tarbiyachi nutqining mantiqiyligi

DOCX 15 стр. 26,6 КБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 26,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

tarbiyachi nutqining mantiqiyligi reja: 1. tarbiyachi nutqi va uning o'quvchilarga ta'siri. 2. tarbiyachi nutqiga qo'yiladigan talablar 3. tarbiyachi nutqining tug'riligi maktabgacha yoshdagi bolalar atrofdagilarga taqlid qilib, nafaqat to'g'ri talaffuz, so'z ishlatish, iboralar qurishning barcha nozik tomonlarini, balki kattalarda uchraydigan nutqning nomukammalliklarini ham o'zlashtiradilar. bolalarning nutq madaniyati tarbiyachining nutq madaniyatiga bog'liq. bolalar bog'chasida sokin nutq, bolalarga to'g'ri do'stona ohangda murojaat qilish, jargon, so'kinish so'zlarning yo'qligi, bir-biriga murojaat qilishda xushmuomalalikni ta'kidlash an'anaga aylanishi kerak. doimiy ravishda bolalarning nuqtai nazari, ular bilan muloqotda bo'lgan tarbiyachining nutqi bolalar uchun ona tilining, madaniy nutqining asosiy namunasidir, shuning uchun u nafaqat to'g'ri, aniq va ravshan bo'lishi kerak. ona tilidagi barcha tovushlarning talaffuzi, shuningdek, ma'lum bir tempda, baland ovozda, intonatsion ifodali, grammatik jihatdan to'g'ri, izchil, tushunarli bo'lishi, og'zaki belgilarni to'g'ri va aniq qo'llashi kerak. pedagog nutqi uch tomondan baholanadi: mazmuni (nima va qancha gapiradi, bolalarga nima yetkaziladi), shaklning benuqson to'g'riligi (u qanday gapiradi), yoshi va pedagogik yo'nalishi …

2 / 15

idan, atrofdagilardan, namunali madaniy nutqqa ega kishilardan o‘rganish kerak. so'zlarni adabiy talaffuz qilishning ba'zi qoidalarini ko'rib chiqing. 1. vurguli unlilar har doim aniq va tiniq eshitiladi, chunki ular harfda tegishli harf bilan ko'rsatilgan. ovoz talaffuzini solishtiring o bunday so'zlarda: yoshlik (yoshlik deb talaffuz qilinadi - zaif, tushunarsiz tovush, o'rta tovush sifatida talaffuz qilinadi. a va y , shartli ravishda belgisi bilan belgilanadi kommersant ); kelishuv (talaffuzi: d'gavor); qirqayoq (talaffuzi: srkanozhk) 2. urg‘usiz unlilar a va o talaffuzda zaiflashish (tovush o tovush sifatida almashtiriladi va talaffuz qilinadi lekin yoki orasidagi o'rta tovush sifatida a va y : vada (suv), akno (deraza), málako (sut) va boshqalar. unli tovushlar u, yu, s, e va ba'zi hollarda ovoz va va stresssiz holatda o'zgarmaydi (temir, aylanma top, baliqchi, imtihon, o'yin). 3. so'zlashuv nutqida otasining ismini talaffuz qilishda, ism va otaning ismini birlashtirganda, ba'zida ba'zi tovushlar va oxirlar tushib qoladi: aleksan ivanych (aleksandr ivanovich), mixal palych …

3 / 15

ona tilining qudrati va go‘zalligini his etishga yordam beradi. monoton nutq kichik tinglovchilarni charchatadi, matn mazmuniga qiziqishni kamaytiradi. bunday nutqni tinglab, bolalar tezda chalg'itishni boshlaydilar, atrofga qarashadi va keyin butunlay tinglashni to'xtatadilar. pedagog nutqi hissiy jihatdan boy, intonatsiyalarga boy, yetarlicha baland ovozda va shoshmasdan bo‘lishi kerak. bolalar bilan muomala qilishda tovushlarning noto'g'ri talaffuzi kabi shoshqaloqlik ham qabul qilinishi mumkin emas. agar nutq biroz sekinroq davom etsa, bolalar uni yaxshiroq idrok etadilar. bunday sur'at nutqning aniqligini oshiradi va aksincha, tezlashtirilgan sur'at uni loyqa, loyqa va idrok etishni qiyinlashtiradi. bolalar uchun ertaklar, hikoyalar, she'rlar badiiy so'z ustalari tomonidan, qoida tariqasida, so'zlashuv nutqiga xos bo'lganidan sekinroq o'qiladi. sustlashgan nutqni bolalar idrok etish, uning mazmunini kuzatish, matnni eslab qolish osonroq. ammo shuni esda tutish kerakki, bu qoida hamma narsani qamrab olmaydi. badiiy asarlarni o‘qiyotganda nutqning tezlashishi yoki sekinlashishi ayni paytda uzatilayotgan mazmun bilan asoslanishi kerak, bu badiiy ifoda vositasidir. tarbiyachi tomonidan badiiy ifoda vositalaridan …

4 / 15

iqroq talaffuz qilishi kerak. ovoz jim va zaif bo'lsa, uni balandroq qilish va maxsus mashqlar bilan mustahkamlash kerak. ovozning dissonansi (xirillash, xirillash, burun) ham bartaraf etilishi mumkin. bolalar kattalardan nafaqat tovush va so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilishni, balki ertak, hikoyalar mazmunini aniq aytib berishni, atrof-muhit haqidagi o‘z kuzatishlarini yetkazishni, o‘z fikrlarini izchil bayon etishni, xulosa chiqarishni ham o‘rganadilar. nutqda uzatiladigan u yoki bu tarkibni bolalarga etkazish uchun qiziqarli, qulay shaklda bog'lash qobiliyati o'qituvchi nutqining zaruriy sifatidir. nutq, agar u qisqa iboralardan iborat bo'lsa (hatto ular murakkab jumlalar bo'lsa ham) bolalar tomonidan yaxshiroq idrok etiladi, chunki uzun va grammatik jihatdan murakkab iboralarni ishlatganda, bolalar uchun gap qismlari o'rtasida aloqa o'rnatish, tushunish qiyin. va mazmunini tushunish. lekin siz faqat oddiy jumlalardan foydalanish bilan cheklanib qololmaysiz. qisqa qo‘shma va murakkab gaplardan kengroq foydalanish muhim. bolalarga ekskursiya, tabiat haqida va hokazolar haqida gapirganda, ularga faqat asosiy narsani, asosiy narsani, ya'ni ikkinchi darajali va ahamiyatsiz narsalarni …

5 / 15

edagogning so`z boyligi qanchalik boy va rang-barang bo`lsa, nutqi shunchalik yorqin, boy bo`lsa, bolalar shunchalik ko`p so`zlarni o`rganishi mumkin. pedagogning so`z boyligi boy va to`g`ri bo`lishi kerak. bolalar asta-sekin o'zlashtirgan so'zlarni tez-tez ishlatish, rang, material, shakl, ob'ektlarning o'lchami va boshqalarning soyalarini aniq belgilash kerak. ko'pgina o'qituvchilarning lug'atidagi kamchiliklar orasida kamaytiruvchi qo'shimchalar bilan so'zlarni tez-tez ishlatish (tanya, qo'lingizni yuving; katenka, stoldan stakanni oling va hokazo), keraksiz so'zlar bilan tiqilib qolish (yaxshi, bu nimani anglatadi); katta yoshdagi bolalar bilan muloqotda - chaqaloqlarning nutqiga moslashish, ya'ni onomatopoeik so'zlarni noto'g'ri ishlatish (av-av qayerda? va hokazo). so'z va og'zaki iboralarni to'g'ri tanlash o'qituvchi nutqining to'g'riligi, ravshanligi va ifodaliligini ta'minlaydi. yangi so'zlardan foydalanishga juda ehtiyotkorlik bilan yondashish kerak. bir tomondan, bolalarning yoshini hisobga olish va ular tushunishi mumkin bo'lgan so'zlarni tanlash, ikkinchi tomondan, doimiy ravishda yangilarini kiritish, mavjud so'zlarning qo'llanilishini kengaytirish va ularning maqsadini tushuntirish kerak. umuman olganda, o'qituvchining hikoyasi to'liq, rang-barang, aniq tanlangan so'zlar bilan, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiyachi nutqining mantiqiyligi"

tarbiyachi nutqining mantiqiyligi reja: 1. tarbiyachi nutqi va uning o'quvchilarga ta'siri. 2. tarbiyachi nutqiga qo'yiladigan talablar 3. tarbiyachi nutqining tug'riligi maktabgacha yoshdagi bolalar atrofdagilarga taqlid qilib, nafaqat to'g'ri talaffuz, so'z ishlatish, iboralar qurishning barcha nozik tomonlarini, balki kattalarda uchraydigan nutqning nomukammalliklarini ham o'zlashtiradilar. bolalarning nutq madaniyati tarbiyachining nutq madaniyatiga bog'liq. bolalar bog'chasida sokin nutq, bolalarga to'g'ri do'stona ohangda murojaat qilish, jargon, so'kinish so'zlarning yo'qligi, bir-biriga murojaat qilishda xushmuomalalikni ta'kidlash an'anaga aylanishi kerak. doimiy ravishda bolalarning nuqtai nazari, ular bilan muloqotda bo'lgan tarbiyachining nutqi bolalar uchun ona tilining, madan...

Этот файл содержит 15 стр. в формате DOCX (26,6 КБ). Чтобы скачать "tarbiyachi nutqining mantiqiyligi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiyachi nutqining mantiqiyli… DOCX 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram