pedagogik texnika haqida tushuncha

PPTX 25 стр. 726,9 КБ Бесплатная загрузка

25 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 726,9 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 25

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 25

prezentatsiya powerpoint pedagogik texnika haqida tushuncha reja: 1. pedagogik texnikani shakllantirish uslublari. 2. pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. 3. pedagogik texnika vositasi - verbal va noverbal kommunikatsiya. 4. o`qituvchining nutq texnikasi. tayanch tushunchalar: nutq, nutq organlari, nutq apporati, til va nutq, og`zaki nutqning psixologik tuzilishi, nutq unsurlari, nutq texnikasi, o’qituvchi nutqi, nutq madaniyati, nutq orfologik me’yorlari, nutq uslubi. pedagogik texnika – o‘qituvchining nafaqat ta’lim–tarbiya jarayonida, balki butun kasbiy faoliyatida zarur bo‘lgan umumiy pedagogik bilim va malakalari majmuidir. pedagogik texnikaning muhim jihatlari – bu avvalo o‘qituvchining mahoratini belgilovchi kasbiy ko‘nikmalari hisoblanadi, ya’ni uning savodli va ifodali so‘zlay olishi, o‘z fikr-mulohazasini va bilimini tushunarli tilda ta’sirchan bayon qilishi, his-tuyg‘usini jilovlay olishi, o‘zining shaxsiy xususiyatlariga xos mimik va panto-mimik qobiliyatlarga ega bo‘lishi, aniq imo-ishora, ma’noli qarash, rag‘batlantiruvchi yoki istehzoli tabassum, so‘zning cheksiz qudrati orqali o‘quvchilar ongiga va tafakkuriga ta’sir o‘tkazishi, hozirjavoblik, psixologik bilimlarga ega bo‘lishi kabilardir. o‘qituvchining pedagogik texnikasi qanday ko‘nikma va malakalardan iborat …

2 / 25

nida o‘z hissiyotini va kayfiyatini jilovlay olishi va turli nojo‘ya ta’sirlarga berilmaslik; mukammal ijtimoiy perseptiv qobiliyatlarga (diqqat, kuzatuvchanlik, xayol) egaligi; nutq texnikasini (nafas olish, ovozni boshqarish, nutq tempi) bilishi va o‘z o‘rnida qo‘llay olishi. nutq pedagog uchun kasbiy zaruriyat sifatida. nutq – tildagi mavjud ifoda vositalaridan foydalangan holda reallikka aylangan fikr bo’lib ikki xil ko’rinishda namoyon bo’ladi: ichki nutq tashqi nutq o’qituvchi ongida hosil bo’ladigan, hali amalga oshmagan til elementlaridan tashkil topgan, kishining og’iz ochmasdan fikrlashi, mulohaza yuritishi, o’ylashi ichki nutqdir. o’qituvchi mulohazasi va fikrining til vositasida nutq organlariga ta’siri va harakati bilan real tovushlar sifatida yuzaga keladigan nutq – tashqi nutq bo’lib, u ijtimoiy hodisadir. o’qituvchining nutqiy faoliyati: so’zlash, mutolaa qilish va eshitishdan iborat. nutq hodisasi monolog, dialog, polilog, deklamatsiya hamda ayrim matn va kitob shaklida bo’lishi mumkin. nutq maxsus belgilangan tartibda o’zining hajmi bilan notiqqa havola etiladi. pedagogik-psixologik adabiyotlar tahlili asosida nutqning quyidagi o’ziga xosliklarini ajratib ko’rsatish mumkin: …

3 / 25

; tovushning navbatmanavbat koʻtarilishi va tushi-shi. intonatsiya nutqning sintaktik maʼnolari (darak, soʻroq, buyruq)ni ham ifodalaydi. nutq qaratilgan obʼyektga boʻlgan soʻzlovchining munosabati, hissiyoti soʻzdagi intonatsiyada namoyon boʻladi. yozuvda intonatsiya qisman tinish belgilari orqali ifodalanadi. nutqning stilistik xususi-yatlarini farqlashda, uni shakllantirishda ham maʼlum rol oʻynaydi. tembr- tembr (fransuzcha: timbre – qo‘ng‘iroq, belgi, farqlovchi belgi) — bir pardadagi, bir xil balandlikdagi har bir tovushning o‘ziga xos tomoni diksiya (lotincha dictio — talaffuz) — soʻzlarni aniq, ravshan talaffuz etish, soʻzlash usuli. nutq madaniyatining asosini tashkil etadi. aktyorlik sanʼatida, shuningdek, xonanda, diktor, no-tiq, oʻqituvchilar uchun muhim ahamiyatga ega. ritm (yunoncha. rheo — oqaman), marom, davriylik — tabiiy hodisa va jarayonlarning muayyan vaqt davomida takrorlanib turishi. nutqiy faoliyat turlari o’qish, yozish, gapirish. nutq uslublari ilmiy, rasmiy, so’zlashuv, badiiy, ommabop. nutqqa qo’yiladigan talablar talaffuzning aniqligi, ifodaviylik, emotsionallik, diktsiyaning tushunarligi, tovushlarning aniq talaffuz qilinishi, obrazlilik, nutq madaniyati, so’zdan foydalanish qoidalariga rioya qilish, temporitmga amal qilish. nutqni egallashda yo’l …

4 / 25

ning nutq malakalarini, ya’ni savodli gapirish, o’z nutqini chiroyli va tushunarli, ta’sirchan qilib bayon etish, o’z fikr va his-tuyg`ularini so’zda aniq ifodalash malakalarini egallashdan iborat. o’qituvchining nutq madaniyatiga ega bo’lishi, to’g`ri nafas olishni ishlab chiqishi eng katta – eng asosiy qiymatdir. og`zaki nutq mahoratini yuksaltirish, nafaqat hikoya va tushuntirish, balki urg`u berilgan so’z ham pedagogik ta’sir usullaridan yaxshiroq foydalanishga imkon yaratadi. pedagog o’zining ovozi va ko’rinishini boshqarishni bilishi, tashqi qiyofani, mimikani ushlab turishni bilishi zarur. men faqat “buyoqqa kel” so’zini 15-20 xilda gapira olganimdan, yuz, tashqi qiyofa va ovozni 20 xil ko’rinishda bera olganimdan so’nggina haqiqiy mahorat egasiga aylandim,- degan a.s. makarenko. nutq so’zlashda qaysi mushaklarning ishtirok etishiga qarab nafas olish 4 turga bo’linadi. yuqori nafas – elkalarning ko’tarilib tushishi va ko’krak qafasining yuqori qismi ishtirokida hosil qilinadi. bu bo’sh yuzaki nafas bo’lib, unda o’pkaning faqat yuqori qismi ishtirok etadi. ko’krak nafas - qovurg`alar o’rtasidagi mushaklar yordamida hosil bo’ladi. bunda …

5 / 25

pparati uch qismdan iborat: 1. generator – ovoz generatsiyasi ovoz paylarida hosil bo’ladi, bunda og`iz bo’shlig`ining roli kam. ovoz paylari shovqin va tonlarni farqlaydi. 2. rezonator tizimi – bunda tomoq, halqum, burun bo’shlig`i, og`iz bo’shlig`i qatnashadi va ular ovozning kuchini (statikasini) va dinamikasini ta’minlaydi. 3. energetika tizimi - o’pkadan kelayotgan kuchli nafasning miqdori va tezligini ta’minlaydi. pedagogning nutqi uchun avvalambor tovushning kuchi zarur. bu o’pkadan kelayotgan nafasning kuchiga va tezligiga bog`liq. tovushning yuqoriligi – bu tovushni uzoqqa etkaza olish va yuqori-pastligini boshqara olishdir. tovushning harakatchanligi va o’zgaruvchanligini tovushning mazmuniga, sharoitiga, tinglovchilarning kayfiyatiga qarab oson o’zgartira olish mumkin. harakatchanligi esa past, o’rta, yuqori tiplarga bo’linadi. tovush parvozi – tovushning uzoq masofaga uzatilishi va qattiqligini sozlab olish. tovush ixchamligi va harakatchanligi uni mazmunga tinglovchi moslab o’zgartira olish imkoniyatini bildiradi. diapazon – tovush hajmi bo’lib, uning chegarasi eng yuqori va quyi ohang bilan belgilanadi. diapazon qisqarishi nutqning bir ohangli bo’lib qolishiga sabab bo’ladi. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 25 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik texnika haqida tushuncha"

prezentatsiya powerpoint pedagogik texnika haqida tushuncha reja: 1. pedagogik texnikani shakllantirish uslublari. 2. pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari. 3. pedagogik texnika vositasi - verbal va noverbal kommunikatsiya. 4. o`qituvchining nutq texnikasi. tayanch tushunchalar: nutq, nutq organlari, nutq apporati, til va nutq, og`zaki nutqning psixologik tuzilishi, nutq unsurlari, nutq texnikasi, o’qituvchi nutqi, nutq madaniyati, nutq orfologik me’yorlari, nutq uslubi. pedagogik texnika – o‘qituvchining nafaqat ta’lim–tarbiya jarayonida, balki butun kasbiy faoliyatida zarur bo‘lgan umumiy pedagogik bilim va malakalari majmuidir. pedagogik texnikaning muhim jihatlari – bu avvalo o‘qituvchining mahoratini belgilovchi kasbiy ko‘nikmalari hisoblanadi, ya’ni uning savodli va ifodali so‘zlay...

Этот файл содержит 25 стр. в формате PPTX (726,9 КБ). Чтобы скачать "pedagogik texnika haqida tushuncha", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik texnika haqida tushun… PPTX 25 стр. Бесплатная загрузка Telegram