tarbiya qonuniyatlari va usullari

PPT 11 стр. 163,0 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 163,0 КБ

Тип файла PPT

Страницы 11

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

o'quv-tarbiyaviy vaziyatlarni loyihalashtirish asoslari. ta'limni tashkil etish turlari va shaklari.dars ta'lim tizimini tashki etishning asosiy shakl sifatida. reja: 1. tarbiyaning mazmuni va asosiy yo'nalishlari. 2. tarbiya usullari va shakllari. 3. tarbiyaning tarkibiy qismlari. tarbiya qonuniyatlari va usullari har bir ishning o'ziga xos, ma'lum qonun-qoidalari bo'lganidek, bola tarbiyasining ham o'ziga xos bir qator muhim qonun-qoidalari borki, ularga amal qilish tarbiya ishining samarali bo'lishini ta'minlaydi, chunonchi: - tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi; - tarbiyaning hayot, mehnat bilan, o'zbekistonimizning mustaqilligi, gullab-yashnashi yo'lida qilinayotgan fidoyi ishlar bilan bog'lanish; - shaxsni jamoada, jamoa orqali tarbiyalash; - tarbiyada bola shaxsini hurmat qilish va unga talabchanlik; - tarbiyaviy ishlarning izchilligi, muntazamligi hamda birligi; - tarbiyada o'quvchilarning yoshi o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish. tarbiya - bu insonni ijtimoiy tajribalar bilan, uning barcha shakllarida - bilim, his - hayajon, estetika, odob - axloq qoidalari bilan tanishtirish va individning ichki o'ziga hos jihatlarini, imkoniyatlari va layoqatlarini rivojlantirish bo'yicha faoliyat hisoblanadi. o'zbekiston …

2 / 11

sir qiladigan yana bir muhim hayotiy omil -bu ta'lim-tarbiya tizimi bilan chambarchas bog'liqdir... shuni unutmasligimis kerakki, kelajagimiz poydevori bilim dargohlarida yoritiladi, boshqacha aytganda, xalqimizning ertangi kuni qanday bo'lishi farzandlarimizning bugun qanday ta'lim va tarbiya olishiga bog'liq...». tarbiya - jamiyatdagi hodisa sifatida o'sib kelayotgan avlodning jamiyat hayotida, turmushi, ijtimoiy ishlab chiqarish faoliyati, ijodi va ma'naviyligida ishtirok etishi murakkab qarama - qarshi ijtimoiy-tarixiy jarayon hisoblanadi. ularning mukammal shaxs bo'lishlari, rivojlanishlari, shaxsiyliklari va individualliklari, jamiyatning ishlab chiqarish kuchlarining muhim elementlari, shaxsiy baxtlarini yaratuvchilari bo'lib ishtirok etadilar. u ijtimoiy taraqqiyot va avlodlar ketma-ketligini ta'minlaydi. bola o'qishni, tarbiya olishni istaydi, ulg'ayib jamiyat xayotida faol ishtirok etishni xoxlaydi.pedagog uni qay usulda, qanday munosabatlar sharoitida, qanday pedagogig jarayonida tarbiyalashi lozimligi bilishi kerak. shu bilan birga bola o'zini o'zgartirishda faol ishtirokchi ekanligini ham unutmasligi lozim. o'quvchilar yaqin kishilarining (ota-onasi, o'qituvchilari, tarbiyachilarining) munosabatlarini yaxshi bilsa bu unga ishda yordam bersa, shundagina bola pedagogik ta'sir o'tkazishga ochiq va moyil bo'ladi. …

3 / 11

biyachi va tarbiyalanuvchi faoliyatlarini o'z ichiga olgan ikki yoklama jarayon. tarbiyachilar - bilim va tarbiyaga ega bo'lgan kishilar, tarbiyalanuvchilar - bilim va tajriba o'rganuvchi yoshlardir. ammo tarbiyalanuvchilar muayyan darajada aktiv faoliyat ko'rsatmasalar tajriba va bilim o'rgana olmaydilar. demak, tarbiya usuli - tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning hamkorlikdagi faoliyat va o'zaro ta'sir ko'rsatish usullaridir. ilmiy adabiyotlarda tarbiya usullarini tarbiya metodlari deb ham ishlatiladi. “metod” so'zi grekchadan olingan bo'lib, yo'l, usul ma'nosini bildiradi. xalq pedagogikasida qo'llanilgan juda xilma-xil tarbiya usullarini qo'yidagi tarzda umumlashtirish mumkin. 1.tushuntirish (o'rgatish, odatlantirish, mashq qildirish). 2.namuna (maslaxat berish, uzr so'rash, yaxshiliklar xaqida so'zlash, o'rnak bo'lish). 3. nasixat berish, o'git (undash, ko'ndirish, iltimos qilish, yolvorish, tilak-istak bildirish, maqullash, raxmat aytish, duo qilish, ok yo'l tilash va xokazolar). 4. qoralash va jazo.(ta'kidlash, ta'na, gina, tanbex berish, majbur qilish, koyish, ayblash, uyaltirish, qo'rqitish, nafratlanish, ont-qasam ichirish, urish, kaltaklash va xokazolar.) tarbiya usullarini o'rganish, taxlil qilish, bu usullardan pedagogik jarayondan foydalanish, ko'nikma va malakalarni …

4 / 11

at va xikoya mavzusini o'quvchilarning o'zlari tanlasin, bunda suxbatning zavqi – shundan ta'minlanadi, o'quvchilar mavzuga befarq qaramaydilar. namuna. o'quvchilar o'z atroflaridagi kishilarda hamma yaxshi axloqiy sifatlarni ko'rishlari va namuna olishlari nixoyatda muximdir. o'qituvchining shaxsan o'zi namuna bo'lishi, ayniqsa yoshlarga katta ta'sir ko'rsatadi. namunadan xalq pedagogikasida ham keng foydalanilgan. ota – bobolarimiz o'z farzandlarini hamisha yaxshilardan, donolardan, ulug' kishilardan ibrat olishga da'vat qilib kelganlar. masalan: “ qush uyasida ko'rganini qiladi ”. juda oddiy jo'ngina xulosa. topshiriq. o'quvchilarning mehnat topshiriqlarini jamoa bo'lib bajarishlari ularda ijtimoiy xulq tajribalarini shakllantirishda aloxida ahamiyatga egadir. o'quvchilar o'z kuchlarini umum ishiga sarflashga, jamoa uchun mas'uliyatni xis etishga o'rganadilar. mehnat qilish bolani xarakterini shakllantiradi, mustaxkamlaydi. pedagogik talab. pedagogik talab tarbiyaning eng muhim usullaridan biridir. talab – bu o'quvchining turli vazifalarni bajarishi; ijtimoiy xulq – atvor mezonlarini ifodalashi; u yoki bu faoliyatda qatnashib bajarilishi zarur bo'lgan aniq bir vazifa sifatida namoyon bo'lishi; turli ko'rsatma sifatida namoyon bo'lishi, u yoki …

5 / 11

ng kamayib borishi xaqida muntazam ravishda kundaligiga yozib boradi. o'z-o'zini baxolash. o'quvchining qobiliyatini o'z kuchi bilan yuzaga chiqishiga yordamlashish zarur. o'z – o'zini baxolash qiyin, lekin o'quvchini bunga etarli tayyorlash mumkin. o'z – o'zini baxolash o'quvchi uchun o'zining imkoniyatlarini xisob – kitob qilish, baxolash, o'ziga chetdan turib xolisona baxo berish, o'zidan qoniqish xosil qilishda yordam beradi. rag'batlantirish va jazolash usullari. 1.o'quvchining kuchi etadigan, mas'uliyatli topshiriq berish orqali bolaga ishonch bildirish; bunda o'quvchi o'z qadr - qimmati bilan faxrlanadi; 2.maqtash (ota-onalar, bolalar jamoasi oldida); 3.esdalik sovg'asi berish (kitob, ruchka, o'quv asbobi va boshqalar); 4.maqtov yorlig'i berish; 5.stipendiya bilan taqdirlash; 6.xurmat taxtasiga fotosuratini quyish; 7.qo'llab- quvvatlash; 8.mas'uliyat va jamoaning minnatdorchiligi; 9.safda birinchi o'rinda turish; 10.musobaqalarda bayroq ko'tarish; 11.gazetada, radioda e'lon va xokazo. xar qanday rag'batlantirish pedagogik talablarni xisobga olgan xolda qo'llanishi lozim. jazolash – bu tarbiyalanuvchining xatti – xarakati va faoliyatiga salbiy baxo berishdir. jazo ham o'quvchining va butun sinf manfaati uchun …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya qonuniyatlari va usullari"

o'quv-tarbiyaviy vaziyatlarni loyihalashtirish asoslari. ta'limni tashkil etish turlari va shaklari.dars ta'lim tizimini tashki etishning asosiy shakl sifatida. reja: 1. tarbiyaning mazmuni va asosiy yo'nalishlari. 2. tarbiya usullari va shakllari. 3. tarbiyaning tarkibiy qismlari. tarbiya qonuniyatlari va usullari har bir ishning o'ziga xos, ma'lum qonun-qoidalari bo'lganidek, bola tarbiyasining ham o'ziga xos bir qator muhim qonun-qoidalari borki, ularga amal qilish tarbiya ishining samarali bo'lishini ta'minlaydi, chunonchi: - tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi; - tarbiyaning hayot, mehnat bilan, o'zbekistonimizning mustaqilligi, gullab-yashnashi yo'lida qilinayotgan fidoyi ishlar bilan bog'lanish; - shaxsni jamoada, jamoa orqali tarbiyalash; - tarbiyada bola shaxsini hurmat qilish...

Этот файл содержит 11 стр. в формате PPT (163,0 КБ). Чтобы скачать "tarbiya qonuniyatlari va usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya qonuniyatlari va usulla… PPT 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram