pedagogik jamiyating psixologik xususiyatlari

PPTX 17 стр. 848,6 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 848,6 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

pedagogik jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi farg‘ona davlat universiteti pedagogika -psixologiya va sanʼatshunoslik fakulteti amaliy psixologiya yoʼnalishi 4-kurs 22.38-guruh talabasi xayitmatova ziyodaxonning xulq ogʻishgan bolalar psixologiyasi fanidan tayyorlagan taqdimoti pedagogik jamoaning psixologik xususiyatlari reja: 1. pedagogik jamoa tushunchasi va uning shakllanish jarayoni 2. pedagogik jamoada shaxslararo munosabatlar psixologiyasi 3. pedagogik jamoaning ijtimoiy-psixologik iqlimi 4. pedagogik jamoa psixologiyasining zamonaviy tendensiyalari 5. pedagogik jamoaning psixologik xususiyatlarini tadqiq etish metodlari 6. xulosa 7. foydalanilgan adabiyotlar pedagogik jamoa tushunchasi va uning shakllanish jarayoni pedagogik jamoa – bu ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etuvchi, yagona maqsad va qadriyatlarga asoslangan o‘qituvchilar, ma’muriyat hamda yordamchi xodimlarning birlashmasidir. u o‘z faoliyatida o‘quvchilarni har tomonlama yetuk inson sifatida shakllantirish, ularning intellektual, ma’naviy va axloqiy rivojlanishini ta’minlashni bosh maqsad qilib oladi. pedagogik jamoa shunchaki o‘qituvchilar yig‘indisi emas, balki o‘zaro psixologik, ijtimoiy va kasbiy bog‘liqlikka ega, umumiy g‘oya asosida faoliyat yurituvchi ijtimoiy tizimdir. …

2 / 17

ishiga yordam berishdir. pedagogik jamoada shaxslararo munosabatlar psixologiyasi pedagogik jamoada shaxslararo munosabatlar — bu o‘qituvchilar, rahbarlar, psixologlar va boshqa xodimlar o‘rtasida shakllanadigan ijtimoiy-psixologik aloqalar tizimidir. bu munosabatlar jamoaning samarali faoliyat yuritishi, ijtimoiy-psixologik iqlimning sog‘lom bo‘lishi va har bir a’zoning kasbiy rivojiga bevosita ta’sir ko‘rsatadi. shaxslararo munosabatlar nafaqat rasmiy, balki emotsional, hissiy, madaniy va psixologik jihatlarni ham qamrab oladi. pedagogik jamoa – bu ko‘p qirrali ijtimoiy tizim bo‘lib, unda har bir o‘qituvchi o‘ziga xos shaxs sifatida ishtirok etadi. shu bois jamoaning barqarorligi, ijobiy psixologik iqlimi va mehnat unumdorligi aynan o‘zaro munosabatlarning sifatiga bog‘liqdir. psixologlar ta’kidlaganidek, jamoada konstruktiv muloqot, o‘zaro hurmat, ishonch va bir-birini qo‘llab-quvvatlash bo‘lgan taqdirda, o‘qituvchilarning kasbiy samaradorligi 25–30 foizgacha ortadi. rasmiy va norasmiy munosabatlar pedagogik jamoada shaxslararo munosabatlar ikki yo‘nalishda rivojlanadi: rasmiy va norasmiy aloqalar. rasmiy munosabatlar xizmat vazifalari, mehnat majburiyatlari, lavozim yo‘riqnomalari bilan belgilanadi. masalan, direktor–o‘qituvchi, metodist–tarbiyachi, sinf rahbari–psixolog o‘rtasidagi muloqotlar rasmiy tusga ega bo‘ladi. biroq bunday aloqalar …

3 / 17

hissiy almashuv, tajriba o‘rtoqlashish, motivatsiya berish vositasi sifatida ham xizmat qiladi. o‘qituvchilar o‘rtasidagi muloqot madaniyati qanchalik yuqori bo‘lsa, jamoaviy ish shunchalik muvaffaqiyatli kechadi. samarali kommunikatsiya quyidagi psixologik shartlarga asoslanadi: faol tinglash (interlokutorning fikrini diqqat bilan qabul qilish); ochiq, samimiy ifoda (fikrni to‘g‘ri va madaniyatli bayon qilish); empatiya (boshqalarning his-tuyg‘ularini tushunish); ijobiy “men-xabarlar” orqali muloqot qilish (ayblovsiz fikr bildirish). pedagogik jamoada kommunikativ muhit sog‘lom bo‘lsa, o‘qituvchilar o‘rtasidagi hamkorlik samaradorligi ortadi. aks holda, noto‘g‘ri tushunish, ishonchsizlik yoki psixologik to‘siqlar paydo bo‘ladi. shuning uchun rahbar, metodist yoki psixolog muntazam ravishda jamoada muloqot madaniyatini rivojlantirish bo‘yicha treninglar o‘tkazib borishlari maqsadga muvofiqdir. liderlik va rahbarlik psixologiyasi shaxslararo munosabatlarning muhim tarkibiy qismi bu — liderlik va rahbarlik tizimidir. pedagogik jamoada rahbar – bu rasmiy lavozim egasi bo‘lsa, lider – jamoaning norasmiy yetakchisi bo‘ladi. ideal holatda bu ikkala rol bir shaxsda mujassam topgan bo‘lishi kerak. ammo ko‘p hollarda jamoada rasmiy rahbar bilan bir qatorda norasmiy liderlar ham …

4 / 17

i nazardan, konfliktlar salbiy emas, balki rivojlantiruvchi imkoniyat sifatida qaraladi. chunki ular jamoaning ichki muammolarini aniqlab, yechim topish imkonini beradi. muhimi, konfliktlarni konstruktiv yo‘l bilan boshqarishdir. buning uchun empatiya, murosachilik, faol tinglash, “g‘olib-g‘olib” strategiyasi kabi usullar samarali hisoblanadi. rahbar yoki jamoa psixologi konflikt vaziyatlarida neytral pozitsiyada turib, barcha tomonlarning fikrini eshitishi, yechimni jamoaviy muhokama orqali topishi lozim. shu tarzda, konflikt jamoani ajratadigan emas, balki birlashtiradigan omilga aylanadi. jamoa – o‘zaro bog‘langan odamlar guruhlari va ayrim shaxslar to‘plamidan iborat bo‘lgan murakkab tizim. shaxs - o‘z ijtimoiy munosabatlari, ruhiy va fiziologik xossalari bilan tavsiflanadigan, individualligi ichki ma’naviy dunyosida aks etadigan muayyan inson . umumiy o‘rta ta’lim maktablari pedagogik jamoasi jamiyat bo‘g‘ini sifatida bir-biri bilan o‘zaro bog‘liq bo‘lgan ikki funksiyani amalga oshiradi. bular iqtisodiy va ijtimoiy funksiyalardir. iqtisodiy funksiya shu bilan belgilanadiki, pedagogik jamoa mamlakat ta’lim standartlari doirasida kelajak uchun yetuk kadrlar bo‘lishi mumkin bo‘lgan potensial inson kapitalini yaratishga qaratilgan jamoaviy mehnat faoliyatini …

5 / 17

anish jarayonidan iborat. ushbu bosqichda rahbar vazifalar bilan jamoani tanishtiradi, majburiyatlarni taqsimlaydi, ish rejimini belgilaydi, vazifalarni bajarishni tashkillashtiradi. mazkur bosqichda rahbar o‘z buyruqlarining bajarilishi ustidan nazoratga alohida e’tiborni qaratishi lozim. bu kelgusida ishlarni bajarshpda aniqlikni ta’minlaydi. shunday qilib, pedagogik jamoa rivojlanishining mazkur bosqichida qat’iy, shu jumladan axloqiy talablar faqat rahbar tomonidan qo‘yiladi. ikkinchi bosqichda pedagogik jamoada shaxsiy xususiyatlar va qiziqishlarga muvofiq kichik guruhlar shakllanadi. axloqiy tarbiya - bu bolalarni insoniyat va muayyan jamiyatning axloqiy qadriyatlari bilan tanishtirishning maqsadli jarayoni. bilimlar asosida bolada axloqiy sifatning (masalan, mehr-oqibat) mohiyati haqida tasavvurlar shakllanadi. bolada axloqiy sifatni (motivlarni) egallash istagi paydo bo'lishi kerak. sifatga (ijtimoiy tuyg'ularga) munosabat shakllanishi kerak. bilim va his-tuyg'ular ularni amaliy amalga oshirish (xulqatvori) zaruriyatini keltirib chiqaradi. mexanizmning har bir komponenti muhim va uni istisno qilib bo'lmaydi. bolalarda axloqiy tarbiyaning quyidagi yo'nalishlari ajralib turadi. 1. insonparvarlik tuyg'ulari va munosabatlarini tarbiyalash. insonparvarlik - insonning axloqiy tarbiyasining o'zagi va ko'rsatkichi, uning odamlarga, tabiatga, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik jamiyating psixologik xususiyatlari"

pedagogik jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi farg‘ona davlat universiteti pedagogika -psixologiya va sanʼatshunoslik fakulteti amaliy psixologiya yoʼnalishi 4-kurs 22.38-guruh talabasi xayitmatova ziyodaxonning xulq ogʻishgan bolalar psixologiyasi fanidan tayyorlagan taqdimoti pedagogik jamoaning psixologik xususiyatlari reja: 1. pedagogik jamoa tushunchasi va uning shakllanish jarayoni 2. pedagogik jamoada shaxslararo munosabatlar psixologiyasi 3. pedagogik jamoaning ijtimoiy-psixologik iqlimi 4. pedagogik jamoa psixologiyasining zamonaviy tendensiyalari 5. pedagogik jamoaning psixologik xususiyatlarini tadqiq etish metodlari 6. xulosa 7. foydalanilgan adabiyotlar pedagogik jamoa tushunchasi va un...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (848,6 КБ). Чтобы скачать "pedagogik jamiyating psixologik xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik jamiyating psixologik… PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram