tarbiya fanini o‘qitish texnologiyasi

PDF 19 стр. 930,9 КБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 930,9 КБ

Тип файла PDF

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

“tarbiya” fanini o‘qitishda talim-tarbiya jarayoni yaxlit tizim sifatida “tarbiya” fanini o‘qitishda talim- tarbiya jarayoni yaxlit tizim sifatida. tarbiya fanini o‘qitish mazmuni. mavzu rejasi: • umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida tarbiya fanini o‘qitishning mazmuni • “tarbiya” fanini o‘qitishda ta’lim-tarbiya jarayoni yaxlit tizim sifatida • “tarbiya” fanini o‘qitishda o‘quv maqsad va natijalarni belgilash tayanch tushunchalar: ■ konsepsiya, ■ ma’lumot, ■ texnologiya, ■ modernizatsiya, ■ intensifikatsiya, ■ dinamik xususiyat, ■ faraz, ■ jamoa, ■ hamkorlik, ■ qadriyat, ■ milliylik. foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati: ■ xodjayev b., artikova m. tarbiya fanini o‘qitish texnologiyasi. – toshkent, 2020 y ■ saidnazarova g. tarbiya fanini o‘qitish metodikasi. / [matn]: o‘quv qo‘llanma / g.b. saidnazarova - buxoro: “buxoro determinanti” mchjning kamolot nashriyoti, 2024 ■ erkayev a. milliy g‘oya va ma’naviyat. – t.: “ma’naviyat”, 2002- 240-bet. ■ kodirov a ., quronov m.va boshq.fazilatli avlod: 7-18yosh gacha bo‘lgan bolalarni tarbiyalash bo‘yicha qo‘llanma. "muharrir" nashriyoti 2019 y. ■ jabborova o., umarova z. boshlang‘ich …

2 / 19

ladi; takliflarini ifodalay oladi; yaxshi odatlarga amal qiladi 3- sinf bitiruvchisiga qo‘yiladigan malaka talablari quyidagilardan iborat: maqsad va orzu-umidlarini amalga oshirishga harakat qiladi; ma’suliyatini anglaydi; ahillik, kechirimlilik, rahm-shafqatli kabi sifatlarga ega bo‘ladi; o‘z fikrini bildira oladi; bag‘rikenglik, sabr-qanoat, shukronalikni namoyon qiladi; yangilikka intiladi; jamoadagi o‘z o‘rnini his qiladi. 4- sinf bitiruvchisiga qo‘yiladigan malaka talablari quyidagilardan iborat: hayotiy maqsadlari shakllanadi; to‘g‘ri harakatlarni qo‘llab- quvvatlaydi va amal qiladi; jarayonlarga tanqidiy munosabat bildira oladi; tashabbuskorligini namoyon qiladi; mas’uliyatini anglaydi; tejamkor (tabiiy va moddiy resurslami avaylaydi) bo‘ladi; sog‘lom fikrga ega bo‘ladi; etika qoidalari haqida tushunchaga ega bo‘ladi. 5- sinf bitiruvchisiga qo‘yiladigan malaka talablari quyidagilardan iborat: mustaqil tafakkurga ega bo‘ladi; ma’suliyat va majburiyatiga amal qiladi; shaxs sifatida o‘zini anglaydi; mustaqil sog‘lom fikrga ega bo‘ladi; favqulodda vaziyatlarda to‘g‘ri harakatlanishni biladi; orasta kiyinadi va sog‘lom turmush tarziga amal qiladi. 6- sinf bitiruvchisiga qo‘yiladigan malaka talablari quyidagilardan iborat: o‘z faoliyatini tahlil qiladi, baholaydi; o‘zini-o‘zi rivojlantiradi, maqsadlari sari intiladi; …

3 / 19

uyidagilardan iborat: to‘g‘ri qaror qabul qiladi; jismoniy va intellektual imkoniyatlarini rivojlantiradi; kommunikativlik, faollik, tashkilotchilik, tashabbuskorlik ko‘rsatadi; axborot va ekomadaniyatga ega bo‘ladi; sog‘lom turmush tarziga amal qiladi va targ‘ib qiladi; umuminsoniy va milliy madaniyatga rioya qiladi; faol fuqarolik pozitsiyasiga ega bo‘ladi. 9- sinf bitiruvchisiga qo‘yiladigan malaka talablari quyidagilardan iborat: maqsad qo‘ya oladi va uni amalga oshirishga harakat qiladi; mas’uliyat va majburiyatiga amal qiladi; hislarini anglaydi va nazorat qila oladi; mustaqil sog‘lom fikrga ega bo‘ladi; pul topish ko‘nikmalari shakllanadi; liderlik sifatlarini namoyon etadi; biznes va tadbirkorlik g‘oyalarini ilgari sura oladi; kreativ sifatlarini namoyon qiladi; to‘g‘ri qaror qabul qiladi; sog‘lom turmush tarziga rioya qiladi va uni targ‘ib qiladi; faol fuqarolik pozitsiyasiga ega bo‘ladi; axborotni tahlil qila oladi va axborot xavfsizligidan himoyalana oladi; bag‘rikenglikni namoyon qila oladi. 10-sinf bitiruvchisiga qo‘yiladigan malaka talablari quyidagilardan iborat: hislarini anglaydi va nazorat qila oladi; pul topish ko‘nikmalari shakllanadi; biznes va tadbirkorlik g‘oyalarini ilgari sura oladi; kreativ sifatlami namoyon …

4 / 19

nikativlik, liderlik qobiliyatini namoyon qiladi; maqsadlarini amalga oshirish uchun ilmiy, fuqarolik savodxonligini namoyon qiladi; faol fuqarolik pozitsiyasiga ega bo‘ladi; ma’naviy-axloqiy qadriyatlarga ega bo‘ladi; axborot bilan ishlash ko‘nikmasi shakllanadi; muvaffaqiyatli ijtimoiy hayotga tayyorligini namoyon qila oladi. o‘quvchilarning qo‘yilgan malaka talablarini o‘zlashtirganligi quyidagicha baholanadi: “tarbiya” fanini o‘qitish tamoyillari va ularning tavsifi. tadqiqotchilar metodologiya obyekti sifatida o‘quv fanini o‘qitish jarayonini, o‘quv jarayonining qonuniyatlari esa mavzuni ajratib ko‘rsatadilar. o‘qitish metodikasi obyekti aslida fan ma’lumoti, tarbiyasi va ta'limi bilan belgilanadi. ta'lim, tarbiya va rivojlanish asosan o‘rganish jarayonida amalga oshiriladi, shuning uchun metodikaning obyekti fanni o‘qitish jarayonidir, deb hisoblash mumkin. shunday qilib, o‘qitishning asosiy funksiyalari - ta'limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi funksiyalarini: tashkiliy, strukturaviy, psixologik, integratsiyadifferensiatsiya, maslahat, nazorat-diagnostika, korreksion, refleksiv, fasilitatsion kabi funksiyalar bilan boy etish mumkin. • pedagogik bilim, ko‘nikma va malakalar tizimini shakllantirish va ularni amaliyotda qo‘llash uchun sharoit yaratish. ta’limiy funksiya • o‘quvchilar shaxsining aqliy, hissiy, hissiy-irodaviy, motivatsion va kommunikativ sohalarini rivojlantirish uchun sharoit …

5 / 19

unksiyasi har bir alohida dars uchun o‘quv materialini tartiblash va tizimlashtirishdan iborat. ■ psixologik funksiya o‘quvchilarning ishlashi uchun qulay shartsharoitlarni yaratishdir: odatdagi vaqt, tanish sinflar, ma'lum o‘quv talablari va boshqalar - bularning barchasi ishga ijobiy munosabat va qulaylik hissi yaratadi. ■ integratsiyalash-differensiallash funksiya o‘quvchilarning birgalikdagi faoliyatini tashkil etishdan iborat bo‘lib, bunda har bir o‘quvchining imkoniyatlari va qobiliyatlarini hisobga olgan holda faoliyatini individuallashtirish uchun sharoitlar yaratiladi. ■ maslahat funksiyasi fan bo‘yicha guruh va individual maslahatlar o‘tkazish, o‘quv materialini o‘zlashtirishda yordam berish, kerakli ma'lumotlarni taqdim etish, savollarga javob berish, o‘quv ma'lumotlarini taqdim etish usullari, ta'til paytida ishlash bo‘yicha maslahatlardan iborat. tarbiya fanini o‘qitishning asosiy tamoyillari nazorat savollari 1. umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida tarbiya fanini o‘qitishning mazmuni. 2. “tarbiya” fanini o‘qitish tamoyillari va ularning tavsifi. 3. tarbiyaning umumiy konsepsiyalarini ayting 4. tarbiyaning umumiy konsepsiyalarini va ularning “tarbiya” fanini o‘qitishdagi ahamiyatini tushuntiring 5. yangi o‘zbekistonda tarbiyaning zamonaviy konsepsiyalari.

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya fanini o‘qitish texnologiyasi"

“tarbiya” fanini o‘qitishda talim-tarbiya jarayoni yaxlit tizim sifatida “tarbiya” fanini o‘qitishda talim- tarbiya jarayoni yaxlit tizim sifatida. tarbiya fanini o‘qitish mazmuni. mavzu rejasi: • umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida tarbiya fanini o‘qitishning mazmuni • “tarbiya” fanini o‘qitishda ta’lim-tarbiya jarayoni yaxlit tizim sifatida • “tarbiya” fanini o‘qitishda o‘quv maqsad va natijalarni belgilash tayanch tushunchalar: ■ konsepsiya, ■ ma’lumot, ■ texnologiya, ■ modernizatsiya, ■ intensifikatsiya, ■ dinamik xususiyat, ■ faraz, ■ jamoa, ■ hamkorlik, ■ qadriyat, ■ milliylik. foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati: ■ xodjayev b., artikova m. tarbiya fanini o‘qitish texnologiyasi. – toshkent, 2020 y ■ saidnazarova g. tarbiya fanini o‘qitish metodikasi. / [matn]: o‘quv qo‘llanma / g.b. sa...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PDF (930,9 КБ). Чтобы скачать "tarbiya fanini o‘qitish texnologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya fanini o‘qitish texnolo… PDF 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram