maktabgacha ta’lim muassasida applikatsiya ishiga o‘rgatishning vazifalari va turlari

DOCX 371,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1544075061_73098.docx maktabgacha ta’lim muassasida applikatsiya ishiga o‘rgatishning vazifalari va turlari reja: 1. kichik guruhlarda applikatsiya qilishga o‘rgatish. 2. o‘rta guruhda applikatsiya qilishga o‘rgatish. 3. katta guruhda applikatsiya qilishga o‘rgatish. 4. tayyorlov guruhida applikatsiya qilishga o‘rgatish. maktabgacha ta’lim muassasida applikatsiya ishiga o‘rgatishning vazifalari va turlari applikatsiya ishiga o‘rgatishning asosiy maqsadi–tevarak-atrofdagi borliqni tasavvur qilishda bolalarga yordam berish. ularda kuzatuvchanlikni rivojlantirmoq, estetik go‘zallik hissini tarbiyalamoq hamda tasvirlab berish usullarini o‘rgatmoqdir. bu bilan birga tasviriy faoliyatning eng asosiy vazifasi – ma’lum bir yosh uchun mos tasviriy materiallari bilan turli xil predmetlarning turli timsollarini yaratish kabi ijodiy bolalarda shakllantirish amalga oshiriladi. kichik guruhlarda applikatsiya qilishga o‘rgatish. applikatsiya so‘zi lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, «joylashtirish» degan ma’noni anglatadi. applikatsiya tasviriy faoliyatning bir turidir. applikatsiyada ishlatiladigan ashyo o‘ziga xosligi bilan ajraladi. qog‘oz, somon, quritilgan o‘simlik o‘ramga joylashtirilib, turli xil yelim bilan yelimlanadi. mato, charm, jun, paxmoq – ularga esa tikiladi. applikatsiya bir xil rangli yoki rangli bo‘ladi. bir …

ga o‘rgatadi, ularni o‘zaro bog‘liqligi, butun, qismlar, simmetrik chamalash rivojlanadi, predmetning shaklini, rangini bosqichma–bosqich ko‘rsatish malakasini ko‘rsata oladi. мaktabgacha ta’lim muassasasida applikatsiya mashg‘ulotlari birinchi kichik guruhdan boshlab olib boriladi. bu guruhda barcha mashg‘ulotlarda bolalar kattalar tomonidan qilib berilgan tayyor shakllarni qog‘ozga to‘g‘ri, turli xil joylashishda terib chiqib va yopishtirshga qaratilgandir. bu guruhda asosiy vazifa - bolalarni yelimlash usullarini o‘rgatishdir. кattalar uchun oddiy hisoblangan, bu malaka qator harakatlarni ketma-ket bajarishdan iborat bo‘ladi, ya’ni mo‘yqalamni to‘g‘ri ushlab, unda ozgina yelim olish, shaklni teskarisi bilan qo‘yib, yelimni butun shaklga tekis qilib surib chiqish, surayotgan chap qo‘lining barmog‘i bilan shaklni tutib turish, so‘ng mo‘yqalamga ehtiyotkorlik bilan qo‘yib, shaklni sekin rang tomoni bilan o‘girib, qog‘oz varag‘ining kerak joyiga qo‘yish va salfetka yordamida sekin bosish, chetlaridan chiqib ketgan ortiqcha yelimni sekingina artib olish. bu yoshdagi bolalarga ana shu harakatlarni egallab olish, albatta oson emas. eng sodda shakl - kvadrat va doira uning uchun shu shakllardan ishni …

riallar va mashg‘ulotni tashkil etish ahamiyatiga egadir. materialning rangi bolalarni dikkatini tortib ularni chalg‘itadi. shuning uchun dastlabki mashg‘ulotlarda material alohida paketlarda, tushuntirilib bo‘lgandan so‘ng tarqatiladi. tarbiyachi mavzuni tushuntirib bo‘lganidan so‘ng material tarqatilib, bolalar materialni topshiriqqa mos ravishda kesmaga terib chiqadilar. tarbiyachi dastlab elementlarni qo‘yib chiqilganini tekshiradi, shundan keyingina bolalarga yelim ishlatish uchun beriladi. bu guruhda tarbiyachi bolalar bilan naturani kuzatish namuna bilan birgalikda olib borish kerak. namunani ko‘rsatish jarayonida tarbiyachi shaklning rangini aniq atash va barmog‘i bilan uni ko‘rsatib, shu shaklning xususiyatlarini bolaga aniq ko‘rsatib beradi. tarbiyachi tomonidan ishni bajarilishini ko‘rsatib berilishi, bolalarni turli malaka va o‘quvini vujudga kelishida muhimdir. shuningdek, tarbiyachi ish tartibini ham boshidan ko‘rsatib boradi. qanday shaklni oldi, qanday ishlab qo‘yib yelim surtdi va boshqalar. tarbiyachi o‘zining har bir harakatini so‘z bilan birgalikda olib boradi. kichik maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar esa tayyor shakllarni va ularning rangini bir-biriga moslab, tanlab yopishtiradilar. juda yaxshi estetik effekt bilan qilingan ishlar, …

sbatan malaka va ko‘nikmalarini ancha egallagan bo‘ladilar. bu guruh bolalari 2-3 qismli emas, balki 4-5 qismdan iborat predmetlarni tuzishga o‘rganadilar. dastlab, bu guruhga qaychi bilan ishlash kiritiladi. bolalar qaychini to‘g‘ri ushlashga, uni richagini yopishga va ochish to‘g‘ri qirqim olishga o‘rganadilar. buning uchun oldin eskiz, keyin esa enli yoki keng qog‘oz lentalar qirqishga o‘rganadilar. bu guruhda bolalar yelimlash malakasini egallashi davom ettiradilar. bola hayotining yilida doira, kvadratdan tashqari uchburchak, oval, o‘zun to‘g‘ri to‘rtburchakni biladilar. trapetsiya shaklini esa kichik guruhda bo‘lgani kabi obrazli tasvirida davom etadi. masalan: tom, qayiqcha, kichik guruhga yana qo‘shimcha havo rang, pushti, kulrangni sezishga va to‘g‘ri aytishga o‘rganadilar. ular qog‘oz varog‘ida tez va osonlik bilan mo‘ljal olishga o‘rganadilar. ular orqada, ketma-ket, teng masofada va boshqa fazoviy tushunchalarni egallaydilar. bolalar to‘g‘ri kesmalar qirqishdan tashqari aylanaviy shakllar qirqishga o‘rganadilar. ular kvadrat va to‘g‘ri to‘rtburchakning burchaklarini dumaloqlashga o‘rganadilar. ana shu qirqib olingan aylanaviy shakllardan qo‘ziqorin, minorcha, qorbobo kabi predmetlarni hosil qilishga …

zifa bolalarni qirqish texnikasini egallab olishga qaratilgandir. bu guruhda tarbiyachi bolalarni predmetli dekorativ, mazmunli applikatsiyaga o‘rgatib boradilar. sodda predmedlardan murakkab predmedlarni tasviriga o‘rgatiladi. tarbiyachi bolalarni qaychi bilan ishlashga, uni to‘g‘ri ushlashga o‘rgatib boriladi. bolalar qaychi bilan ishlashga darhol o‘zlashtira olmaydi. shuning uchun tarbiyachi qaychi bilan ishlashga o‘rgatishda dastlab enli, ensiz kesmalar qirqishga o‘rgatib, mashqlantiradi, har bir applikatsiya mashg‘ulotlarining mavzu va mazmuni turlicha bo‘lishi lozim. masalan: dastlabki mashg‘ulotlarda tarbiyachi bolalarga «do‘kon» uchun chipta, cheklar qirqishni taklif etadi. qirqilgan kesmalardan uycha, daraxt, panjara, narvon kabi predmetlarning oddiy ko‘rinishi tasvir etishi mumkin. bu esa, bolalarni mashg‘ulotga qiziqishini oshiradi va mashg‘ulotni bir xil tarzda bo‘lishini oldini oladi. bir-ikkita mashg‘ulotni o‘tkazgach, keyingi mashg‘ulotlarni bolalarni ijodiy faolligini o‘stirish uchun tavsiya etish mumkin. masalan, bolalarni o‘zlari qirqib olgan rangli kesmachalardan turli xil predmedlarning ko‘rinishini tasvir etadilar. masalan: yulduzlar, bayroqchalar, gullar. keyingi applikatsiya mashg‘ulotlarida bolalarni to‘rtburchak, kvadratni diagonali bo‘yicha, trapetsiya va uchburchak hosil qilishga o‘rgatiladi. sharf, sochiqni kvadrat …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta’lim muassasida applikatsiya ishiga o‘rgatishning vazifalari va turlari"

1544075061_73098.docx maktabgacha ta’lim muassasida applikatsiya ishiga o‘rgatishning vazifalari va turlari reja: 1. kichik guruhlarda applikatsiya qilishga o‘rgatish. 2. o‘rta guruhda applikatsiya qilishga o‘rgatish. 3. katta guruhda applikatsiya qilishga o‘rgatish. 4. tayyorlov guruhida applikatsiya qilishga o‘rgatish. maktabgacha ta’lim muassasida applikatsiya ishiga o‘rgatishning vazifalari va turlari applikatsiya ishiga o‘rgatishning asosiy maqsadi–tevarak-atrofdagi borliqni tasavvur qilishda bolalarga yordam berish. ularda kuzatuvchanlikni rivojlantirmoq, estetik go‘zallik hissini tarbiyalamoq hamda tasvirlab berish usullarini o‘rgatmoqdir. bu bilan birga tasviriy faoliyatning eng asosiy vazifasi – ma’lum bir yosh uchun mos tasviriy materiallari bilan turli xil predmetlarning turli t...

Формат DOCX, 371,0 КБ. Чтобы скачать "maktabgacha ta’lim muassasida applikatsiya ishiga o‘rgatishning vazifalari va turlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta’lim muassasida a… DOCX Бесплатная загрузка Telegram