ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг фаолият хусусиятлари

DOC 140.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1546876333_73657.doc ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг фаолият хусусиятлари режа: 1. мактабгачагача ёшдаги ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг меҳнат фаолиятининг ўзига хослиги 2. мактабгачагача ёшдаги ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг таълим фаолиятининг ўзига хослиги 3. ўйин фаолияти- мактабгачагача ёшдаги ақли заиф болаларни ривожланишида асосий фаолият сифатида мактабгачагача ёшдаги ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг меҳнат фаолиятининг ўзига хослиги инсон фаолиятининг асосий тури меҳнатдир. меҳнат фаолиятни индивидуал ривожланишида бошқа фаолият турлари таснифланади: предметли, ўйин ва таълим фаолият. ҳаётининг 1 йилида бола қўл харакатларни англайдилар, предметлар билан такрорий харакат бажарадилар. меёрда ривожланаётган боланинг руҳий жараёнларини шакллантириш, уни шахсини ривожлантириш предметли фаолият асосида амалга ошади, бунда нутқни ривожлантириш муҳим ўрин тутади. предметлар билан харакат катталар бошчилигида, улар назорати билан амалга ошади. бу дастлабки кичик миқдордаги харакатлар бўлади. меҳнат маълум ижтимоий фойдали моддий ёки маънавий маҳсулотлар ишлаб чиқаришга қаратилган фаолиятдан иборатдир. меҳнат фаолияти одамнинг асосий, етакчи фаолиятидир. кишиларнинг меҳнат фаолияти ўз моҳияти жиҳатидан ижтимоийдир. жамият эҳтиёжлари меҳнат фаолиятини таркиб топтиради, …

меҳнат жараёнининг бундай хусусиятлари инсон фаолияти ва ҳайвонлар ҳатти-ҳаракатлар орасида катта тафовут борлигини кўрсатиб турибди. меҳнат фаолияти вазифалари- меҳнат ривожланишида нуқсони бўлган болалар интернати тарбия иши умумий тизимида салмоқли ўрин тутади. мехнат фаолияти болаларда меҳнатга муносабат, унинг ижтимоий жамоат қадр-қимматини тушунишини тарбиялайди, жамоада ишлашни ўргатади. ақли заиф болалар махсус таълимида асосий вазифалари бўлиб тегишли луғатни шакиллантириш ва фаоллантириш меҳнат фаолияти жараёнида сўзлашув нутқини ривожлантириш, махсус билимларни шакллантириш, ҳар қандай ишни мустақил бажаришга ўргатиш, фаолиятнинг ҳар хил турларида фикрлашни ривожлантириш, меҳнат операцияларини кетма-кетлигини режалаштириш бўйича, билимларни ошириш ҳисобланади. махсус таълимда тарбияланувчиларнинг меҳнат фаолияти турли шаклларда амалга оширилади. ўз кийимларига қараш ва навбатчиликнинг хар хил турлари мураккаб бўлмаган билимларини эгаллаш хона ўсимликларига қараш. бажариладиган ҳар бир иш алохида харакатни кўрсатиб бериш асосида олиб борилади. зарур меҳнат операцияларини босқичма-босқич ўрганишда ёши ва қобилятига кўра меҳнат вазифаларини аста-секин мураккаблаштирган холда коррекцион ишлар амалга оширилади. бундан ташқари тарбияланувчилар ўртасида оғзаки сўзлашишни ўргатиш учун меҳнат фаолиятидан …

раланган мотивлари бўлади. болалар фақат ота-онасини хафа қилмаслик учун синфда обрўга эга бўлиш, тарбиячидан мақтов эшитиш учун таълим оладилар. ақли заиф болалар фаолиятида уни атрофдагиларга фаол муносабатни намоён бўлади. фаолият ихтиёрий харакатлар воситасида амалга ошувчи ҳолатлардан таркиб топади. инсон ўз харакатларини сезги ва идрок асосида назорат қилади. шу сабабли нормал ривожланувчи болада харакат назоратида катта рол эшитишга берилади. товушлар, овозларни қабул қилиб бола харакатларини бир ритмилиги, яхлитлигини назорат қилади. бундай жараёнда эшитув ва кўрув сезгисидан ташқари кинестетик сезги-идрок муҳим аҳамият касб этади. ақли заиф болалар ҳаётида маълум даражада босувчи тактил-вибрацион сезги ривожланиб боради. бола вибрацияларга кўра атроф олам ҳақидаги дунё ҳақида билимга эга бўла бошлайди. шундай қилиб, тактил-вибрацион назоратга кўрув назорат қўшилади. бу болага ўз кинестетик сезгиларини тўлиқ англашга ёрдам беради. ақли заиф болалар олдига қўйилган мақсад ва уни амалга ошириш йўлларини мослаштиришга қийналадилар. улар мақсадга етишиш шароит ва талаблари мос тахлил қилишга қийналадилар, фаолиятни амалга оширишни режасига эга бўлмайдилар. …

ди. бу жараёнда билим асосида нималарга назарий билим ва амалий махоратни ўргатиш алохида ташкиллаштирилган шаклларда олиб борилади. коррекцион ривожлантирувчи вазифалар ривожланишидаги нуқсонни бартараф қилишга йуналтирилган ижтимоий ишни ўтказилишини тақозо этади. болаларнинг нутқини ривожлантиришга ақлий фаолиятини фаоллаштиришга қаратилган бўлади. коррекцион ривожлантирувчи вазифалар тарбиячи томонидан болаларнинг доимий билим олиш асосларида амалга оширилади. таълимий, тарбиявий, ва коррекцион ривожлантирувчи вазифалар узвий боғланган холда олиб борилади. тараққиёт давомида шундай вақт келадики, унда боланинг ҳаётига алоҳида фаолият тури кириб келади. бу фаолиятнинг шундай турики, унинг бевосита мақсади маълум информациялар, ҳаракатлар ва иш-ҳаракатлар шаклларини ўзлаштиришдан иборатдир. субъектнинг ўз мақсади ўрганишдан иборат бўлган мана шундай махсус фаолиятни таълим (ўқув) деб аталади. таълим фаолияти ўз таркибига қуйидагиларни олади: а) маълум бир идеал ва амалий фаолият турини муваффақият билан ташқил қилиш учун нарса ва ҳодисаларнинг зарур хусусиятлари ҳақидаги информатсияларни ўзлаштириш ( бу жараённинг маҳсулоти билимдир); б) мана шу фаолият турларини юзага келтирадиган усул ва оператсияларни ўзлаштириш (бу жараёнларнинг маҳсулоти малакалардан …

гача ёшдаги кар болаларнинг асосий фаолияти (3-7 ёш) ўйин фаолияти саналади. ўйиннинг харакатли, дидактик ва сюжетли-ролли турлари таснифланади. сюжетли-ролли турлари таснифнифланади. сюжетли-ролли ўйин жараёнида болалар ўзларига берилган роллар асосида катта одамлар ҳаёти, уларнинг фаолияти ва ўзаро муносабатини ифодалайди. ўйин давомида атроф-олам ҳақидаги тасаввур аниқланади, чуқурлашади, уларни билими кенгаяди, қизиқишлари шаклланади (хайвонлар, китоб, меҳнат фаолиятига қизиқиш). ўйин жараёнида болалар ижтимоий хулқ қоидаларини эгаллайдилар. сюжетли-ролли ўйин болани ўрганиш воситаси саналади, хусусан уйида бола ўз хусусиятларини имкониятини очиб беради. ривожланишида нуқсони бўлган болалар меёрдаги бола сингари барча ўйин турларини севиб ўйнайди. болалар сюжетли-ролли ўйинда катталар фаолияти ва ўзаро муносабати акс этади. дунёқарашни, дунёни идрок этишни нутқий мулоқот чегараланганлиги сабали ўзига хос бўлгани учун уларни сюжетли-ролли ўйин фаолияти эшитувчи болаларнинг ўйин фаолиятидан фарқ қилади. ақли заиф болалар ўйинлари эшитувчи болаларга нисбатан предмет процессуал даражада тўхтаб туради ҳамда жуда содда кўринишида бўлади. предметларни ўйин жараёнида қўллашда соғлом болалар уни янги номини қўллашади. ақли заиф болалар …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг фаолият хусусиятлари"

1546876333_73657.doc ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг фаолият хусусиятлари режа: 1. мактабгачагача ёшдаги ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг меҳнат фаолиятининг ўзига хослиги 2. мактабгачагача ёшдаги ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг таълим фаолиятининг ўзига хослиги 3. ўйин фаолияти- мактабгачагача ёшдаги ақли заиф болаларни ривожланишида асосий фаолият сифатида мактабгачагача ёшдаги ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг меҳнат фаолиятининг ўзига хослиги инсон фаолиятининг асосий тури меҳнатдир. меҳнат фаолиятни индивидуал ривожланишида бошқа фаолият турлари таснифланади: предметли, ўйин ва таълим фаолият. ҳаётининг 1 йилида бола қўл харакатларни англайдилар, предметлар билан такрорий харакат бажарадилар. меёрда ривожланаётган боланинг руҳий жараёнларини шакллантир...

DOC format, 140.5 KB. To download "ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг фаолият хусусиятлари", click the Telegram button on the left.

Tags: ривожланишида нуқсони бўлган бо… DOC Free download Telegram