gʻarb uygʻonish davri pedagogikasi namoyondalarining didaktik gʻoyalari

PPTX 20 pages 1.3 MB Free download

20 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.3 MB

File type PPTX

Pages 20

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 20

powerpoint presentation gʻarb uygʻonish davri pedagogikasi namoyondalarining didaktik gʻoyalari mhammadsolih vittorino da feltre 01 1. gumanist pembegaran: vittorino da feltre bolaning jismoniy, intellektual va axloqiy rivojlanishi muhimligiga ishongan insonparvar pedagog edi. 02 2. har tomonlama ta'lim: vittorinoning casa giocosa akademiyasi adabiyot, tarix, fan va falsafani o'z ichiga olgan har tomonlama ta'limni taklif qildi. bu musiqa, san'at va sportni ham rag'batlantirdi. 03 3. shaxsiy ariza: vittorino har bir talabaning o'ziga xos ehtiyojlariga moslashtirilgan individual yondashuvni qo'llaydi. u o‘quvchilarning qiziqish va salohiyatini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratdi. veronadan guarino guarino da verona: klassik adabiyotni ritorika va axloq bilan muvozanatlashtiradigan keng qamrovli ta'lim muhimligini ta'kidladi. taqlidning ta’lim usuli sifatida o‘quvchilarni buyuk adib va notiqlar ijodini o‘rganishga undash kuchiga ishongan. o‘quvchilarni o‘quv jarayoniga jalb qilish uchun bahs va munozara kabi faol ta’lim usullaridan foydalanish tarafdori. leonardo da vinchi vittorino da feltrening didaktik g'oyalari- vittorino butun insonni rivojlantirishga e'tibor qaratgan insonparvar pedagog edi.- u jismoniy tayyorgarlik, …

2 / 20

klassik tillar va adabiyotning ahamiyatini ta'kidlagan.- ta'lim axloqiy va axloqiy qadriyatlarni tarbiyalashi kerak, deb hisoblagan. gʻarb uygʻonish davri pedagogikasining didaktik gʻoyalari- insonga yoʻnaltirilgan yondashuv, shaxsni rivojlantirishga urgʻu berish.- esda saqlashdan faol oʻrganish va tanqidiy fikrlashga oʻtish.- ijodkorlik va muammolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirishga eʼtibor qaratish. gʻarb uygʻonish davri pedagogikasi namoyondalarining didaktik gʻoyalari- vittorino da feltre: importance of physical education and moral character.- leonardo da vinci: emphasis on observation and experimentation.- michel de montaigne: advocated for student-centered education. xuan luis vives ilmga asoslangan ta'lim: vives ta'lim nafaqat klassik tillarga qaratilishi kerak, balki fan va matematika kabi fanlarni ham o'rgatish kerak deb hisoblardi. gumanizm tamoyili: vives taʼlimda inson tabiatiga moslik tamoyiliga urgʻu berib, taʼlim oʻquvchilarning qiziqish va qobiliyatini hisobga olgan holda amalga oshirilishi lozimligini taʼkidlagan. sinfda kuzatish va munozara: vives nafaqat bilimlarni uzatish, balki o‘quvchilarning ko‘nikmalarini rivojlantirishni maqsad qilgan holda, o‘quvchilarning faol ishtirokini ta’minlaydigan sinf ichidagi kuzatish va muhokamalar muhimligini ta’kidladi. martin …

3 / 20

asi fanlar tabiiy tartibda o‘qitilishi kerak degan tamoyilga asoslangan edi. u ma'lumotni asta-sekin va tizimli ravishda taqdim etishni targ'ib qilib, eslab qolishga qarshi edi. 2. inson tabiatining uyg'unligi: ratkening gumanistik yondashuviratke inson tabiatini o'rganishning muhim omili deb hisoblagan. u o'qitishni o'quvchining tabiiy qobiliyatlari va rivojlanish bosqichlarini hisobga olgan holda moslashtirgan. 3. tizimli o‘qitish: ratkening didaktik metodiratke “ma’lumdan noma’lumgacha” tamoyilidan foydalangan holda tizimli o‘qitish metodini ishlab chiqdi. u yangi materialni ilgari o'rganilgan ma'lumotlar bilan bog'ladi va har bir mavzuni mantiqiy tartibda taqdim etdi. iogann amos komenskiy pestalozsining kuzatish va rivojlantirish usuli pestalozzi kuzatish va tajribaga asoslangan usulni ishlab chiqdi. u oddiy tushunchalardan boshlab va ularga asoslanib, bosqichma-bosqich rivojlanishga e'tibor qaratdi. uning yondashuvi o'quvchilarning mustaqilligini va o'z-o'zini boshqarishni rivojlantirishga qaratilgan. komenskiy: tabiiy o'rganish va pansophy komenskiy ta'limda tabiatning usullariga rioya qilishni ta'kidlab, amaliy, hissiy ta'limni qo'llab-quvvatladi. u shuningdek, barcha bilimlarni yaxlit tushunishni ta'minlashga qaratilgan keng qamrovli ta'lim tizimi bo'lgan pansophyni taklif qildi. …

4 / 20

jasi va o'qitish usullari har bir bolaning individual ehtiyojlariga moslashtiriladi. jan-jak russo jan-jak russo: naturalistik ta'lim u bolalarda tabiiy qiziquvchanlik va o‘rganishga bo‘lgan ishtiyoqni tarbiyalash zarurligini, ta’lim esa bolaning tabiiy rivojlanish bosqichlariga mos kelishini ta’kidladi. russo ta'limda tabiat va tajribaning muhimligini ta'kidladi. u bolalar rasmiy ta'limdan ko'ra o'yin va kashfiyot orqali o'rganishlari kerak deb hisoblardi. iogan geynrix pestalozzi add text add text add text add text add text add text 3pestalotsining zamonaviy pedagogikaga ta’siri uning bola rivojlanishiga e’tibor qaratishi va ta’limning o‘zgartiruvchi kuchiga ishonishida yaqqol ko‘rinadi. uning g'oyalari, ayniqsa, erta bolalik va maxsus ta'lim sohalarida ta'lim amaliyotini shakllantirishda davom etmoqda. 118-asrda yashagan shveytsariyalik pedagog iogann geynrix pestalozsi kuzatish va bolaga yoʻnaltirilgan taʼlimning muhimligini taʼkidlagan. u intuitiv ta'limga ishongan, bu erda tushunchalar birinchi marta aniq shaklda kiritilgan va asta-sekin mavhumlashgan. 2pestalozsining didaktik tamoyillari o‘quvchilarning mavhum tushunchalarni idrok etish uchun real dunyo ob’yektlari bilan o‘zaro ta’sirini o‘z ichiga oluvchi ob’yekt darslaridan foydalanishni …

5 / 20

hiqdi.- amaliy tajriba va interfaol ta’lim orqali bolalarning kognitiv va axloqiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. sales 1st qtr 2nd qtr 100 0 sales 1st qtr 2nd qtr 100 0 sales 1st qtr 2nd qtr 100 0 iogan fridrix gerbart 1. iogann fridrix gerbart:- nemis faylasufi va ta’lim islohotchisi (1776-1841).- o‘quvchilarning axloqi va xarakterini rivojlantirish muhimligiga ishongan. 2. didaktik gʻoyalari:- taʼlim psixologiyasi va bola rivojlanishining ahamiyatiga eʼtibor qaratildi.- tizimli va tashkiliy oʻquv dasturi zarurligini taʼkidladi. 3. pedagogik namoyandalari:- gerbartning pedagogik tamoyillariga quyidagilar kiradi: - qiziqish - darslar qiziqarli va dolzarb bo'lishi kerak. - perseptsiya - yangi bilim oldingi bilimlar bilan bog'lanishi kerak. - birlik - darslar tizimli va izchil bo'lishi kerak. mariya montessori 1. montessorining amaliy hayotga urg'u: montessori bolalar eng yaxshi amaliy tajribalar, xususan, amaliy hayotiy ko'nikmalarni o'z ichiga olgan tajribalar orqali o'rganishiga ishongan. u suv quyish, kiyimning tugmachalarini burish, supurish kabi bolalarning mustaqilligi va mustaqilligini rivojlantiruvchi materiallar va mashg‘ulotlarni loyihalashtirgan. …

Want to read more?

Download all 20 pages for free via Telegram.

Download full file

About "gʻarb uygʻonish davri pedagogikasi namoyondalarining didaktik gʻoyalari"

powerpoint presentation gʻarb uygʻonish davri pedagogikasi namoyondalarining didaktik gʻoyalari mhammadsolih vittorino da feltre 01 1. gumanist pembegaran: vittorino da feltre bolaning jismoniy, intellektual va axloqiy rivojlanishi muhimligiga ishongan insonparvar pedagog edi. 02 2. har tomonlama ta'lim: vittorinoning casa giocosa akademiyasi adabiyot, tarix, fan va falsafani o'z ichiga olgan har tomonlama ta'limni taklif qildi. bu musiqa, san'at va sportni ham rag'batlantirdi. 03 3. shaxsiy ariza: vittorino har bir talabaning o'ziga xos ehtiyojlariga moslashtirilgan individual yondashuvni qo'llaydi. u o‘quvchilarning qiziqish va salohiyatini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratdi. veronadan guarino guarino da verona: klassik adabiyotni ritorika va axloq bilan muvozanatlashtiradigan keng...

This file contains 20 pages in PPTX format (1.3 MB). To download "gʻarb uygʻonish davri pedagogikasi namoyondalarining didaktik gʻoyalari", click the Telegram button on the left.

Tags: gʻarb uygʻonish davri pedagogik… PPTX 20 pages Free download Telegram