maktabgacha yoshdagi bolalarda imo- ishora tilini o’rgatish

DOCX 33 стр. 45,0 КБ Бесплатная загрузка

33 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 45,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 33

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 33

maktabgacha yoshdagi bolalarda imo- ishora tilini o’rgatish mundarija kirish 1- bob maktabgacha yoshdagi bolalarga imo ishora tilini o‘rgatishning nazariy asoslari 1.1. imo-ishora tili va uning lingvistik, psixologik hamda pedagogik mohiyati 1.2. maktabgacha yoshdagi bolalarda imo-ishora tilini shakllantirishning nazariy bosqichlari bob yuzasidan xulosa 2-bob. maktabgacha yoshdagi bolalarda imo-ishora tilini o‘rgatishning amaliy jihatlari 2.1. imo-ishora tilini o‘rgatish jarayonida qo‘llaniladigan metod va vositalar 2.2. imo-ishora tilini o‘rgatish samaradorligini oshirish yo‘llari bob yuzasidan xulosa xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish kurs ishi mavzusining dolzarbligi: 2017 yil 1 avgustdagi “nogironlarni davlat tomonidan qo‘llab –quvvatlash tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi o‘zbekiston respublikasi prezidentining farmoyishi nogironlarni davlat tomonidan qo‘llab – quvvatlash, ularni to‘laqonli ta’lim olishi, jamiyat tomonidan qo‘llab – quvvatlanishi, ularni sog‘lomlar qatorida jamiyatga uyg‘unlashib, ijtimoiy hayotda moslashib ketishiga oid chora tadbirlarni takomillashtirishni ko‘zda tutadi. 2017-2021 yillarda o‘zbekiston respublikasini yanada rivojlantirishni beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha “harakatlar strategiyasi”ning to‘rtinchi ustuvor yo‘nalishida “aholini ijtimoiy himoya qilish, nogiron, aholining boshqa ehtiyojmand toifalarni …

2 / 33

angi o'zbekistonda qurilayotgan «ijtimoiy davlat» tamoyillarini ijtimoiy hayotning barcha jabhalarida qo'llash demakdir. o'zbekiston respublikasi prezidentning qarori bilan 2020-2025-yillarda xalq ta'limi tizimida inklyuziv ta'limni rivojlantirish konsepsiyasi va uni 2020-2021-yillarda amalga oshirish bo'yicha "yo'l xaritasi" tasdiqlandi. qarorga muvofiq, 2021/2022 o'quv yilida tajriba-sinov tariqasida shaharlarda va toshkent shahrining tumanlarida joylashgan bittadan maktablarda inklyuziv ta'lim joriy qilinishi, qoraqalpog'iston respublikasi, viloyatlar va toshkent shahrida joylashgan bittadan maktabda alohida ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalar uchun boshlang'ich tayanch korreksion sinflar ochilishi, qashqadaryo, farg'ona va xorazm viloyatlarida joylashgan bittadan kasb-hunar maktabida ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasalarining 9-sinf bitiruvchilari hamda alohida ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalar uchun ixtisoslashtirilgan guruhlar, maktablarda inklyuziv ta'lim uchun shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan "inklyuziv ta'lim laboratoriyasi" tashkil etilishi belgilandi. zamonaviy ta’lim jarayonida har bir bolaning to‘laqonli rivojlanishini ta’minlash, jumladan, eshitishida yoki nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan samarali muloqot qilish, ularni ijtimoiy hayotga jalb etish muhim ahamiyat kasb etmoqda. shunday sharoitda imo-ishora tili bolalar uchun nafaqat kommunikativ vosita, balki ularning tafakkuri, …

3 / 33

sida yangi yondashuvlarning paydo bo‘lishi, vizual o‘quv dasturlarining qo‘llanilishi imo-ishora tilini o‘rgatish masalasini yanada muhimlashtirmoqda. shuning uchun mazkur mavzu nafaqat ilmiy, balki amaliy jihatdan ham dolzarbdir. kurs ishi mavzusining o’rganilgan darajasi: imo-ishora tili va uning pedagogik, psixologik hamda lingvistik xususiyatlarini o‘rganish masalasi xorijiy va mahalliy olimlar tomonidan keng tadqiq qilingan. jahon miqyosida bu sohada u. stokey, k. baker, t. humphries, b. tervoort, r. conrad kabi tadqiqotchilar imo-ishora tilining lingvistik tizimi, grammatik tuzilishi va ijtimoiy ahamiyatini ilmiy asosda tahlil qilganlar. ayniqsa, u. stokey tomonidan 1960-yillarda amerika imo-ishora tilining grammatik tuzilishi o‘rganilishi bu sohaning mustaqil til sifatida e’tirof etilishiga zamin yaratgan. rus tilida olib borilgan tadqiqotlarda esa l.p. noskova, t.v. akhutina, g.l. zaytseva, a.g. basova, e.f. rau kabi olimlar eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan muloqotda imo-ishora tilining o‘rni, surdopedagogik jarayonning metodik asoslari va nutq o‘rnini bosuvchi belgilar tizimini o‘rganishgan. o‘zbekiston olimlari orasida s. meliyev, n. to‘xtayev, m. qurbonova, d. abdullayeva, m. karimova …

4 / 33

rivojlantirish jarayoni. kurs ishi predmeti: maktabgacha yoshdagi bolalarda imo-ishora tilini o‘rgatishning pedagogik va psixologik asoslari, metod va texnologiyalari. kurs ishi maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda imo-ishora tilini o‘rgatishning ilmiy, metodik va amaliy jihatlarini o‘rganish, bu jarayon orqali bolalarning muloqot, tafakkur va ijtimoiy moslashuv ko‘nikmalarini rivojlantirish yo‘llarini aniqlash. kurs ishi vazifalari: 1. imo-ishora tilining lingvistik, psixologik va pedagogik xususiyatlarini tahlil qilish. 2. maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot faoliyatini rivojlantirishda imo-ishora tilining o‘rnini aniqlash. 3. imo-ishora tilini o‘rgatishda qo‘llaniladigan samarali metod va vositalarni o‘rganish. 4. tarbiyachilar va ota-onalar uchun imo-ishora tilini o‘rgatish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqish. 5. imo-ishora tili orqali bolalarda ijtimoiy va hissiy rivojlanish jarayonlarini takomillashtirish yo‘llarini asoslash. kurs ishi nazariy ahamiyati: mazkur ishda imo-ishora tilining maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishidagi o‘rni, uning psixologik va pedagogik asoslari tahlil qilinadi. tadqiqot natijalari bolalarda muloqot va tafakkur faoliyatini shakllantirishda imo-ishora tili qanday nazariy mexanizmlar orqali ta’sir ko‘rsatishini ochib beradi. shuningdek, surdopedagogika va maktabgacha ta’lim nazariyasini …

5 / 33

r, psixologik va pedagogik manbalarni o‘rganish. · kuzatish metodi – maktabgacha yoshdagi bolalarning imo-ishora orqali muloqot faoliyatini amalda kuzatish. · suhbat va anketa metodi – tarbiyachilar, ota-onalar va mutaxassislarning imo-ishora tili bo‘yicha tajribalarini aniqlash. · tajriba-sinov metodi – imo-ishora tilini o‘rgatish bo‘yicha mashg‘ulotlarni sinovdan o‘tkazish va natijalarini tahlil qilish. · taqqoslash metodi – imo-ishora tilini o‘rgatishning an’anaviy va innovatsion usullarini solishtirish. kurs ishi tuzulishi: kurs ishi kirish qismi, ikki bob, xulosa hamda foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. i- bob maktabgacha yoshdagi bolalarga imo ishora tilini o‘rgatishning nazariy asoslari 1.1. imo-ishora tili va uning lingvistik, psixologik hamda pedagogik mohiyati daktilologiya – kar va zaif eshituvchi bolalarning nutqining o‘ziga xos shaklidir. u so‘zlashuv nutqiga imo-ishora nutqiganisbatan yaqindir. u yozma xarakatga ko‘ra yozma nutqqa o‘xshab ketadi. uning vositalari grafik belgilar harflar emas, balki qo‘l, barmoq harakatlari hisoblanadi. o‘zbek tilining har bir harfi o‘zining harakatli ifodasiga egadir. karga daktil belgilarini uch guruhga tasniflash mumkin: • …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 33 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yoshdagi bolalarda imo- ishora tilini o’rgatish"

maktabgacha yoshdagi bolalarda imo- ishora tilini o’rgatish mundarija kirish 1- bob maktabgacha yoshdagi bolalarga imo ishora tilini o‘rgatishning nazariy asoslari 1.1. imo-ishora tili va uning lingvistik, psixologik hamda pedagogik mohiyati 1.2. maktabgacha yoshdagi bolalarda imo-ishora tilini shakllantirishning nazariy bosqichlari bob yuzasidan xulosa 2-bob. maktabgacha yoshdagi bolalarda imo-ishora tilini o‘rgatishning amaliy jihatlari 2.1. imo-ishora tilini o‘rgatish jarayonida qo‘llaniladigan metod va vositalar 2.2. imo-ishora tilini o‘rgatish samaradorligini oshirish yo‘llari bob yuzasidan xulosa xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish kurs ishi mavzusining dolzarbligi: 2017 yil 1 avgustdagi “nogironlarni davlat tomonidan qo‘llab –quvvatlash tizimini yanada takomillashtirish chora-ta...

Этот файл содержит 33 стр. в формате DOCX (45,0 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha yoshdagi bolalarda imo- ishora tilini o’rgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yoshdagi bolalarda … DOCX 33 стр. Бесплатная загрузка Telegram