pedagogik g’oyalarning rivojlanish bosqichlari

DOCX 6 стр. 18,4 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 18,4 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

tayyorladi: amaliy psixologiya 401-guruh talabasi abduqahhorova mohiraxon mavzu: pedagogik g’oyalarning rivojlanish bosqichlari. ( jadvallarni asosiy tahlili) reja: 1. pedagogik fikrlar va ta'lim nazariyalarining tarixiy rivojlanish bosqichlari a) ibtidoiy (qadimgi) pedagogik fikrlar bosqichi b) o'rta asrlar pedagogikasi c) uyg'onish va gumanizm pedagogikasi d) buyuk didaktik islohotlar bosqichi e) erkin va tabiiy tarbiya konsepsiyasi f) pedagogik tizimlar yaratilishi 2. pedagogik fikrlar rivojlanishi tahlili: tarixiy paradigmalardan zamonaviy yechimlargacha 1.ibtidoiy (qadimgi) pedagogik fikrlar bosqichi taxminiy davr: er. avvalgi davrlar (qadimgi misr, mesopotamiya, qadimgi yunoniston, xitoy). bu davr ta'limning paydo bo'lishi va dastlabki ijtimoiy institutlarga asoslanishi bilan xarakterlanadi. asosiy xususiyat – tajribaga asoslangan tarbiya bo'lib, bilimlar yashash uchun zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalar (ovchilik, dehqonchilik, hunarmandchilik) orqali avloddan avlodga o'tgan. diniy urf-odatlar, marosimlar va afsonalar axloqiy va ijtimoiy normalarni singdirishning asosiy vositasi bo'lgan. etakchi pedagogik g'oyalar va vakillar: · konfutsiy (qadimgi xitoy): uning g'oyalari namuna va axloqiy tarbiyaga asoslangan. konfutsiyning fikricha, insoniy fazilatlarga (ren, li, yi) …

2 / 6

shning hukmronligi bilan belgilandi. ta'limning asosiy maqsadi – odamlarni diniy ta'limot ruhida tarbiyalash va ularni diniy hayotga tayyorlash bo'lgan. maktablar cherkov, monastir yoki masjidlar qoshida faoliyat yuritgan. o'quv dasturlari asosan ilohiyot, diniy matnlar va grammatikani o'z ichiga olgan. etakchi pedagogik g'oyalar va vakillar: · sharq mutafakkirlari (al-farobiy, ibn sino, beruniy): bu olimlarning g'oyalari diniy asosga ega bo'lsa-da, ular aql-idrok, mantiq va ilmiy bilimlarga katta e'tibor qaratganlar. ibn sino "komil inson" g'oyasini ilgari surib, bolani yoshiga mos ravishda jismoniy, aqliy va axloqiy tarbiyalash zarurligini asosladi. al-farobiy esa ta'limning ijtimoiy ahamiyatini ta'kidlab, mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga urg'u berdi. · thomas aquinas (g'arb): xristian ilohiyotchisi bo'lib, u aristotel falsafasini xristian ta'limoti bilan uyg'unlashtirishga harakat qildi. uning g'oyalari o'rta asrlar universitetlarining rivojlanishiga ta'sir ko'rsatdi. 3. uyg'onish va gumanizm pedagogikasi taxminiy davr: xiv – xvii asrlar. uyg'onish davri o'rta asrlarning diniy dogmalaridan qochish va antik davr madaniyatiga qaytish bilan xarakterlanadi. bu davrning asosiy g'oyasi – gumanistik …

3 / 6

r: xvii asr. bu bosqich pedagogikani amaliy falsafadan tizimli va ilmiy fan darajasiga ko'tarishga qaratilgan harakatlar bilan bog'liq. asosiy e'tibor didaktika (o'qitish nazariyasi) ni rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, o'qitishning umumiy, aniq va hammabop qoidalari yaratilgan. etakchi pedagogik g'oyalar va vakillar: · yan amos komenskiy: "pedagogikaning otasi" deb ataladi. uning "buyuk didaktika" asari ta'limning asosiy qonuniyatlarini belgilab berdi. eng muhim yutug'i – sinf-dars tizimini ishlab chiqishi bo'lib, bu bugungi maktablarning asosidir. u "hammani hamma narsaga o'rgatish" (pansofizm) g'oyasini ilgari surgan va ta'limning tabiatga, yoshga muvofiq bo'lishini talab qilgan. · jon lokk: uning "tabula rasa" ("bo'sh taxta") nazariyasi bolaning tug'ilishda hech qanday tug'ma g'oyalarga ega emasligini, uning ruhi tarbiya va tajriba orqali shakllanishini ta'kidlaydi. u jentlmen tarbiyasiga, xarakterni rivojlantirishga katta e'tibor bergan. 5. erkin va tabiiy tarbiya konsepsiyasi taxminiy davr: xviii asr (ma'rifatparvarlik davri). bu davrda tarbiyada erkinlik, tabiatga muvofiqlik g'oyalari ustuvor bo'ldi. pedagogik maqsad – bolani jamiyatning sun'iy cheklovlaridan himoya qilish va …

4 / 6

oyasi "mehnat, aql va axloq" birligiga asoslangan. pestalotsi kambag'al bolalar uchun maktablar ochib, ko'rgazmali va faoliyatga asoslangan o'qitish usullarini, shuningdek, bolaning onasining muhabbati va oilaviy muhitning muhimligini ta'kidlagan. · iogann fridrix gerbart: pedagogikani falsafa (axloq nazariyasi) va psixologiya bilan bog'lab, uni ilmiy asosga qo'ygan. u ta'limning to'rt bosqichini (aniqlik, assotsiatsiya, tizimlash, metod) ishlab chiqib, o'qitish nazariyasiga katta hissa qo'shgan. · konstantin dmitriyevich ushinskiy: rus pedagogikasining asoschisi. u "xalq pedagogikasi" g'oyasini ilgari surib, ta'lim jarayonini xalq tili, urf-odatlari va qadriyatlari bilan uzviy bog'lash zarurligini isbotladi. 7. pragmatik va sinov pedagogikasi taxminiy davr: xx asr boshlari. bu davr ta'limning amaliyotga, hayotga yaqin bo'lishini talab qilgan faoliyatga asoslangan ta'lim g'oyasi bilan yuzaga keldi. pedagogika sinov, eksperiment va tajriba o'tkazishga qaratilgan bo'lib, asosiy maqsad ta'limni kundalik hayotdagi muammolarni hal qilish bilan bog'lashdir. etakchi pedagogik g'oyalar va vakillar: · jon dyui (pragmatizm): uning mashhur shiori "o'rganish orqali qilish" (learning by doing) bo'lib, bu ta'limni faqat …

5 / 6

shakllantirishga qaratilgan. etakchi pedagogik g'oyalar va tendensiyalar: · lev semenovich vigotskiy (sotsial-madaniy nazariya): uning asosiy g'oyasi "yaqin rivojlanish zonasi" bo'lib, bu bolaning mustaqil qila oladigan va kattalar yordamida qila oladigan vazifalar o'rtasidagi farqni anglatadi. u tarbiyada sotsial o'zaro ta'sir va madaniy vositalarning muhimligini asoslagan. · hozirgi tendensiyalar: · stem/steam: fan, texnologiya, muhandislik, san'at va matematikani integratsiyalashgan holda o'qitish. · kooperativ o'rganish: guruhlarda birgalikda ishlash, muloqot va hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish. · onlayn va gibrid ta'lim: axborot texnologiyalari orqali ta'limga erishish. · tanqidiy fikrlash va muammoni hal qilish: ta'limning eng asosiy maqsadi sifatida e'tirof etilgan · pedagogik fikrlar rivojlanishi tahlili: tarixiy paradigmalardan zamonaviy yechimlargacha · ushbu tahlil pedagogik tafakkurning evolyutsiyasini beshta asosiy bosqichga ajratgan holda, har bir davrning fundamental nazariy muammolarini zamonaviy didaktika va ilmiy yondashuvlar orqali yechish mexanizmlarini o'rganadi. · i. empirik-falsafiy bosqich: qadriyatlar dialektikasi (qadimgi dunyo va o'rta asrlar) · asosiy g'oyaviy muammo: universal axloqiy mezon va madaniy o'zgaruvchanlik. qadimgi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik g’oyalarning rivojlanish bosqichlari"

tayyorladi: amaliy psixologiya 401-guruh talabasi abduqahhorova mohiraxon mavzu: pedagogik g’oyalarning rivojlanish bosqichlari. ( jadvallarni asosiy tahlili) reja: 1. pedagogik fikrlar va ta'lim nazariyalarining tarixiy rivojlanish bosqichlari a) ibtidoiy (qadimgi) pedagogik fikrlar bosqichi b) o'rta asrlar pedagogikasi c) uyg'onish va gumanizm pedagogikasi d) buyuk didaktik islohotlar bosqichi e) erkin va tabiiy tarbiya konsepsiyasi f) pedagogik tizimlar yaratilishi 2. pedagogik fikrlar rivojlanishi tahlili: tarixiy paradigmalardan zamonaviy yechimlargacha 1.ibtidoiy (qadimgi) pedagogik fikrlar bosqichi taxminiy davr: er. avvalgi davrlar (qadimgi misr, mesopotamiya, qadimgi yunoniston, xitoy). bu davr ta'limning paydo bo'lishi va dastlabki ijtimoiy institutlarga asoslanishi bilan xarakte...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (18,4 КБ). Чтобы скачать "pedagogik g’oyalarning rivojlanish bosqichlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik g’oyalarning rivojlan… DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram