pedagogika yoʻnalishi 3-kurs

DOCX 35 стр. 153,8 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 153,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

oʻzbekiston respublikasi oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent amaliy fanlar universiteti pedagogika yoʻnalishi 3-kurs p23-s-01 a guruh talabasi islamov navruzjonning ijtimoiy pedagogika fanidan tayyorlagan kurs ishi mavzu: hadislarda ijtimoiy pedagogik fikrlarning yoritilishi. . ilmiy rahbar:_________________________ mundarija kirish……………………………………………………………………………3 i bob. hadislarda ijtimoiy pedagogik qarashlarning ilmiy-nazariy asoslari 1.1. hadis ilmining paydo bo‘lishi va ijtimoiy tarbiya bilan bog‘liqligi……………6 1.2. ijtimoiy pedagogika va hadislarning o‘zaro bog‘liqligi……………………….11 1.3. hadislarda tarbiya va axloqiy kamolotga doir pedagogik g‘oyalar……………17 ii bob. hadislarda ijtimoiy pedagogik fikrlarning amaliy talqini 2.1. hadislar asosida shaxsni tarbiyalashda qo‘llaniladigan ijtimoiy-pedagogik yondashuvlar………………………………………………………………………20 2.2. hadislarda jamiyatdagi ijtimoiy munosabatlar madaniyati…………………..27 2.3. zamonaviy ijtimoiy pedagogika amaliyotida hadislarning qo‘llanish imkoniyatlari………………………………………………………………………29 xulosa…………………………………………………………………………32 foydalanilgan adabiyotlar……………………………………….34 kirish mavzuning dolzarbligi bugungi globallashuv davrida insoniyat jamiyati oldida turgan eng muhim vazifalardan biri — ma’naviy barkamol, ijtimoiy mas’uliyatli, bilimli va axloqiy qadriyatlarga sodiq shaxsni tarbiyalashdir. shu nuqtai nazardan, ijtimoiy pedagogika fani insonni jamiyatda to‘g‘ri yo‘naltirish, ma’naviy muhitni shakllantirish va ijtimoiy qadriyatlarni mustahkamlashda muhim o‘rin …

2 / 35

oiy jihatdan faol, milliy qadriyatlarga sodiq, ma’naviy barkamol qilib tarbiyalashda hadislarning ahamiyati beqiyosdir. chunki ularning mazmunida ijtimoiy pedagogikaning nazariy asoslari — insonni tarbiyalash, jamiyatdagi ijobiy munosabatlarni shakllantirish va ijtimoiy muhitda komil shaxsni voyaga yetkazish g‘oyalari mujassamdir. shuning uchun mazkur mavzu bugungi kunda dolzarb ilmiy yo‘nalish sifatida katta ahamiyat kasb etadi. tadqiqotning obyekti va predmeti tadqiqot obyekti – hadislar va ularda aks etgan ijtimoiy-pedagogik g‘oyalar, ularning tarbiya jarayonidagi o‘rni va amaliy ahamiyatidir. tadqiqot predmeti – hadislar asosida shakllangan ijtimoiy-pedagogik fikrlar tizimi, ularning inson tarbiyasi, axloqiy shakllanishi va ijtimoiy muhitga ta’siri mexanizmlarini o‘rganishdir. tadqiqotning maqsadi va vazifalari maqsad – hadislar asosida ijtimoiy pedagogikaning nazariy va amaliy jihatlarini tahlil qilish, ularning zamonaviy ta’lim-tarbiya jarayonidagi o‘rnini aniqlash hamda ijtimoiy muhitda ma’naviy barkamol shaxsni tarbiyalashdagi ahamiyatini yoritishdan iborat. tadqiqot vazifalari: hadis ilmining paydo bo‘lishi va uning ijtimoiy-pedagogik mazmunini o‘rganish; hadislar orqali ijtimoiy qadriyatlar, axloqiy tamoyillar va tarbiya jarayonini ilmiy tahlil qilish; payg‘ambarimiz (s.a.v.) hadislarida jamiyat …

3 / 35

turidiy, burhoniddin marginoniy, alisher navoiy, abdulla avloniy, abdurauf fitrat, mahmudxo‘ja behbudiy singari mutafakkirlar o‘z asarlarida hadislarning ma’naviy va pedagogik ahamiyatini alohida ta’kidlab o‘tganlar. zamonaviy tadqiqotlar orasida a. ergashev, m. to‘xliyev, n. turaqulov, z. qosimova kabi pedagog olimlarning ijtimoiy pedagogika bo‘yicha ishlari, shuningdek, “al-jome’ as-sahih”, “sunan at-termiziy”, “riyoz us-solihin” kabi hadis to‘plamlari mazkur ishning manba bazasini tashkil etadi. shuningdek, o‘zbekiston respublikasi prezidentining ma’naviy-ma’rifiy sohani rivojlantirishga oid farmonlari ham ilmiy asos sifatida xizmat qiladi. ishning ilmiy yangiligi va amaliy ahamiyati mazkur ishning ilmiy yangiligi shundan iboratki, unda hadislar ijtimoiy pedagogika nuqtai nazaridan tizimli tahlil qilinadi. ya’ni, hadislar faqat diniy manba sifatida emas, balki ijtimoiy-pedagogik konsepsiya sifatida ko‘riladi. ishda hadislar asosida ijtimoiy muhitni sog‘lomlashtirish, yoshlarni ma’naviy barkamollikka yetaklash, axloqiy qadriyatlarni shakllantirish kabi jarayonlar yangi pedagogik talqin asosida tahlil etilgan. amaliy ahamiyati shundan iboratki, tadqiqot natijalari ijtimoiy pedagogika, ma’naviyat va ta’lim-tarbiya sohalarida qo‘llanishi mumkin. hadislarda ilgari surilgan g‘oyalar o‘qituvchilar, tarbiyachilar, ota-onalar va yoshlar uchun …

4 / 35

afaqat diniy, balki ijtimoiy hayoti ham boshqariladi. hadislar, asosan, **payg‘ambar muhammad (s.a.v.)**ning so‘zlari, amallari va taqdirlari (ya’ni biror ishni ma’qullagan yoki man etmagan holatlari)ni o‘z ichiga oladi. hadis ilmining kelib chiqishi ilm al-hadīth — bu “hadisshunoslik” deb ham ataladigan, peyg‘ambarimiz muhammad (s.a.v.)ning so‘zlari, amallari hamda tasdiqlari sifatida rivoyat qilingan hadislarni yig‘ish, tasniflash, ishonchliligini tekshirish va sharhlashga bag‘ishlangan mustaqil ilmiy yo‘nalishdir. bu ilmning paydo bo‘lishi bir necha omillarga bog‘liq bo‘lgan: erta davrda hadislarning og‘zaki saqlanishi va yozma shaklga o‘tishi peyg‘ambarimiz (s.a.v.) davrida va sahobalar (as-sahāba) davrida hadislar ko‘proq og‘zaki ravishda tarqalgan. sahobalar bir-biridan eshitganlarini takrorlar, yozuvchilarga topshirishgan. biroq keyinchalik musulmon jamoalarda hududlar kengaydi, islom hukmdorlik hududlari juda ko‘paydi, jamiyatda o‘zgarishlar ro‘y berdi. shu bilan birga hadislarning ko‘pligi, turli rivoyatlar paydo bo‘lishi bilan yozma shaklga o‘tish zarurati tug‘ildi. rivoyatlarning xilma-xilligi va yolg‘on hadislarning paydo bo‘lishi musulmonlar birinchi asrlardan boshlab din, huquq, axloq, ijtimoiy munosabatlar haqidagi masalalarda hadis rivoyatlaridan foydalanishgan. shu bilan birga, …

5 / 35

online maqolasida «hadis ikki qismdan iborat: matn (rivoiyatning mazmuni) va isnad (rivoyat zanjiri)» deb yozilgan. rivoyatchi zanjiri aniqligi bo‘lmasa, hadisning qabul qilinishi murakkablashadi. shuningdek, “ilm al-rijāl” (rivoyatchilar ilmi) deb ataluvchi bo‘lim paydo bo‘lishi — hadislar ishonchliligini ta’minlash uchun rivoyatchilar haqida ma’lumot to‘plash zarurati bilan bog‘liq edi. to‘plamlar vositasida ilmning rivoji arab musulmon jamoalarida hadislar yig‘ila boshlangan, sahih to‘plamlar paydo bo‘ldi. ular orqali ilm al-hadīth tizimli shakl olgan. misol uchun, dastlabki hadis to‘plamlari bo‘lgan al‑muwatta‘ (imom malik tomonidan) va keyinchalik sahihlik mezonlari bilan tanilgan imam al‑bukhārī va imam muslim asarlari uning rivojida muhim rol o‘ynagan. bu to‘plamlar orqali hadislarning ijtimoiy, huquqiy va axloqiy jihatlari yanada mustahkamlangan manbaga aylanishga boshladi. hadis ilmining kelib chiqishi ijtimoiy-tarixiy va ilmiy omillar bilan chambarchas bog‘liq. bir tomondan, peyg‘ambarimiz (s.a.v.) davrida shakllangan hadis rivoyatlari jamiyatning ma’naviy-axloqiy hayotini tartibga solishda muhim manba vazifasini bajargan. boshqa tomondan esa, musulmon jamoasining kengayishi, huquqiy va axloqiy muammolar paydo bo‘lishi, rivoyatlarning xilma-xilligi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika yoʻnalishi 3-kurs"

oʻzbekiston respublikasi oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent amaliy fanlar universiteti pedagogika yoʻnalishi 3-kurs p23-s-01 a guruh talabasi islamov navruzjonning ijtimoiy pedagogika fanidan tayyorlagan kurs ishi mavzu: hadislarda ijtimoiy pedagogik fikrlarning yoritilishi. . ilmiy rahbar:_________________________ mundarija kirish……………………………………………………………………………3 i bob. hadislarda ijtimoiy pedagogik qarashlarning ilmiy-nazariy asoslari 1.1. hadis ilmining paydo bo‘lishi va ijtimoiy tarbiya bilan bog‘liqligi……………6 1.2. ijtimoiy pedagogika va hadislarning o‘zaro bog‘liqligi……………………….11 1.3. hadislarda tarbiya va axloqiy kamolotga doir pedagogik g‘oyalar……………17 ii bob. hadislarda ijtimoiy pedagogik fikrlarning amaliy talqini 2.1. hadislar asosida shaxsni tarbiyalashda qo‘llan...

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOCX (153,8 КБ). Чтобы скачать "pedagogika yoʻnalishi 3-kurs", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika yoʻnalishi 3-kurs DOCX 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram