ta’lim psixologiyasi

PPTX 11 стр. 73,1 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 73,1 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 11

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

slayd 1 ta’lim psixologiyasi reja 1. talim jarayonini boshqarish muammosi. 2.o’qishning mohiyati va qonuniyatlari. 3.n.d.levitov bo’yicha o’zlashtirishning psixologik komponentlari. 4. 5.dasturlashtirilgan talim. 5.o’qish va aqliy rivojlanish. 6.talimni individualashtirish. boshqarish tushunchasi kibernetika faniga ilmiy texnika revolyusiyasining natijasida xalk xo’jaligining tarmoqlarini idora qilish sifatida (avtomat, moslama, pult boshqarish, programmalashtirilgan elektron xisoblash mashinalari, kompyuterlar, displeylar, signalizatsiya, texnik kurilmalar) kirib keldi. mazkur tushuncha asta-sekin yakka shaxs faoliyatiga tatbik qilina boshlandi, pirovardida talim va tarbiya tizimini boshqarishda xam qo’llanilishga kirishildi. talimni optimal boshqarish maqsadida sobik sovet psixologlari «o’quv faoliyatini boskichli shakillantirish» (p.ya.galperin, n.ftazilina), «o’qitish mazmunini tezlashtirish va murakkablashtirish» (l.v.zankov), «nazariy umumlashtirish va refleksiya» (d.b.elkonin, v.v.davidov) goyalarini ishlab chiqdilar. a.l.leontev inson faoliyati psixik va amaliy shakllari mavjudligini tavsiflab,bola ongi aynan uyin,o’qish, mexnat faoliyatlarini amalga oshirish jarayonida o’sadi, degan goyani olg’a suradi. psixologik ilmiy adabiyotlarda o’quvchilarning o`quv faoliyatlarini bavosita va bevosita boshqarish imkoniyatlari qayd qilib o`tilgan,u o’quv faoliyatlarini boshqarishning eng muxim xususiyatlaridan biri bu turli usullarni tatbik …

2 / 11

sistemalashtirish. 4.o’z faoliyatini o’zi boshqarish usullarini egallash va yangisini topish. 5.shaxsiy qiziqishni idora qiluvchi usullarni egallash. 6.o’z dikkatini o’zi boshqarish usullarini egallash. maktabning ta’lim berishdan iborat asosiy vazifasi-o’quvchilarning fan asoslarini aktiv ,ongli mustaxkam va sistemali ravishda egallashini ta’minlashdir. o’zlashtirish natijasida bilimlar ma’lum bir sistemani xosil qilishi amalda tatbik etilishi mumkin. haqiqiy o’zlashtirish – hamisha aktiv jarayon bo’lib bilishga oid xilma-xil vazifalarni xal qilish bilan bog’langandir. o’zlashtirish, keng manoda olganda, o’quvchining uyushgan bilish faoliyatidir, bu faoliyat idrok, xotira, tafakkur, xayol kabi qator bilish prosesslarini o’z ichiga oladi. ijodiy o’zlashtirish sifatida o’qish, bilim egallash uch faktorga nimani o’qitishga, kim va qanday o’qitishga, kimni o’qitishga boglikdir. birinchidan, o’qishning xarakteri o’zlashtirilayotgan materialga, uning mazmuniga va qanday sistemada yetkazib berilayotganligiga boglikdir ikkinchidan, u o’qituvchining metodik maxoratiga va tajribasiga, uning shaxsiy xususiyatlariga, xar bir ayrim xolda qo’llaniladigan konknret o’qitish metodikasiga boglikdir. nixoyat, o’qish jarayoni o’quvchining o’zga xos xususiyatlariga xam – uning psixik rivojlanishining ( aqliy, emosional, …

3 / 11

n.d.levitovning fikricha, aqliy rivojlanish kuyidagi kursatkichlar bilan: tafakurning mustaqilligi bilan o’quv materialining o’zlashtirishning tezligi va mustaxkamligi bilan, standart bo’lmagan vazifalarni xal qilishda aqliy chamalashning(topkirlikning)tezligi bilan, o’rganib chiqilayotgan xodisalarning moxiyatiga chukur kirib borish (muxim bo’lgan narsani ,muxim bo’lmagan narsadan ajrata bilish)bilan aklning tanqidiy qarashi balan parvoz ,asossiz muloxazalarga moyillikning yo’kligi bilan xarakterlanadi ta’limni individuallashtirish xar bir o’quvchi individual(aloxida),boshkalarga boglik bo’lmagan xolda ta’lim oladi degan ma’noni ta’limni individuallashtirishning ma’nosi shuki, u o’quvchining individual –psixologik xususiyatlariga tayanadi, ana shu xususiyatlarni xisobga olgan xolda kuriladi. shu nuktai –nazardan sinfdagi oddiy ta’lim qanday ruy berishini karab chikamiz. sinf rivojlanishi va tayorgarlik darajasi bir xil bo’lmagan, o’zlashtirishi turlicha va o’qishga munosabati xar xil, qiziqishlari xilma-xil o’quvchilardan tashqil topadi. o’qituvchi an’anaviy tashqil etilgan ta’lim sharoitida xammaga bir xilda baravar kela olmaydi. /docprops/thumbnail.jpeg

4 / 11

5 / 11

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim psixologiyasi"

slayd 1 ta’lim psixologiyasi reja 1. talim jarayonini boshqarish muammosi. 2.o’qishning mohiyati va qonuniyatlari. 3.n.d.levitov bo’yicha o’zlashtirishning psixologik komponentlari. 4. 5.dasturlashtirilgan talim. 5.o’qish va aqliy rivojlanish. 6.talimni individualashtirish. boshqarish tushunchasi kibernetika faniga ilmiy texnika revolyusiyasining natijasida xalk xo’jaligining tarmoqlarini idora qilish sifatida (avtomat, moslama, pult boshqarish, programmalashtirilgan elektron xisoblash mashinalari, kompyuterlar, displeylar, signalizatsiya, texnik kurilmalar) kirib keldi. mazkur tushuncha asta-sekin yakka shaxs faoliyatiga tatbik qilina boshlandi, pirovardida talim va tarbiya tizimini boshqarishda xam qo’llanilishga kirishildi. talimni optimal boshqarish maqsadida sobik sovet psixologlari «...

Этот файл содержит 11 стр. в формате PPTX (73,1 КБ). Чтобы скачать "ta’lim psixologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim psixologiyasi PPTX 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram