мактабгача ёшдаги болаларни мактаб таълимига тайёрлаш технологиялари

DOC 92,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1546875782_73651.doc мактабгача ёшдаги болаларни мактаб таълимига тайёрлаш технологиялари режа: 1. ривожланишида нуқсони бўлган болаларни болаларни мактаб таълимига тайёрлаш тамойиллари 2. мактабгача ёшдаги болаларни мактабга тайёрлашда махсус мактабгача таълим муасасси ва оила хамкорлиги ривожланишида нуқсони бўлган болаларни болаларни мактаб таълимига тайёрлаш тамойиллари мактабгача тарбия ёшидаги болаларни ҳар томонлама камол топтириш ҳамда мактаб таълимига тайёрлаш- мактабгача тарбия муассасаларнинг асосий вазифасидир. ривожланишида нуқсони бўлган болаларни болаларни мактаб таълимига тайёрлаш қуйидаги тамойиллар асосида ташкил этилади: 1. ривожланишида нуқсони бўлган болаларга таълим беришда уларнинг нутқини ўстириш вазифаси уларни ҳар томонлама ривожлантириб бориш негизида ҳал этилади. ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг нутқий ривожланиши уларнинг кундалик ҳаётида ҳамда таълим дастурида белгиланган барча фаолият турларинини ташкил этиш жараёнида ва уйғунликда таъминланиши зарур. 2. таълимий, тарбиявий ва коррекцион вазифалар махсус йўналтирилган таълим воситасида ҳал этилади. бунда таълим беришнинг умумий ва махсус метод ва усулларидан фойдаланиб, эшитиш, кўриш ва билиш қобилиятининг бузилиши билан боглиқ камчиликларни компенсациялаш вазифалари кўзланади. ривожланишида нуқсони бўлган …

утқни ривожлантиришга оид машғулотлар мавзуий тамойилга риоя қилинган ҳолда ташкил этилади. маълумки, дастурда берилган мавзулар мазмунининг болалар ҳаётига яқин ва боғлиқлиги («ўйинчоқлар», «оила», «мевалар ва сабзавотлар», «озиқ-овқатлар», «кийимлар», «оёқ кийимлар», «тана аъзолари», «ҳайвонлар», «жиҳозлар», «идиш-товоқлар», «байрам», «об-ҳаво»), таълим муддатлари, муайян мавсумий давр билан боғлиқ ҳолда йил давомида такрорланиб келади. теварак-атроф билан танишиш, ўйинлар, тасвирий фаолият жараёнида мана шу мавзулар бирдек эътибор марказида бўлдики, бу нутқий материал мазмуни устида иш олиб боришда пухта кўргазмали асос яратишга имкон берди. тақдим этилувчи луғат материали турли маиший вазиятларда, болаларнинг эркин фаолиятида, дефектолог ва педагогнинг барча машғулотларида ишлатилади. муайян мавзу бўйича нутқий материал ҳажмининг унча катта бўлмаслиги эътиборга олиб борилади. бу материалларнинг болалардан турли фикрий ва нутқий фаолликни талаб қиладиган турли хилдаги ўйинларда, шунингдек, бошқа қатор иш турларида иштирок этишлари жараёнида кўп марталаб такрорланишига алоҳида эътибор қаратилди. масалан, «кийимлар» мавзуси бўйича машғулот ўтказишда ҳар хил кийимларни уларнинг номларини атаган ҳолда кўриб чиқиш, турли кўринишдаги кўйлаклар, …

чун қийинчилик туғдиришини ҳисобга олиб, у ёки бу жиҳатдан кенг қўлланадиган базавий конструкцияларнинг маъноларини аниқлаштириш ва улар устида ишлашга кўпроқ диққат қаратадилар. бундай конструкциялар аста-секин мураккаблашув асосида қўлланилади. аввало, болаларнинг кундалик фаолиятини ташкил қилишга ёрдам берувчи оддий даъват конструкциялари қўлланилади: айланишга чиқ(-инг). ухла(-нг). қўлингни юв (арт). қўғирчоқ (машина, шар) ни бер (ол, кўрсат). кел, ўйнаймиз (расм чизамиз, уй ясаймиз). таълим-тарбия жараёнида мулоқотга оид (коммуникатив) умумлашмаларни тушунишга ўргатиш таниш сўзлар ва иборалар билан катталарга мурожаат қилиш усули орқали амалга оширилади: ҳалима опа, беринг (кўрсатинг, олинг). иккинчи ярим йилликда нутқ жараёнига жумлаларнинг маъноларини аниқлаштириш ва ўзлаштириш учун таркибида ҳозирги замон феъли бўлган ибора-хабарлар киритиб борилади: ана у бола (хола, қиз бола) йиқилиб тушди (ухлаяпти, овқатланаяпти, югуряпти, ўтирибди). бундай конструкцияларнинг тушунилишини хатти-ҳаракатни расмда кўрсатиш ва унинг имитацияси (тақлиди) ни оғзаки ва ёзма шаклдаги глобал идрок этилаётган ибора билан қиёслаш жараёнида таъминланишига, шунингдек, феълларнинг лексик маъноларини шакллантириш учун ҳар бир сўз билдирган хатти-ҳаракатнинг турли …

сўзларга нисбатан фаолроқ киритиб борилди. шунингдек, болалар томонидан умумлаштирувчи сўзларнинг маъноларини яхшироқ ўзлаштириб олишлари учун оғзаки нутқда «ўйинчоқларни олиб кел», «идишларни йиғиштир (кўрсат)» каби ибораларни қўллаш кўпайтирилади. сўзларнинг маъноларини яхшироқ эгалланиши мақсадида тарбияланувчилар нутқига антонимлар (китобларни очинг – ёпинг, ручкаларни тарқат – йиғиб чиқ), бутун ва унинг қисмларини билдирувчи сўзлар (тулкининг боши, танаси, оёқлари, думи бор) ҳам аста-секинлик билан киритиб борилади. болаларнинг нутқий кўникмаларини фаоллаштириш, мулоқот жараёнида ўзлаштирилган нутқ воситаларидан фойдаланиш мақсадида педагогларнинг болаларнинг сўз воситасида мулоқот қилишга бўлган интилишларини қўллаб-қувватлаб боришлари йўлга қўйилади. бунга педагогларнинг болаларга нутқий хулқ-атвор намуналарини намойиш қилиш: саломлашиш, хайрлашиш, миннатдорчилик билдириш, болаларга илтимослар ва хабарлар билан мурожаат этишлари орқали эришиб борилди. болаларнинг «неча ёшдасан? қаерда яшайсан? оилангизда (уйингизда) кимлар яшайди? онангнинг исмлари нима?» каби оғзаки ва ёзма саволларга жавоб бериб боришлари шу мақсадга йўналтирилади. машғулотлар, шунингдек, улардан ташқаридаги ишларда саволларни идрок этишга, жавобларда ўзлаштирилган нутқий материалдан фойдалана олиш кўникмаларининг шаклланишига алоҳида эътибор қаратилади. шу мақсадда …

нг ижобий натижаси – деярли барча болаларда дастлабки тасвирлаш истаги, шунинг ўз мақсадларини сўз орқади аниқлаш имконияти юзага келган. болаларнинг баъзилари ишнинг бошланишига қадар қандай кетма-кетликда ҳаркат қилишларини айтиб беришга ҳаракат қилганлар. аммо барча ишнинг босқичларини аввалдан режалаштириш катта гуруҳдаги эшитишда нуқсони бўлганболалар учун ҳам жиддий қийинчиликлар туғдиради, улар асосан энг яқин босқичларни аниқлаш билан чегараланадилар. ўқитишнинг энг муҳим ютуқларидан бири болаларда, нутқий ва шахсий алоқга киришиш ҳоҳишларини, таассуротлар билан алмашиши, биргаликдаги фаолиятнинг мазмуни бўйича келишиб олишларнинг юзага келишидир. мактабгача ёшдаги болаларни мактабга тайёрлашда махсус мактабгача таълим муасасси ва оила хамкорлиги мактабгача ва илк мактаб ёшидаги нутқий нуқсони бўлган болаларнинг ижтимоий ўқитилиши, тарбияланиши билан бир нутқий нуқсонга эга бўлган болани махсус муассасага жойлаш билан кифояланиб бўлмайди. ота – оналар ёки бола тарбияси билан шуғулланувчи бошқа оила аъзолари нуқсонли боланинг уйида бўлган вақтида дефектологик ишининг давомчилари саналиб унинг раҳбарлиги остида таълим – тарбия борасидаги келгуси барча ишлар учун замин ҳозирлайдилар. боланинг …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"мактабгача ёшдаги болаларни мактаб таълимига тайёрлаш технологиялари" haqida

1546875782_73651.doc мактабгача ёшдаги болаларни мактаб таълимига тайёрлаш технологиялари режа: 1. ривожланишида нуқсони бўлган болаларни болаларни мактаб таълимига тайёрлаш тамойиллари 2. мактабгача ёшдаги болаларни мактабга тайёрлашда махсус мактабгача таълим муасасси ва оила хамкорлиги ривожланишида нуқсони бўлган болаларни болаларни мактаб таълимига тайёрлаш тамойиллари мактабгача тарбия ёшидаги болаларни ҳар томонлама камол топтириш ҳамда мактаб таълимига тайёрлаш- мактабгача тарбия муассасаларнинг асосий вазифасидир. ривожланишида нуқсони бўлган болаларни болаларни мактаб таълимига тайёрлаш қуйидаги тамойиллар асосида ташкил этилади: 1. ривожланишида нуқсони бўлган болаларга таълим беришда уларнинг нутқини ўстириш вазифаси уларни ҳар томонлама ривожлантириб бориш негизида ҳал этилади...

DOC format, 92,5 KB. "мактабгача ёшдаги болаларни мактаб таълимига тайёрлаш технологиялари"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: мактабгача ёшдаги болаларни мак… DOC Bepul yuklash Telegram