ta'lim mazmunini belgilab beruvchi meyoriy hujjatlar

DOCX 19 стр. 104,6 КБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 104,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

1.1.1-mavzu. o‘quvchilarning ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish masalalari reja: 1. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi meyoriy hujjatlar 2.o‘quvchilarning ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish masalalarida muammolar 3. o‘quvchilarning bilim darajasini oshirishning samarali usullari 4. ta’lim sifatini nazorat qilish tizimi tayanch soʻz va iboralar: o‘quv reja, o‘quv dastur, o‘qitish jarayoni, interfaol ta’lim, ta’lim sifati, o‘zlashtirish 1. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi meyoriy hujjatlar ta’limning mazmuni o‘zgaruvchan, u doimo yangilanib turadi. yangi demokratik jamiyat qurayottan hozirgi kunlarda fan va texnikaning, pedagogik texnologiyalarining jadal rivojlanishi, xalqiimizning madaniy-ma’rifiy yuksalishi tufayli bu jarayon ayniqsa tezlashdi. biroq material tanlash va ta’limning mazmunini yangilash didaktik muammolar bo‘lib qolmay, balki yetarlicha murakkab muammodir. paydo bo‘layotgan yangi bilimlar oqimi uchun eng muhim, halq ta’limi vazifalarini hal etishda asosiy ahamiyatta ega bo‘lgan vazifalarni ajratib ko‘rsatish va ayni vaqtda qanday o‘quv materiallarini chiqarib tashlash hisobiga ular dasturlarga kiritilishini hal etish kerak. "yangi demokratik jamiyat qurayotgan bizning mamlakatimizda ta’limning mazmunini quyidagi yo‘llar bilan takomillashtirishni nazarda tutiladi: - fan va …

2 / 19

g har tomonlama umumiy tayyorgarligini va rivojlanshini ta’minlovchi fan asoslarini egallab olishdir. kasbiy ta’lim - insonni o‘zi tanlagan, nisbatan tor yo‘nalishdagi mehnat faoliyatiga xizmat qiladi. ta’lim mazmuni quyidagi davlat hujjatlari va rasmiy hujjatlarda o‘z aksini topadi: 1. o‘quv rejasi. 2. o‘quv dasturi. 3.darslik. o‘quv rejasi — davlat hujjatidir. unga barcha umumta’lim maktablari so‘zsiz amal qiladi. bu hujjatda sinflar bo‘yicha o‘rganilishi lozim bo‘lgan o‘quv fanlari va shu fanlar uchun ajratilgan o‘quv soatlari ko‘rsatiladi. bu hujjat maktabning yagona o‘quv rejasi hisoblanib, u halhuquq ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlanadi. alohida aniq bir fanning o‘quv rejasi - shu fanni o‘qitish uchun ajratilgan soatlar va o‘quv yilining tuzilishini belgilab beruvchi davlat hujjatidir. o‘quv dasturi — har bir alohida fan uchun o‘quv dasturi tuziladi. dastur o‘quv rejasiga asoslanadi. fanning maqsadidan, o‘quv rejasi bo‘yicha ajratilgan soat va bilim hajmi uning tizimi mavjud jamiyatning g‘oyaviy-siyosiy yo‘nalishini o‘zida aks ettiradigan davlat hujjatidir. o‘quv dasturida bir sinfda alohida fanlar bo‘yicha o‘quvchilarga …

3 / 19

- ta`lim – tarbiya jarayonini doimo revojlantirib yuksak darajaga olib chiqish san`ati bo`lib, bu har bir pedagog uchun xos , qachonki u bolalarni va ishini sevsa. bilimida bo`shlig`i bor bo`lgan o`quvchilar bilan ishlash uchun asosan interfaol usullalaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir. axborot texnologiyalaridan foydalanish, axborot, ma`lumot to`plash orqali bilimida bo`shlig`i bor o`quvchilar bilan ishlash bo`shliqlarni to`ldirishni jadallashtiradi. · ta'limdagi bo'shliqlar-bu o’quvchilar o'zlarining ma'lum bir bosqichida ega bo'lishi kerak bo'lgan narsalarni o'rganmaganliklari. bu ular bilgan yoki qila oladigan narsaning etishmayotgan qismiga o'xshaydi. buni o'quvchilar bilishi kerak bo'lgan narsa va ma'lum bir vaqtda bilishi o'rtasidagi bo'shliq sifatida tasavvur qiling. o’quvchilar sinfdoshlari va maktab o‘quv dasturidan xabardor bo‘lishlari uchun bu bo‘shliqlarni aniqlash va to‘ldirish muhim ahamiyatga egadir. 2. o‘quvchilarning ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish masalalarida muammolar har bir pedagog bu yo‘lda ezgu oliy maqsad ila qadam qo‘yayotgan yosh avlodga to‘g‘ri tarbiya berishimiz bu hozirgi zamon bilan hamnafas yashab faoliyat olib borayotgan biz pedagoglarning ustuvor vazifamizdir. bunda …

4 / 19

rni aniqlash va ular bilan ishlash o‘qituvchidan alohida katta bilim, motivator, psixologik yondashuv va mas’uliyatni talab etadi. shu bois bu toifa o‘quvchilar bilan shug‘ullanish uchun, avvalo, yakkama-yakka suhbat o‘tkazib, ularning qiziqishlarini aniqlash lozim. bo‘sh o‘zlashtiruvchi o‘quvchilarning o‘zlashtirishini muntazam monitoring qilib borilishi, o‘quvchilarga qiynalayotgan fanidan alohida mashg‘ulotlar daftari tuttirish kabi usullar ham samarali hisoblanadi. shuningdek o‘quvchilardagi ijobiy o‘zgarishlar rag‘batlantirilishi muhim. bo‘sh o‘zlashtiruvchilarning faolligini oshirish uchun ularning mustaqil fikrlash qobiliyatini hamda nutqini rivojlantirish kerak. bunda turli ertaklardan foydalanish mumkin. fanga oid qo‘shimcha dars o‘quvchilar uchun quyidagicha tashkil qilinadi: 1. o‘quvchining qiziqishiga qarab. 2.bo‘shliqlarni to‘ldirish maqsadida. 3.bo‘sh o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar uchun 4.iqtidorli o‘quvchilar bilan ishlash maqsadida. o‘quvchining qiziqishiga qarab qo‘shimcha dars tashkil etish, bu - fan to‘garaklariga a’zo qilish bo‘lib, bunda ular bilimlarini mustahkamlab, o‘zlarini qiziqtirgan savollarga javob oladi. bo‘shliqlarni to‘ldirish maqsadida tashkil qilingan qo‘shimcha darslarda test natijalaridan kelib chiqqan holda ish olib boriladi. bo‘sh o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar uchun qo‘shimcha dars¬lar tashkil qilishdan oldin, bo‘sh …

5 / 19

va davomiy bo‘lishi kerak. bunda har bir o‘quvchining imkoniyati hisobga olinishi, yosh xususiyati, qiziqishlari ham e’tibordan chetda qolmasligi kerak. o‘quvchilarni aqliy rivojlantirish shartlaridan biri topshiriqlarni to‘la “eslab qolib” bajarishdir. bunda bajariladigan ishning maqsadini tushungan(tasavvur qilgan) holda uning rejasini belgilash va ish usulini tanlash, yo‘l qo‘yilgan xatolarni mustaqil topa olish va uni tuzata bilishlariga alohida e’tibor beriladi. o‘quvchilarning topshiriqlarni tez, to‘g‘ri bajarishi uchun qulay usullarni tanlash, yo‘naltiruvchi savollar berib, tayanch so‘zlar tavsiya etish foydalidir. o‘quvchilarda mustaqil ishlarni sifatli bajarishda qiyinchiliklar paydo bo‘lishi tabiiy. chunki hali ularning tasavvuri yorqin, so‘z boyligi yetarli emas. tajribalar shuni ko‘rsatadiki, o‘quvchilar o‘qituchi rahbarligida ishlaganda, tezroq mulohaza qiladilar. bu holga o‘rganib qolmasliklari uchun ko‘proq ularning o‘zini mustaqil fikrlashga da’vat etish lozim. o‘quvchilar e’tiborini jalb etish maqsadida matndagi voqealarni eslatib: nega shunday bo‘ldi? seningcha qanday bo‘lishi kerak edi? kabi savollar berib, uning fikrini ma’qullab, “xarakat qil”, “juda yaxshi”, “juda soz!”, “juda zo‘r!” kabi rag‘batlantiruvchi so‘zlarni ishlatish foydalidir. dastlabki …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta'lim mazmunini belgilab beruvchi meyoriy hujjatlar"

1.1.1-mavzu. o‘quvchilarning ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish masalalari reja: 1. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi meyoriy hujjatlar 2.o‘quvchilarning ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish masalalarida muammolar 3. o‘quvchilarning bilim darajasini oshirishning samarali usullari 4. ta’lim sifatini nazorat qilish tizimi tayanch soʻz va iboralar: o‘quv reja, o‘quv dastur, o‘qitish jarayoni, interfaol ta’lim, ta’lim sifati, o‘zlashtirish 1. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi meyoriy hujjatlar ta’limning mazmuni o‘zgaruvchan, u doimo yangilanib turadi. yangi demokratik jamiyat qurayottan hozirgi kunlarda fan va texnikaning, pedagogik texnologiyalarining jadal rivojlanishi, xalqiimizning madaniy-ma’rifiy yuksalishi tufayli bu jarayon ayniqsa tezlashdi. biroq material tanlash va ta’limning mazmuni...

Этот файл содержит 19 стр. в формате DOCX (104,6 КБ). Чтобы скачать "ta'lim mazmunini belgilab beruvchi meyoriy hujjatlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta'lim mazmunini belgilab beruv… DOCX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram