duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlarning mazmuni

DOCX 30,3 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1543905243_73069.docx duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlarning mazmuni reja: 1. duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlar 2. maktabgacha yoshdagi duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlar duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlar duduqlanadigan bolalar bilan logoritmik mashg‘ulotlarda quyidagi mashq va o‘yinlarni o‘tkazish maqsadga muvofiq: kirish; eshitish va ko‘rish idrokining diqqat e’tiborini va xotirasini rivojlantirish uchun; ritmni qis qilishda va makonda mo‘ljalga olishni rivojlantirish uchun; taqlidchilikni rivojlantirish uchun; ijodiy, syujetli-rolli, harakatlanadigan o‘yinlar, tashabbus, mustaqillik, faollik, iroda sifatlarini rivojlantirish uchun ijodiy etyudlar; qo‘l motorikasini, barmoqlarni, panjani, umumiy motorikani rivojlantirish uchun harakatlanadigan o‘yin va mashqlar qoidalari bilan; yuz mimikasi va oral praksisini rivojlantirish uchun; nutq prosodiyasini rivojlantirish uchun musiqa jo‘rligida ashulali, xorovodli, dramatik o‘yinlar; ijodiy qobiliyatni, tasavvur qilishni rivojlantirish uchun etyudlar; musiqiy ijodni va musiqiy xotirani rivojlantirish uchun; yakunlovchi; saxnalashtirish, ertaliklar, ko‘ngil ochar tomoshalar, bayramona chiqishlar (bolalar uchun), yumor kechalari, pantomimalar, kontsertlar va boshqalar (kattalar uchun). duduqlanadiganlar bilan korreksion ishda …

mga va o‘z nutqining buzilishiga bo‘lgan munosabatini qayta qurishga yordam beradi. duduqlanadiganda bu qayta qurishga psixomotorikani korreksiyalash jarayonida paydo bo‘ladigan fe’li va xulqidagi ijobiy xislatlar sabab bo‘ladi, chunonchi: harakatlarda dadillik, ularni boshhara olish, to‘g‘ri qomat, suhbatdoshini ko‘rishni mo‘ljallash, botirlik, muloqotda tashabbuskorlik, harakatlantiruvchi va nutqiy qiyinchiliklarni qal qilishda mustaqillik, faoliyatda faollik, nutq nuqsoniga bo‘lgan munosabatni qayta qurish sababli qayotiy vaziyatlar ahamiyatida qayta yo‘lga solish va boshqalar. logopedik ritmika mashg‘ulotlarini logoped ishi bilan boqlash kerak va o‘quv yili davomida logoritmika materialiga muvofiq logopedik dastur bajariladi. shunday qilib, tekshirish davrida logoritmika mashg‘ulotlarida nutqning cheklanganligi (indamaslik tartibi, pichirlash nutqi) tutashlik, silliqlik, harakatlarning o‘tishi ishlab chiqiladi. yurishga, muvofiqlashishga, diqqatni, xotirani rivojlanitirishga, optik-fazoviy yo‘lga solishga, motorli ko‘rishn muvofiqlashtiruvchi mashqlar taklif qilinadi va boshqalar. boqlab talaffuz qilishni tarbiyalash davridan boshlab talaffuzning silliqligi va tutashligi, harakatlar tempi, ifodalilik, qayajonlilikni ishlab chiqadigan nutqli vazifalar beriladi. duduqlanadigan o‘quvchilar, o‘smirlar va kattalar bilan logoritmik ishda quyidagi bo‘limlarni ajratish mumkin. silliq harakatlar …

adigan oqista tempdagi mashqlar, masalan, qo‘llar uchun galma galdan harakat o‘ylab topadilar. o‘z harakatlarini bajara turib davom etadilar, o‘ng tomondagi qo‘shnisining harakatlariga e’tiborini haratadilar va signal bo‘yicha uning hamma harakatlarini taqlid qilib o‘rganib oladilar. shuqullanayotganlarga dastlabki harakatlari qaytib kelmagunicha shu tarzda davom etadi. harakat va musiqali ritm bilan nutqning boqliqligi. yurish bilan boqliq sanoq; harakat bilan boqlangan sanoq yoki nutqli mashqlar. harakatni muvofiqlashtirish bilan boqlangan sanoqli yoki nutqli mashqlar – koptokni: «yuqoriga – o‘ziga», «yuqoriga – qo‘shniga» so‘zlari bilan irqitish va boshqalar. tormozlanish bilan boqlangan sanoqli va nutqli mashqlar: qadam tashlash va chap oyoq bo‘yicha sanash. signal bo‘yicha to‘xtaladi va sanaladi, keyin yuriladi va sanoq tiklanadi. avtomatlashtirishni bartaraf qilish bilan boqlangan sanoqli va nutqli mashqlar: chap oyoq bo‘yicha tartib bilan sanash. signal bo‘yicha orqaga qadam tashlash va keyingi signalgacha teskari tartibda sanash. tanlash ta’siri bilan boqlangan sanoqli va nutqli mashqlar: har qanday otni talaffuz qilib koptokni bir biriga irqitadilar, koptokni …

i faollik, to‘yinganlik bilan tarbiyalash. dudqlanadiganlar matnni baland ovozda talaffuz qiladilar va qadam tashlaydilar, signal bo‘yicha to‘xtaydilar va matnni o‘sha tempda keyingi signalgacha qayolan davom ettiradilar, keyin yana qadam tashlaydilar va signal tutib qolgan so‘zdan baland gapiradilar. 2g‘4, 3g‘4, 4g‘4 miqdorida dirijyorlik qilish mashqlari ohangdosh vositasi sifatida. duduqlanadigan bir bola dirijyorlik qiladi, tovushning kuchayishi va pasayishini o‘z harakatlari bilan ifoda etadi boshqalar esa dirijyorning ko‘rsatmalariga rioya qilib baland, past ovozda sanaydilar. 3g‘4 miqdordagi dirijyorlikda taktning birinchi bo‘lagi tekis harakat bilan pastga (yoki ozgina chapga oqish bilan), ikkinchisi – yoysimon harakat bilan o‘ngga, uchinchisi – yuqoriga yo‘naltirilgan ozgina yoysimon harakat bilan chapga ko‘rsatiladi. 3 dagi taktlashtirish sxemasining tuzilishi taktdagi kuchli, ancha kuchsiz va juda kuchsiz bo‘laklarning tabiiy mutanosibligini ta’minlaydi. 2g‘4, 4g‘4 miqdordagi dirijyorlikda (agar ijro etish tempi sekin bo‘lsa) taktlashtirishning to‘rt bo‘lakli sxemasi qo‘llaniladi. uning moqiyati avvalgidagidek, uch bo‘lakli sxemaning ikkinchi va uchinchi bo‘laklari qaqida gapirilgan, mos ravishda to‘rt bo‘lakli sxemaning …

i mashg‘ulotlarning zarurligini anglash darajasining va harakatlarni mustaqil bajarishning yuqoriligidan iborat bo‘ladi. katta yoshdagi duduqlanadiganlarning uyda musiqa ostida mustaqil mashq qilishlari katta ahamiyat kasb etadi (magnitofon yozuvlari). fikrni ifoda etish uchun aynan pantomimo harakatlari to‘plamining, qomatning, harakatning nafisligi ustidan doimiy nazorat amalga oshiriladi. oyna oldida turib tasavvurdagi holat bilan boqlangan harakatni nutq bilan bajarish foydali. katta yoshdagi duduqlanadiganlar musiqa jo‘rligida yoki usiz saqna etyudlarini ijro etadilar. uyda ishlab bo‘lingan etyudlar jamoaviy mashg‘ulotlarda ko‘rsatiladi. ko‘rilgan yoki ko‘rsatilganlari xususida jamaoaviy fikr almashuvi yoki ikkitadan bo‘lib keyingi munozaralar kelib chiqadi. katta yoshdagi duduqlanadiganlar bilan ritmika ishida ye.v.oganesyan ishlab chiqqan usullardan foydalanish mumkin. asabiy duduqlanadigan bemorlar uchun logoritmikaga muskullar tonusini me’yorlashtirishga, jismoniy kuch va chidamlilikni rivojlantirishga yo‘naltirilgan jismoniy tarbiya belgilarini kiritish maqsadga muvofiq bo‘ladi. bu bemorlarga uzoq davom etadigan harakatlantiruvchi vazifalardan harakatlantiruvchi nutqli mashqlarga, keyin esa musiqa yordamida yoki usiz faqat nutqli mashqlarga o‘tish uchun motor mashqlari kerak emas. ularda musiqali-ritmik qobiliyatning yuqori rivojlanganligi …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlarning mazmuni"

1543905243_73069.docx duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlarning mazmuni reja: 1. duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlar 2. maktabgacha yoshdagi duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlar duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlar duduqlanadigan bolalar bilan logoritmik mashg‘ulotlarda quyidagi mashq va o‘yinlarni o‘tkazish maqsadga muvofiq: kirish; eshitish va ko‘rish idrokining diqqat e’tiborini va xotirasini rivojlantirish uchun; ritmni qis qilishda va makonda mo‘ljalga olishni rivojlantirish uchun; taqlidchilikni rivojlantirish uchun; ijodiy, syujetli-rolli, harakatlanadigan o‘yinlar, tashabbus, mustaqillik, faollik, iroda sifatlarini rivojlantirish uchun ijodiy etyudlar;...

Формат DOCX, 30,3 КБ. Чтобы скачать "duduqlanadigan bolalar bilan logopedik ritmika bo‘yicha mashg‘ulotlarning mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: duduqlanadigan bolalar bilan lo… DOCX Бесплатная загрузка Telegram