matematika fanini o'qitishning ahamiyati, maqsad va vazifalari

PDF 6 стр. 234,9 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 234,9 КБ

Тип файла PDF

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

boshlang’ich sinflarda matematika fanini o’qitishning ahamiyati, maqsad va vazifalari shahlola choriyevna mirzoyeva buxoro viloyati, romitan tumani, 22-maktab annotatsiya: bugungi kunda o‘quvchilarda hisob-kitob ko’nikmalarini shakllantirish, ularni kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish boshlang’ich ta’limdagi matematika fani o’qituvchilarining asosiy vazifalardan biridir. shu bois, ushbu maqola boshlang’ich sinf o’quvchilariga matematika fanini o’qitishning ahamiyati, maqsad va vazifalariga bag’ishlangan. kalit so’zlar: intellekt, tartib-intizom, fanlar integratsiyasi, umumiy kompetensiya, kognitiv kompetensiya. importance, goals and objectives of teaching mathematics in primary schools shakhlola chorievna mirzoyeva school №22, romitan district, bukhara region abstract: begin today to form and develop a system of mathematical knowledge and skills necessary for the formation of calculation skills in students, their application in daily activities, the study of sciences and the continuation of education is one of the main tasks of mathematics teachers in internal education. therefore, this article …

2 / 6

n holda o‘qitiladi. "science and education" scientific journal february 2021 / volume 2 issue 2 www.openscience.uz 347 demak, boshlang‘ich sinf matematikasining mazmuni yuqori sinf matematikasining mazmunini ham belgilab beradi. boshlang‘ich matematikaning tuzilishi o‘ziga xos xususiyatlarga ega: 1. arifmetik material kursning asosiy mazmunini tashkil qiladi. u natural sonlar arifmetikasi, asosiy miqdorlar, algebra va geometriya elementlarining propedivtik kurslari asosiy bo‘lim shaklida o‘qitilmasdan arifmetik material bilan qo‘shib o‘qitiladi. 2. boshlang‘ich sinf materiali konsentrik tuzilgan. masalan, oldin i-o‘nlikni raqamlash o‘qitilsa, keyin 100 ichida raqamlash va arifmetik amallar bajarish o‘qitiladi. undan keyin 1000 ichida arifmetik amallar bajarish, keyin ko‘p xonali sonlar ichida. bularni o‘qitish bilan birga raqamlash, miqdorlar, kasrlar, algebraik va geometrik materiallar qo‘shib o‘qitiladi. 3. nazariya va amaliyot masalalari o‘zaro organik bog‘langan xarakterga ega. 4. matematik tushuncha, xossa, qonuniy bog‘lanishlarni ochish kursda o‘zaro bog‘langan. 5. har bir tushuncha rivojlantirilgan holda tushuntiriladi. masalan, arifmetik amallarni o‘qitishdan oldin uning aniq mohiyati ochiladi, keyin amalning xossalari, keyin …

3 / 6

ning xossalari va mos hisoblash usullarini o‘rganish bilan bir vaqtda arifmetik amallar natijalari bilan komponentalari orasidagi bog‘lanishlar ochib beriladi. (masalan, agar yig‘indidan qo‘shiluvchilardan biri ayrilsa, ikkinchi qo‘shiluvchi hosil bo‘ladi.) komponentlaridan birining o‘zgarishi bilan arifmetik amallar natijalarining o‘zgarishi kuzatiladi. algebra elementlarini kiritish, chuqur, tushunilgan va umumlashgan o‘zlashtirish maqsadlariga javob beradi: tenglik, tengsizlik, tenglama, o‘zgaruvchi tushunchalari konkret asosda ochib beriladi. "science and education" scientific journal february 2021 / volume 2 issue 2 www.openscience.uz 348 1-sinfdan boshlab sonli tengliklar va tengsizliklar (4=4, 6=1+5, 2 5, 8- 3< 8-2 va hokazo) qaraladi. ularni o‘rganish arifmetik materialni o‘rganish bilan bog‘lanadi va uni chuqurroq ochib berishga yordam beradi. 2-sinfdan boshlab (x+6)-3=2 va h.k ko‘rinishdagi tenglamalar qaraladi. tenglamalarni yechish, oldin tanlash metodi bilan, so‘ngra amallarning natijalari bilan komponentlari orasidagi bog‘lanishlarni bilganlik asosida bajariladi. o‘zgaruvchi bilan amaliy tekshirish o‘quvchilarning funksional tasavvurlarini egallashlariga imkon beradi. geometrik material bolalarning eng sodda geometrik figuralar bilan tanishtirish, ularning fazoviy tasavvurlarini rivojlantirish, shuningdek, …

4 / 6

g yuzini (paletka yordamida) topish malakasini egallab olishlari kerak. o‘qitish metodi tushunchasi. boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning maqsadlari quyidagilar: umumta’lim maqsadi, tarbiyaviy maqsadi, amaliy maqsadi. bu maqsadlar bir-biri bilan uzviy bog‘liq bo‘lib, bir-birini to‘ldiradi. 1. ta’lim maqsadi o‘qituvchidan quyidagilarni talab qiladi. a) o‘quvchilarga matematik bilimlar tizimidan, bilim, malaka ko‘nikma berish; b) haqiqiy olamni matematik metodlar bilan o‘rganish; v) o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqlarini o‘stirishni, uning sifatli bo‘lishini ta’minlash; g) o‘quvchilarga matematikadan shunday bilimlar berishni ta’minlashi kerakki, bu bilimlar orqali, faol bilish faoliyati orqali, bilim, malaka, ko‘nikmalari ortib borsin. 2. tarbiyaviy maqsad. matematika o‘qitish o‘quvchilarni sabotlilikka, tirishqoqlikka, puxtalikka, o‘z fikri va xulosalarini nazoarat qila olishga, ayniqsa, kuzatish, asosida aytiladigan fikrlarning ravon bo‘lishiga erishish kerak. miqdorlar orasidagi bog‘lanishni ifodalash uchun matematikada simvollar ishlatiladi. mana shu matematik til rivojlanishi kerak. o‘qituvchining vazifasi simvolik tilda ifodalangan matematik fikrni ona tiliga ko‘chirishga o‘rgatishdan iborat bo‘lmog‘i kerak. "science and education" scientific journal february 2021 / volume 2 …

5 / 6

iyatini va matematik madaniyatini tarbiyalash; 3. amaliy maqsad. matematika o‘qitishdan kuzatilgan amaliy maqsad – o‘quvchilar olgan bilimlarni, amalda qo‘llay olishga o‘rgatishdan iborat. olingan bilimlarni sonlar va matematik ifodalar, nuqtalar ustida bajariladigan amallarga tatbiq qila bilish, har xil masalalarni yechishda foydalana bilishga o‘rgatish. bu bilimlarni kundalik hayotda uchraydigan masalalarni hal qilishga qo‘llay bilishga o‘rgatishdir. o‘qitish metodi tushunchasi didaktika va metodikaning asosiy tushunchalaridan biri. shunday qilib o‘qitish metodlari o‘zlashtirish, tarbiyalash va rivojlanish kabi uchta asosiy vazifani bajaradi. o‘qitish metodlaridan, ta’limning yangi mazmuniga, yangi vazifalariga mos keladiganlariga ongli tanlab olish uchun oldin hamma o‘qitish metodlarini tasniflashni o‘rganib chiqish zarur. 1. ilmiy-tadqiqot metodlari haqida ma’lumot. pedagogik tarbiyalashga oid ish tajribalarni o‘rganmay va umumlashtirmay, pedagogik jarayonini chuqur tadqiq qilmay turib pedagogikani rivojlantirib bo‘lmaydi. hozirgi ta’lim-tarbiya pedagogikani ilmiy bilishning umumiy metodi bilan qurollantiradi, ammo boshqa har qanday fan kabi pedagogika fanining ham xususiy tadqiqot metodlari mavjud. ilmiy tadqiqot metodlari - bu qonuniy bog‘lanishlarni, munosabatlarni, aloqalarni o‘rnatish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematika fanini o'qitishning ahamiyati, maqsad va vazifalari"

boshlang’ich sinflarda matematika fanini o’qitishning ahamiyati, maqsad va vazifalari shahlola choriyevna mirzoyeva buxoro viloyati, romitan tumani, 22-maktab annotatsiya: bugungi kunda o‘quvchilarda hisob-kitob ko’nikmalarini shakllantirish, ularni kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish boshlang’ich ta’limdagi matematika fani o’qituvchilarining asosiy vazifalardan biridir. shu bois, ushbu maqola boshlang’ich sinf o’quvchilariga matematika fanini o’qitishning ahamiyati, maqsad va vazifalariga bag’ishlangan. kalit so’zlar: intellekt, tartib-intizom, fanlar integratsiyasi, umumiy kompetensiya, kognitiv kompetensiya. importance, goals and objectives of teachi...

Этот файл содержит 6 стр. в формате PDF (234,9 КБ). Чтобы скачать "matematika fanini o'qitishning ahamiyati, maqsad va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematika fanini o'qitishning … PDF 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram