pedagogikaning rivojlanish bosqichlari

DOCX 7 стр. 13,7 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 13,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

mavzu:pedagogikaning rivojlanish bosqichlari tayyorladi:abdujabborova mahliyo reja: 1.pedagogika fanining mazmuni, predmeti va uning jamiyat taraqqiyotidagi o'rni. 2.pedagogik fikrlar rivojining ilk bosqichi (qadimgi davr va o'rta asrlar): ibtidoiy jamoadagi tarbiya. qadimgi dunyo (yunoniston, rim, markaziy osiyo) mutafakkirlari (suqrot, platon, arastu, avesto g'oyalari) ning pedagogik qarashlari. 3.pedagogikaning fan sifatida shakllanish bosqichi (xvii–xix asrlar): yangi davr pedagogikasi, yan amos komenskiyning ilmiy-pedagogik tizimi. j. j. russo, i. g. pestalotsi, a. disterveg kabi ma'rifatparvarlarning pedagogik g'oyalari. 4.pedagogikaning mustaqil fan sifatida ajralib chiqishi va uning nazariy asoslarining yaratilishi.pedagogikaning hozirgi zamon rivojlanish bosqichi 5.xulosa: pedagogikaning kelajakdagi rivojlanish istiqbollari va uning jamiyatdagi dolzarbligi. pedagogika shaxsni maqsadli shakllantirish, tarbiyalash va o'qitish jarayonini o'rganuvchi fan bo'lib, u jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy tuzilmasi, falsafiy qarashlari va madaniy ehtiyojlari bilan bevosita bog'liq holda evolyutsiyaga uchraydi. pedagogika tarixini o'rganish — bu insoniyatning tarbiyaviy tajribasi va eng yaxshi amaliyotlarini tushunish demakdir. pedagogikaning rivojlanish bosqichlari asosan uchta yirik davrga bo'linadi: pedagogik fikrlarning ilk bosqichi (pre-fan davri: qadimgi dunyo …

2 / 7

a va ta'lim bevosita hayotiy faoliyat (o'yin, mehnat) jarayonida, majburlashsiz va sinfiy farqlarsiz amalga oshirilgan. bu ijtimoiy pedagogikaning ilk ko'rinishi edi. 2.2. qadimgi dunyo (antik davr) qadimgi yunoniston va rimda ta'lim-tarbiya davlatning mafkuraviy asosi sifatida ko'rildi. sparta tizimi: tarbiyaning asosiy maqsadi – davlatga sadoqatli, jismonan baquvvat, jangovar fuqarolarni tayyorlash. ta'lim davlat nazoratida, jamoaviy va harbiy ruhda olib borilgan. afina tizimi: tarbiya garmonik rivojlangan shaxsni shakllantirishga qaratilgan bo'lib, jismoniy tarbiya (gimnastika) va aqliy tarbiya (grammatika, ritorika, musiqa) uyg'unligiga asoslangan. suqrot, platon va arastu ta'lim nazariyasiga falsafiy asos berdilar. platonning "davlat" asari ideal jamiyatdagi tarbiya tizimiga bag'ishlangan bo'lsa, arastu didaktika masalalariga ("organon") katta e'tibor qaratgan. 2.3. o'rta asrlar (sharq va g'arb) g'arbda: xristian cherkovi hukmronligi ostida dunyoviy bilimlar ikkinchi darajaga tushib, tarbiya diniy-asketik ruhda shakllandi. maktablar monastirlar qoshida bo'lib, asosiy e'tibor axloqiy va ma'naviy tarbiyaga qaratilgan. sharq uyg'onishi (ix–xii asrlar): islom madaniyati gullab-yashnagan davr. tarbiya ilmiy va axloqiy kamolotga yo'naltirilgan. al-forobiy: inson …

3 / 7

yning ilmiy-pedagogik tizimi (xvii asr) chex pedagogi yan amos komenskiy (1592–1670) haqiqiy pedagogika fanining poydevorini qo'ydi. "buyuk didaktika" (didactica magna): birinchi marta ta'limning maqsad, mazmun, metod va tashkiliy shakllarini tizimli va ilmiy asosda bayon qildi. asosiy tamoyillar: pansofiya g'oyasi: barchani, barcha narsaga, har tomonlama o'qitish. tabiatga muvofiqlik: tarbiyani tabiat qonunlari asosida, bolaning yosh psixologik xususiyatlariga muvofiq tashkil etish. sinf-dars tizimi: ta'limni tashkillashtirishning hozirgi zamonaviy shakli bo'lgan sinf-dars tizimini (o'quv yili, choraklar, dars jadvali) amaliyotga joriy etdi. 3.2. ma'rifatparvarlik davri (xviii–xix asrlar) j. j. russo (fransiya): "emil, yoxud tarbiya to'g'risida" asarida bolani majburiy cheklovlardan xoli holda, "tabiiy tarbiya" orqali rivojlantirish g'oyasini ilgari surdi. u bolani tarbiyaviy jarayonning markaziga qo'ydi. i. g. pestalotsi (shveysariya): ta'limni mehnat va ijtimoiy hayot bilan bog'lash, shaxsning kuchlarini (aqliy, axloqiy, jismoniy) tabiiy va garmonik rivojlantirish zarurligini isbotladi. u boshlang'ich ta'lim nazariyasining asoschilaridan biri hisoblanadi. k. d. ushinskiy (rossiya): xalq pedagogikasi asosida ilmiy pedagogik tizim yaratdi. u ta'limda …

4 / 7

a imkoniyatlariga yo'naltirishni taklif etdi. ta'limning maqsadi – o'z-o'zini aktualizatsiya qiluvchi, erkin shaxsni shakllantirishdir. rivojlantiruvchi ta'lim (l. s. vygotskiy, d. b. elkonin): ta'lim o'quvchining aqliy rivojlanishini ortda qoldirmasligi, balki uni oldinga tortishi kerakligini isbotladi. "eng yaqin rivojlanish zonasi" tushunchasini kiritdi. 4.2. zamonaviy tendensiyalar va o'zbekistondagi islohotlar hozirgi pedagogika yangi chaqiriqlar (axborotlashuv, globallashuv, raqamlashtirish) ga javob bermoqda. pedagogik texnologiyalar: ta'lim samaradorligini oshirish maqsadida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (akt), blended learning (aralash ta'lim) va moocs (ommaviy ochiq onlayn kurslar) keng joriy etilmoqda. kompetensiyaviy yondashuv: bilim, ko'nikma va malakalar majmui o'rniga, ta'lim natijasida o'quvchida kompetensiyalarni (muammoni hal qilish, tanqidiy fikrlash, kommunikatsiya qilish) shakllantirish ustuvor vazifaga aylandi. o'zbekistonda: milliy pedagogika an'analari (a. avloniy, a. qodiriy) ga tayangan holda, 2022–2026 yillarga mo'ljallangan taraqqiyot strategiyasida ta'lim sifatini oshirish, ilm-fan va innovatsiyalarni rivojlantirish bosh ustuvor yo'nalishlardan etib belgilandi. bu yerda gumanizatsiya, demokratlashtirish va shaxslararo munosabatlarni yangilashga katta urg'u berilmoqda. pedagogikaning rivojlanish bosqichlari mavzusida so‘nggi yillardagi (xxi asr va ayniqsa, …

5 / 7

(life-long learning) va tanqidiy fikrlashga o‘rgatishni asosiy vazifa deb biladi. global tendensiyalar va pedagogik hamkorlik xxi asr ta’limining ustuvor tendensiyalari quyidagilardan iborat: pedagogik hamkorlik (pedagogical partnership): bu yondashuv «xxi asr ta’limi konsepsiyasi»ning asosini tashkil etadi. unda o‘qituvchi bilan o‘quvchi subyekt-subyekt munosabatida bo‘ladi. o‘qituvchi – bilim beruvchi emas, balki o‘quv jarayonini tashkil etuvchi va yo‘naltiruvchi (fasilitator) rolida chiqadi. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim: ta’lim jarayonining markazida bola shaxsi, uning qiziqishlari, layoqati va hali rivojlanmagan qobiliyatlari turadi. maqsad – bilimlarni yodlatish emas, balki shaxsni ijtimoiy faoliyatga jalb etish va uning erkin rivojlanishini ta’minlash. stem/steam ta’limining ustuvorligi: fan, texnologiya, muhandislik va matematika (qo‘shimcha s-san’at) yo‘nalishlarini integratsiyalashtirgan ta’lim tizimini joriy etish, bu orqali kelajak iqtisodiyoti uchun innovatsion kadrlarni tayyorlash. raqamli didaktika (digital didactics): ta’lim jarayoniga sun’iy intellekt (si/ai), katta ma’lumotlar (big data) va virtual/to‘ldirilgan reallik (vr/ar) kabi texnologiyalarni joriy etish orqali dars samaradorligini keskin oshirish. o‘zbekistonda ta’lim islohotlarining yangi bosqichi (2023–2026 yillar) o‘zbekiston hukumati …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogikaning rivojlanish bosqichlari"

mavzu:pedagogikaning rivojlanish bosqichlari tayyorladi:abdujabborova mahliyo reja: 1.pedagogika fanining mazmuni, predmeti va uning jamiyat taraqqiyotidagi o'rni. 2.pedagogik fikrlar rivojining ilk bosqichi (qadimgi davr va o'rta asrlar): ibtidoiy jamoadagi tarbiya. qadimgi dunyo (yunoniston, rim, markaziy osiyo) mutafakkirlari (suqrot, platon, arastu, avesto g'oyalari) ning pedagogik qarashlari. 3.pedagogikaning fan sifatida shakllanish bosqichi (xvii–xix asrlar): yangi davr pedagogikasi, yan amos komenskiyning ilmiy-pedagogik tizimi. j. j. russo, i. g. pestalotsi, a. disterveg kabi ma'rifatparvarlarning pedagogik g'oyalari. 4.pedagogikaning mustaqil fan sifatida ajralib chiqishi va uning nazariy asoslarining yaratilishi.pedagogikaning hozirgi zamon rivojlanish bosqichi 5.xulosa: ...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (13,7 КБ). Чтобы скачать "pedagogikaning rivojlanish bosqichlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogikaning rivojlanish bosq… DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram