yevropa mamlakatlarida ta'lim-tarbiya

PPTX 39 стр. 9,1 МБ Бесплатная загрузка

39 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 9,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 39

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 39

yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil. germaniya va fransiya davlatlari talim tizimining rivojlanish tarixi. mavzu rejasi: 1.yevropa mamlakatlarida ta’lim tizimi. 2. germaniya davlati talim tizimining rivojlanish tarixi. 3.fransiya davlati ta’lim tizimining rivojlanish tarixi. 4. fransiya ta’lim tizimining o‘ziga xos xususiyatlari. rivoji. 1 xii asrning ikkinchi yarmida italiyada (bolonya shahrida) angliyada (oksford shahrida) yevropa oliy taʼlim maydoni (epo) (eng. european higher education area (ehea)) — boloniya jarayonida ishtirok etadigan barcha mamlakatlarning oliy taʼlim sohasidagi yagona yevropa taʼlim maydoni. u 2010-yil mart oyida yevropa taʼlim vazirlarining budapesht-vena konferensiyasi chogʻida tashkil etilgan. yan amos komenskiy pedagogik qarashlari. chex gumanist mutafakkiri, faylasuf, atoqli o‘qituvchi yan amos komenskiy (1592-1670) komenskiy 1627 yildan 1638-yilgacha o‘zining "buyuk didaktika" asari ustida ishladi. “zamonaviy maktab, umumbashariy ta’lim (millat, sinf, jins farqisiz), tasviriy o‘qitish usuli, tovush usuli, ona tilining tildan ustunligi, chet ellik, maktabda ta'lim rejimi va tartibi, jismoniy mashqlar ahamiyati, maktab fanlari o‘rtasida musiqaning majburiyligi, darslar …

2 / 39

xulosa qilish mumkin bo‘lgan o‘rganishga bag‘ishlasa, akademik tadqiqotlar oson va muvaffaqiyatli rivojlanadi. zero, tabiiy iste’dodlarga ko‘ra, biri sozanda, shoir, notiq, fizik va boshqalar bo‘lsa, boshqalari ko‘proq ilohiyot, tibbiyot, fiqh ilmlariga moyildirlar. iogan gerbart pedagogik faoliyati. iogann gerbart (1776-1841) o‘zining «tarbiya maqsadlaridan kelib chiqqan umumiy pedagogika» (1806), «psixologiya darsligi» (1816), «psixologiyani pedagogikaga tatbiq qilish to‘g‘risidagi xatlar» (1831), «pedagogikaga doir leksiyalar ocherki» (1835) kabi kitoblarida psdagogikaga doir g‘oyalarini keng bayon qilib berdi. gerbart o‘z asarlarida tarbiyaning maqsadi yaxshi fazilatli kishini tarkib toptirishdan iborat, deb hisoblaydi. gerbart shu maqsadni abadiy va o‘zgarmas deb hisoblab, odamlarni mavjud munosabatlarga moslasha oladigan, o‘rnatilgan huquq va tartibotini hurmatlaydigan, unga itoat qiladigan kishilar qilib tarbiyalashni ko‘zda tutdi. 1) ro‘yobga chiqishi mumkin bo‘lgan maqsadlar 2) zarur maqsadlar deb ikkiga bo‘linishi mumkin. pedagog o‘zi tarbiyalayotgan shaxsning oldiga shunday maqsad qo‘yishi lozimki, u ham o‘sib katta bo‘lganidan keyin o‘z oldiga shunday maqsadlarni qo‘ya bilsin. mana shu bo‘lajak maqsadlar: shuni hisobga olish …

3 / 39

yati. atoqli nemis oʻqituvchisi fridrix vilgelm adolf disterveg (1790-1866) 19-asr oʻrtalaridagi nemis burjua-demokratik pedagogikasining ilgʻor vakilidir. adolf disterveg o‘qituvchi haqida disterveg o‘qituvchining bevosita shaxsiy namunasini ta’kidlaydi. o‘qituvchining sinfdagi xatti-harakati nafaqat talabalar uchun aniq namunadir. o‘qituvchining barcha faoliyati tashkilotchilik, aniqlik, o‘z vazifalarini vijdonan bajarish uchun namuna bo‘lib xizmat qiladi. "maktabga boring, - deb yozadi disterveg, - u yerda o‘qituvchi energiya bilan nafas oladi va u nima qilayotganini ko‘ring. shiddatli e'tibor, o‘quvchilarning ko‘zlarida, ularning ko‘zlarida, erkin nutq, bir so‘z bilan aytganda, hamma narsada. iogann genrix pestalotssi (1746-1827) pedagoglik faoliyatini 1774-yilda «neygof»da, «kambag‘allar muassasasi» ochib, yetim va boqimsiz bolalardan 50 nafarini shu muassasada o‘qitishdan boshladi. uning o‘zi bolalarga o‘qish, yozish va hisob o‘rgatar, ularni tarbiyalash bilan shug‘ullanar edi. hunarmand ustalar esa bolalarga ip yigirish va to‘qishni o‘rgatardilar. shu tariqa, pestalotssi o‘z muassasasida bolalarni o‘qitishni ularni unumli mehnatga o‘rgatish bilan qo‘shib olib borishga urindi. iogann genrix pestalotssining buyuk ishlari haqida ma’lumot. barcha insoniy kuchlar …

4 / 39

lar uchun ham umumiydir. ta’kidlash kerakki, garchi bolalar bog‘chalari ta’limning quyi bosqichi hisoblansada, lekin u davlat ta’lim tizimi tarkibiga kirmaydi. eski yerlardagi (sobiq gdrga kirmagan yerlar) 24000 dan ortiq bog‘chalarni mablag‘ bilan ta’minlash turli jamoat tashkilotlari, hayriya birlashmalari, korxonalar, xususiy shaxslar, diniy muassasalar zimmasidadir. lekin ota-onalar bolalar bog‘chalariga o‘z farzandlarini tarbiyalaganliklari uchun ancha miqdorda pul to‘laydilar. 3 yoshdan 6 yoshgacha bo‘lgan bolalarning 80 foizi bolalar bog‘chalariga qatnaydilar. germaniya ta’lim tizimining rivojlanishi germaniya ta’lim vazirligi va o‘quv tarbiya jamoat tashkilotlari bilan o‘zaro aloqalar tez rivojlanib bormoqda. garchi vazirliklar darajasida bitimlar imzolanmagan bo‘lsa-da, «nemis xalqaro rivojlanish fondi», «adenauer jamg‘armasi», «gyote instituti» bilan munosabatlarning o‘rnatilishi respublikamiz istiqloli bilan tengdoshdir. shu munosabatlar doirasida seminarlar, konferensiyalar, darsliklar, ko‘rgazmalar, o‘zaro ta’lim sohasida tajriba almashtirishlar bo‘lib o‘tmoqda. ayni paytda bu hamkorlikning yangi-yangi shakllari izlanmoqda. ta’kidlab o‘tish joizki. germaniyaning bozor iqtisodiyotiga o‘tish yo‘li bizning respublikamizdagiga o‘xshab ketadi. ikki german davlati birlashgandan keyin sobiq germaniya demokratik respublikasida ta’limni isloh …

5 / 39

o‘zgartirish imkoniyatiga ega bo‘ladilar. keyin bolalar navbatdagi maktab tipiga ko‘chadilar: bular – asosiy, maxsus maktab (rivojlanishda kechikkan anomaliya holatda bo‘lgan bolalar uchun), real bilim yurti (matematika va tibbiy fanlar o‘qitiladigan o‘rta o‘quv yurti); gimnaziya; umumta’lim maktablari va h. k. germaniyadagi maktab tizimi boshlangʻich va oʻrta taʼlimni, yaʼni boshlangʻich maktablarni (1-4/6-sinflar) va birinchi va ikkinchi oʻrta maktablarni oʻz ichiga oladi. ikkinchisida turli qobiliyat darajasidagi oʻquvchilar bir guruh boʻlib (gesamtschule, 5–12-sinflar) yoki alohida (hauptschule, 5–9-sinflar; realschule, 5–10; gymnasium, 5–12/13) oʻqitiladi. bundan tashqari, koʻplab federal shtatlarda maxsus maktab turlari mavjud. boshqa koʻplab mamlakatlarning maktab tizimidan farqli oʻlaroq, ularning natijalaridan qatʼi nazar barcha oʻquvchilar bir xil davlat imtihonlaridan oʻtadilar. lyunbergdagi maktab qo'llanmasi - o'deme 25 oliy ta’lim oliy ta’lim muassasalarining xususiylari, cherkov va bundesverga tegishlilaridan tashqari bo‘lgan oliy o‘quv yurtlari viloyatlar boshqaruvida bo‘ladilar. ularni erlar bosh rahbari nomidan oliy ta’lim federatsiyasi boshqaradi. federatsiya oliy ta’lim tizimiga taalluqli umumiy prinsiplarni tartibga solib turadi. jumladan, federatsiya …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 39 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "yevropa mamlakatlarida ta'lim-tarbiya"

yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil. germaniya va fransiya davlatlari talim tizimining rivojlanish tarixi. mavzu rejasi: 1.yevropa mamlakatlarida ta’lim tizimi. 2. germaniya davlati talim tizimining rivojlanish tarixi. 3.fransiya davlati ta’lim tizimining rivojlanish tarixi. 4. fransiya ta’lim tizimining o‘ziga xos xususiyatlari. rivoji. 1 xii asrning ikkinchi yarmida italiyada (bolonya shahrida) angliyada (oksford shahrida) yevropa oliy taʼlim maydoni (epo) (eng. european higher education area (ehea)) — boloniya jarayonida ishtirok etadigan barcha mamlakatlarning oliy taʼlim sohasidagi yagona yevropa taʼlim maydoni. u 2010-yil mart oyida yevropa taʼlim vazirlarining budapesht-vena konferensiyasi chogʻida tashkil etilgan. yan amos k...

Этот файл содержит 39 стр. в формате PPTX (9,1 МБ). Чтобы скачать "yevropa mamlakatlarida ta'lim-tarbiya", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: yevropa mamlakatlarida ta'lim-t… PPTX 39 стр. Бесплатная загрузка Telegram

yevropa mamlakatlarida ta'lim-tarbiya

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "yevropa mamlakatlarida ta'lim-tarbiya"

Похожие файлы