jahon geografiyasini ilg`or pedagogik texnologiyalar asosida o`qitish

PPTX 43 стр. 9,3 МБ Бесплатная загрузка

43 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 9,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 43

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 43

prezentatsiya powerpoint jahon geografiyasini ilg`or pedagogik texnologiyalar asosida o`qitish i. 7-sinf. materiklar va okeanlar tabiiy geografiyasi fanga oid kompetensiya shakllantirish xususiyatiga ko‘ra: ilmiy savodxonlik kompetensiyasi amaliy kompetensiya 1 2 o‘quvchilar nazariy bilimlar asosida turli tabiiy obyektlar, hodisa va jarayonlarning o‘ziga xos xususiyatlarini biladi, tasavvur qiladi va mohiyatini tushunadi; kundalik hayotda kuzatiladigan tabiiy hodisa va jarayonlarni, fanga oid atamalar, tushunchalar hamda umumiy qonuniyatlarni olgan bilim, ko‘nikma va malakalariga tayanib tushuntiradi, amalda qo‘llaydi; hodisalarni kuzatadi, tadqiqotlar o‘tkazadi va zaruriy kattaliklarni asboblar (kompas, barometr, flyuger, gigrometr, termometr va h.k.) yordamida o‘lchaydi, hisoblash ishlarini bajaradi; turli axborot manbalarida berilgan ma’lumotlarni tahlil qiladi, saralaydi, ulardan ta’limiy maqsadlarda foydalanadi va muloqot jarayonida bildirilgan fikrlarni tushunadi, mustaqil va ijodiy fikrlaydi; ilmiy savodxonlik kompetensiyasi jamiyatda ro‘y berayotgan fan-texnika yangiliklaridan xabardor bo‘ladi hamda o‘z faoliyatini kreativ rivojlantira oladi; tabiiy va boshqa resurslarning tabiatdagi o‘rni hamda shaxsiy faoliyatidagi ahamiyatini biladi; insonning atrof-muhitga ijobiy va salbiy ta’sir ko‘rsatishini tushuntiradi hamda global …

2 / 43

tabiatning uzviyligini anglagan holda tabiat va tabiiy boyliklardan samarali foydalanadi; atrof-muhit va ekologik sharoitga salbiy ta’sir etuvchi omillarni bartaraf etadi hamda tabiatni asraydi, olgan bilimlarini o‘z faoliyatida qo‘llaydi; kundalik faoliyatida ijodiy va mantiqiy fikrlab, o‘zining intellektual rivojlanishini ongli rejalashtiradi, o‘quv faoliyati natijalarini nazorat qiladi va baholay oladi. amaliy kompetensiya mezonlarga asoslangan baholash tizimi formativ baholash summmativ yoki yakuniy baholash nimaga odam sovuqda titraydi? sovuqda to‘qimalar issiqlikni yoʻqotishni boshlaganda, agar odamning oʻzi isinishga harakat qilmasa, “aqlli” tanada refleksli spazm paydo bo'ladi va odam titrab, harakatlana boshlaydi. titroq harakati issiqlik ishlab chiqarishga yordam beradi. shu kabi, siz qanchalik yangiliklarga qarshi chiqmang, tizimning o‘zi sizni “harakatga” keltiradi. bu kim? uning mahsuloti nima? osh qanday boʻlishini istaysiz? oshni qanday baholaysiz? qachon baholaysiz? maktabning mahsuloti kim? uning qanday boʻlishini istaysiz? bitiruvchi portreti bunday oʻquvchilarni tarbiyalash uchun oʻqituvchi qanday boʻlishi kerak? 100 ball fb 10 sb 90 bsb 50 bsb 1 bsb… bsb 3 chsb 40 …

3 / 43

baholash - ta’lim jarayonining ma’lum bir bosqichida (chorak, o‘quv yili oxirida) o‘quvchining ta’limiy maqsadlarga qay darajada erishganini aniqlash jarayoni hisoblanadi. summativ baholashning maqsadi ma’lum vaqt oralig‘ida o‘quvchilarning bilim darajasi, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish, olingan natijalarning standart talablariga muvofiqligini aniqlashdan iborat. yakuniy baholash vazirlik yoki maktab ma’muriyati tomonidan amalga oshiriladi. summativ baholash quyidagicha taqsimlanadi summativ baholash 90 ball bob bo‘yicha summativ baholash (bsb) 50 ball baholash materiallari: -amaliy ishlar -yozma ishlar -loyiha ishlari -laboratoriya ishlari chorak bo‘yicha summativ baholash (chsb) 40 ball test motivatsiya, diagnostika, prognoz, korreksiya maqsadida taʼlim olish uchun baholanadi olingan bilimni sinash uchun baholanadi formativ baholash summativ baholash jarayon baholanadi natija baholanadi sinov natijalariga ta’sir qilmaydi qayta aloqa zarur emas qayta aloqa zarur sinov natijalariga ta’sir qiladi ballarni atributlarga almashtirish mumkin motivatsiya, diagnostika, prognoz, korreksiya maqsadida taʼlim olish uchun baholanadi olingan bilimni sinash uchun baholanadi formativ baholash summativ baholash jarayon baholanadi natija baholanadi sinov natijalariga ta’sir qilmaydi qayta …

4 / 43

origa quyidagi belgilarni qo‘yib chiqing: v – matnda guruhlar tomonidan bildirilgan fikr o‘z aksini topgan bo‘lsa; + – matnda guruhlar tomonidan bildirilmagan fikr bo‘lsa; - – matnda bir-biriga zid fikrlar mavjud bo‘lsa; ? – matn bilan tanishish jarayonida tushunmovchiliklar yuzaga kelsa. so‘ngra guruh a’zolari shaxsiy qarashlarini o‘zaro o‘rtoqlashadilar, guruh bo‘yicha belgilar soni umumlashtiriladi. liderlar vositasida har bir belgining miqdori bayon etiladi va izohlanadi. o‘qituvchi guruhlar tomonidan qayd etilgan sonlarni ularning nomlari belgilangan ustunga yozib boradi. o‘qituvchi har bir guruh lideri fikrini tugatgach, yuzaga kelgan qarama-qarshilik va tushunmovchiliklarni o‘quvchilar to‘g‘ri hal etishlariga va tushunib olishlariga yordam beradi. shundan so‘ng guruhlar darslikda berilgan matn bilan tanishib chiqib, asosiy tushunchalarni ajratadilar, ular o‘rtasidagi mantiqiy munosabatlarni ochib berishga harakat qiladilar (modellashtiradilar). guruhlar tomonidan ilgari surilgan fikrlar umumlashtirilib, liderlar tomonidan sinf jamoasiga yetkaziladi. ii. 10-sinf. jahon iqtisodiy-ijtimoiy geografiyasi “zig-zag” metodi belgilangan vaqt mobaynida guruhlar matn ustida ishlaydilar sinf o‘quvchilari bir necha (5—7 ta) guruhga bo‘linadi …

5 / 43

rilayotgan mavzu yuzasidan alohida topshiriqlar beriladi topshiriqlar bajarilgach, guruh a’zolari orasidan liderlar tanlanadi a’zolari tomonidan bildirilgan fikrlarni yozuv taxtasida aks etgan diagrammani liderlar guruh umumlashtirib, to‘ldiradilar. i ii iii iv v doskaga 2 ta fikr yoziladi o‘quvchilar muayyan muammoga nisbatan o‘z nuqtayi nazarini asosli dalillab, himoya qilishga o‘rganadilar; o‘quvchiga muammo muhokamasi jarayonida o‘z fikrini o‘zgartirish imkoni beriladi; “nuqtai nazaring bo`lsin” metodi 3) o‘qituvchi barcha o‘quvchilarni munozaraga jalb etishi va jonli munozara oʻtkazishi mumkin. fti kishilik jamiyati faoliyatini yengillashtirdi fti global ekologik muammolarni vujudga kelishiga sabab bo`ldi ta’kidlov o‘qib berilganidan keyin o‘z fikringizga muvofiq taxtachalar yonidan joy egallang o‘z nuqtayi nazaringizni asosli dalillab berishga shay turing agar muammo boʻyicha nuqtayi nazaringizni o‘zgartirishga undovchi asosli dalilni eshitsangiz, o‘z o‘rningizni almashtirishingiz mumkin sinfdoshlaringiz ta’kidlariga o‘z fikringizni bayon etishga shay turing nuqtai nazar 01 02 03 04 “kungaboqar” metodi bunda o‘quvchilar 4–5 kishidan iborat guruhlarga bo‘linadi. o‘qituvchi mavzu mohiyatidan kelib chiqib, o‘rtaga biror muammo …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 43 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "jahon geografiyasini ilg`or pedagogik texnologiyalar asosida o`qitish"

prezentatsiya powerpoint jahon geografiyasini ilg`or pedagogik texnologiyalar asosida o`qitish i. 7-sinf. materiklar va okeanlar tabiiy geografiyasi fanga oid kompetensiya shakllantirish xususiyatiga ko‘ra: ilmiy savodxonlik kompetensiyasi amaliy kompetensiya 1 2 o‘quvchilar nazariy bilimlar asosida turli tabiiy obyektlar, hodisa va jarayonlarning o‘ziga xos xususiyatlarini biladi, tasavvur qiladi va mohiyatini tushunadi; kundalik hayotda kuzatiladigan tabiiy hodisa va jarayonlarni, fanga oid atamalar, tushunchalar hamda umumiy qonuniyatlarni olgan bilim, ko‘nikma va malakalariga tayanib tushuntiradi, amalda qo‘llaydi; hodisalarni kuzatadi, tadqiqotlar o‘tkazadi va zaruriy kattaliklarni asboblar (kompas, barometr, flyuger, gigrometr, termometr va h.k.) yordamida o‘lchaydi, hisoblash ishlar...

Этот файл содержит 43 стр. в формате PPTX (9,3 МБ). Чтобы скачать "jahon geografiyasini ilg`or pedagogik texnologiyalar asosida o`qitish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: jahon geografiyasini ilg`or ped… PPTX 43 стр. Бесплатная загрузка Telegram

jahon geografiyasini ilg`or pedagogik texnologiyalar asosida o`qitish

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "jahon geografiyasini ilg`or pedagogik texnologiyalar asosida o`qitish"

Похожие файлы