kompyuter bilan tanishuv bo'limini o'qitish metodikasi

DOCX 6 стр. 21,1 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 21,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

kompyuter bilan tanishuv bo'limini o'qitish metodikasi reja: 1. kompyuter 2. ta’limni kompyuterni o‘rganish muammosi va uning tarkibi 3. . kompyuterli ta’limda o‘quvchining ta’lim sub’ekti maqomidagi ishtiroki kompyuter (ing . computer — hisoblayman), ehm (elektron hisoblash mashinasi) — oldindan berilgan dastur (programma) boʻyicha ishlaydigan avtomatik qurilma. elektron hisoblash mashinasi (ehm) bilan bir xildagi atama. birok, k. hisoblash ishlarini bajarishdan tashqari uning funksiyasi ancha keng . ehmlarning rivojlanishida k. ning bir necha avlodlarini koʻrsatish mumkin. bu avlodlar element turlari, konstruktiv-texnologik xususiyatlari, mantiqiy tuzilishi, dastur taʼminoti, texnik tafsilotlari, texnikadan foydalanishning qulaylik darajasi bilan bir-biridan farq qiladi. k.ning dastlabki avlodida (ural-1, minsk-2, bsem-2) asosiy element elektron lampa boʻlgani uchun u juda katta joyni egallagan edi. soʻngra bu lampa oʻrnida tranzistorlar ishlatilgan k. (razdan-2, m-220, minsk-22 va boshqalar), integral mikrosxemalar ishlatilgan k. (ibm-360, 1bm-370, (aqsh), yesevm (rossiya) va boshqa, integratsiya darajasi katta boʻlgan integral sxemalar urnatilgan shaxsiy k.lar paydo boʻldi. shaxsiy k. (mikro va -mikro …

2 / 6

rni yechishda kuchli qurilmalar oʻrnatilgan k.dan, xujjatlarni bosishda harf bosish qurilmasi boʻlgan k.dan foydalaniladi. istalgan k. tizimlar bloki, monitor va klaviaturadan iborat boʻladi. kerak boʻlganda bulardan tashqari boshqa qurilmalar ham ulanadi. tizimlar bloki da k.ning ishlashi uchun zarur muhim qismlar (diskni yuritkich, vinchester — qattiq disk, mantiqiy amallarni bajaruvchi mikrosxemalar) boʻlib, unga qolgan qurilmalar ulanadi. monitor {displey) matn va turli tasvir kurinishidagi axborotlarni ekranda aks ettiradi. klaviatura k.ga buyruq va turli axborotlarni kiritadi. koʻpincha, k. tarkibiga "sichqon" manipulyatori va printer kiritiladi. "sichqon" ikki yoki uchta knopkasi (tugmasi) boʻlgan qurilma boʻlib, uning yordamida k. ishini osonlashtiradi. printer esa axborotlarni qogʻozga tushirish uchun xizmat qiladi. zamonaviy k.lar, asosan, toʻrt qurilma: boshqarish, protsessor, xotira va kiritish-chiqarish qurilmalaridan iborat. boshqarish qurilmasi k.ning barcha qurilmalari ishini muvofiklashtiradi va boshqaradi. protsessor k.ning asosiy qurilmasi boʻlib, axborotlarga ishlov beradi, yaʼni hisoblash amallari, solishtirish va uzatish kabi arifmetikmantiqiy amallarni bajaradi. bu qurilma bajaradigan amallar dasturlar orqali belgilanadi. xotira …

3 / 6

rishda meteostansiyalar va sunʼiy yoʻldoshlardan keladigan axborotlarni yigʻib va tahlil qilib, juda katta hisoblash ishlarini bajaradi va inson uchun qulay boʻlgan shaklda ifodalaydi ta’limni kompyuterni o‘rganish muammosi va uning tarkibi izlanishlarda tadqiq qilinayotgan muammoni o‘ziga oid kategoriyalar vositasida tavsiflash, atama va tushunchalarni sharhlash, ularning hozirgi taraqqiyot darajasini aniqlash, kelajakdagi istiqbolini chamalash mas’uliyatli jihat hisoblanadi. kompyuter ta’limi muammosi pedagogika fanida taxminan yarim asr oldin paydo bo‘lgan zamonaviy yo‘nalish. unga bag‘ishlangan adabiyotlar yildan-yilga jadal sur’atlar bilan ko‘payib bormoqda. avstraliya alifboli katalogi ma’lumotlariga qaraganda, 1988 yilda birgina kompyuter ta’limi muammosiga oid maqolalar soni kompyuter texnologiya muammolarining barcha yo‘nalishlari bo‘yicha e’lon qilingan maqolalar umumiy sonidan 8 marta ko‘p ekan. kompyuter ta’limi muammosining markaziy masalasi «ta’lim mazmuni va kompyuter», «o‘qitish faoliyati va kompyuter», «o‘quvchi faoliyati va kompyuter» tizimlari mohiyatini o‘zida majmuali qamrab oladigan dasturlarni psixologik, pedagogik, uslubiy jihatdan asoslash. dasturiy ta’minotda ta’limni modellashtirish, o‘qish-o‘rganish uchun qulay psixologik muhit yaratish bilan birga fanning keyingi yutuqlari —multimedia …

4 / 6

olib borilmoqda. bir necha yillardan buyon o‘qituvchilarni tayyorlashda, ilmiy adabiyotlarda pedagogik dasturiy vositalardan foydalanib dars o‘tish muammolari haqida gapirilayotgan bo‘lsa-da, bu muammo echimi ochiqligicha qolmoqda. oxirgi o‘n yillikda bu muammo bo‘yicha bildirilgan fikrlar nafaqat mazmuni yoki shakli bilan, balki asosiy g‘oyalari bilan ham bir-biridan farq qiladi. xorijiy davlat olimlarining monografik asarlarini tahlil qilish asosida o‘qituvchilarni tayyorlash aloqasi xususidagi fikrlarni qisqacha sharhlab o‘tamiz. o‘qituvchilar haqida gapiradigan bo‘lsak, f.amari (2000) o‘qituvchilar pdvdan foydalanuvchi emas, balki ularning yaratuvchisi bo‘lishini taklif qiladi. bu bilan o‘qituvchi o‘zining o‘qitish g‘oyasini dasturda shakllantirishi, uni tahlil qilish, qo‘llash va baholash orqali takomillashtirishi mumkin deydi. s.wond va boshqalar (2003) tayyorlanadigan o‘qituvchilar fe’l-atvori va muloqotga kirishish darajasi bo‘yicha har xil, shuning uchun o‘qitish tizimida talabaga munosabatni yaxshilashga e’tiborni qaratish kerak deb hisoblaydilar. s. demetriadis va boshqalar (2003) o‘qituvchining dars berishi uchun ham o‘quvchilarning mustaqil o‘rganishi, ham bevosita suhbatlar asosida o‘rganish nazarda tutilgan pdvlarni ma’qullaydilar. r.slavin (1990) dars jarayonida natijalarni muhokama …

5 / 6

’ektli, uskunaviy, o‘rgatuvchi, o‘rgatib nazorat qiluvchi, namoyish etishga mo‘ljallangan dastur turlarini ajratgan. uskunaviy pedagogik dasturlar (upd) atamasi, ularning fikricha, mohiyati jiqatidan apdga nisbatan ancha mos keladi. dars jarayonida foydalaniladigan dasturlarni turlicha atash tajribasi hali ham davom etmoqda. rossiyada chiqariladigan «informatika i obrazovanie» jurnalining birgina 1990 yil 6-sonida bunday atamalarning uch varianti — nomlanishi berilgan. jurnalning 15-betida «universal avtomatlashtirilgan o‘qitish tizimi», 8-betida «kompyuterli dars dasturlari», 79-betida «kompyuterli o‘quv dasturlari» atamalari uchraydi. a.bahromov o‘z maqolasida «axborotlarni qabul qilish, qayta ishlash, yangi (yoki boshqa ko‘rinishdagi) axborotlarni yaratish bilan shug‘ullanuvchi texnologiyalarni kompyuterlar asosida joriy etish»ning yangi axborot texnologiyalari (yaat), ularning o‘qitish bilan bog‘liq bir qismini «o‘qitishning yangi axborot texnologiyalari» (o‘yaat) deb atagan. «hozirgi kundagi va yaqin kelajakdagi ta’lim tizimini takomillashtirishda kompyuterni o‘qitishning eng yuqori darajasi — o‘yaatning yangilarini yaratish va ularni ta’lim jarayoniga olib kirishdan iborat bo‘ladi. o‘quvchilarga bilim berishni takomillashtirish va o‘quvchilar mehnati samaradorligini oshirishda, shuningdek, mamlakatimiz ta’limini xalqaro standartlar darajasiga olib chiqishda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kompyuter bilan tanishuv bo'limini o'qitish metodikasi"

kompyuter bilan tanishuv bo'limini o'qitish metodikasi reja: 1. kompyuter 2. ta’limni kompyuterni o‘rganish muammosi va uning tarkibi 3. . kompyuterli ta’limda o‘quvchining ta’lim sub’ekti maqomidagi ishtiroki kompyuter (ing . computer — hisoblayman), ehm (elektron hisoblash mashinasi) — oldindan berilgan dastur (programma) boʻyicha ishlaydigan avtomatik qurilma. elektron hisoblash mashinasi (ehm) bilan bir xildagi atama. birok, k. hisoblash ishlarini bajarishdan tashqari uning funksiyasi ancha keng . ehmlarning rivojlanishida k. ning bir necha avlodlarini koʻrsatish mumkin. bu avlodlar element turlari, konstruktiv-texnologik xususiyatlari, mantiqiy tuzilishi, dastur taʼminoti, texnik tafsilotlari, texnikadan foydalanishning qulaylik darajasi bilan bir-biridan farq qiladi. k.ning dastlabki...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (21,1 КБ). Чтобы скачать "kompyuter bilan tanishuv bo'limini o'qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kompyuter bilan tanishuv bo'lim… DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram