mumkin bo`lgan boђlanishlarni belgilash; fikrlar tugamaguncha yoki vaqt tamom bo`lgunicha xayolga kelgan barcha fikrlar yozilaveradi; keltirilgan so`z va fikrlar mazmuni va yaqinligiga qarab toifalarga ajratib chiqiladi. klaster tuzishda guruhdagi barcha o`quvchilarning ishtirok etishi, shu guruh uchun ђoyalar o`zagi bo`lib xizmat qiladi. insert usuli insert usuli tushunishni kuzatish vositasidir. insert- bu o`quv jarayonida o`z anglashini faol kuzatish uchun o`quvchilarga imkoniyat beradigan kuchli vositadir, chunki shunday hollar borki, odam matnni oxirigacha …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematika mashg’ulotlarida qullaniladigan tanqidiy fikrlashga o’rgatish usullari"

1629205606.doc matematika mashg’ulotlarida qullaniladigan tanqidiy fikrlashga o’rgatish usullari reja: 1. matematika mashg’ulotlarida qo’llaniladigan tanqidiy fikrlashga o’rgatish usullari 2. aqliy hujum (breynstorming) 3. klaster usuli 4. insert usuli 5. sinkveyn usuli «tanqidiy fikrlash» atamasidan pedagogik muhitda bir necha o` yillardan beri foydalanib kelinadi va turli pedagoglar bu tushunchani turlicha tushunadi. ko`pchilik uchun tanqidiy fikrlash «yuqori tartibdagi» fikrlashni bildiradi - yuqori degani shu ma`nodaki, u benjamin blum tizimiga ko`ra o`rganish qobiliyatlarining so`nggi oliy poђonasida turadi. falsafiy jihatdan tanqidiy fikrlash deganda, odatda mantiqiy fikrlash va isbotlash ko`nikmalari tushuniladi, uning yordamida talabalar diqqat bilan o`qish, chuqur munozaralar yuri...

Формат DOC, 68,0 КБ. Чтобы скачать "matematika mashg’ulotlarida qullaniladigan tanqidiy fikrlashga o’rgatish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematika mashg’ulotlarida qul… DOC Бесплатная загрузка Telegram