mehnat tarbiyasi

DOCX 32 стр. 34,5 КБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 34,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

shaxs tarbiyasida mehnat tarbiyasining oʻrni reja kirish 1. o'quv jarayonining mohiyati 2.v.a. suxomlinskiy ta'lim haqida fikrlari 2.1. insonning ehtiyojlarini o'qitish 2.2 mehnat ta'limi 3. psixologiya va mehnat ta'limi 4. mehnat va shaxsni har tomonlama rivojlantirish 4.1. mehnat faoliyati psixologik xususiyatlari maktab o'quvchilari 4.2 mehnat ta'limida maktab o'quvchilarini jalb qilish 5. mehnat ta'limi sohasida o'qituvchining o'rni va o'rni maktab o'quvchilari xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish barcha moddiy va ma'naviy qadriyatlar insoniy mehnat bilan yaratiladi; mehnat jarayonida shaxs o'zini yaxshilaydi, uning shaxsiyati shakllanadi. shu sababli, mehnat ta'limi psixologik va amaliy tayyorgarlikka o'qishga qaratilgan. ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning hozirgi bosqichi bolaning shaxsiga yuqori talablar qo'yadi: mehnatga munosabat eng muhim ijtimoiy majburiyatdir; ishga vijdonan munosabat, ish joyiga ko'chish va uning natijalari; kollektivizm; ishga faol, ijodiy yondashuvni namoyish qilish; ularning ichki va jismoniy kuchliligiga to'liq amal qilish kerakligi; ishga bo'lgan munosabat ongli ravishda va insonning hayotiy ehtiyojlarining asosi sifatida namoyon bo'ladi. ishda erta yoshdan tarbiyalangan bolalar maktabda muxtoriyat, …

2 / 32

a'lim kuchidir. bolalik yillarida bolaning bu olijanob hissi chuqur his etilishi kerak. odamlar uchun ish faqat hayotiy zaruriyat bo'libgina qolmasdan, u ruhiy insoniy mavjudot emas, balki ruhiy hayotning ko'p qirrali ko'rinishlari, insonning ma'naviy boyligi. ishda inson munosabatlarining boyligi kengayib boradi. agar bola bu munosabatlarning go'zalligini his qilmasa, mehnatni sevishni rivojlantirish mumkin emas. ish faoliyatida odam o'zini o'zi ifodalashning eng muhim vositalarini, shaxsning o'zini o'zi himoya qilishini biladi. mehnatsiz odam bo'sh joyga aylanadi. muhim ta'limiy vazifa shundaki, har bir o'quvchining shaxsiy qadr-qimmati, shaxsiy g'ururi ishda muvaffaqiyatga asoslanadi. v.a.suxomlinski shunday dedi: "insonning qadr-qimmatini rivojlantirish va himoya qilish uchun shaxsga erkin mehnat kerak" ushinskiyning mehnat ta'limi haqidagi fikrlari juda chuqur. ushinsky, mehnatning moddiy boyliklari insoniyat boyligini tashkil etishi kerakligini ta'kidlaydi; ammo faqat ichki ma'naviy hayotning mehnat qudrati insoniy qadriyat manbai, axloq va baxtiyorlik manbai bo'lib xizmat qiladi. ushbu ishni o'rganish ob'ekti ish joyida shaxsiyatni shakllantirish jarayonidir. mavzu, ishda shaxsiyatni shakllantirishning pedagogik shartlari. ishning …

3 / 32

ng shakllanishi avtomatik tarzda amalga oshirilmaydi. bu odamlarning sa'y-harakatlarini talab qiladi va bu sa'y-harakatlar moddiy imkoniyatlarni, ob'ektiv ijtimoiy sharoitlarni yaratish va insonning ma'naviy va axloqiy taraqqiyoti uchun har bir tarixiy bosqichda ochilgan yangi imkoniyatlar amalga oshirishga qaratilgan. ushbu ikki tomonlama jarayonda inson taraqqiyotining haqiqiy imkoniyati jamiyatning moddiy va ma'naviy boyliklari bilan ta'minlanadi. biroq, ob'ektiv sharoitlar mavjudligi hali rivojlangan shaxsni shakllantirish muammosini hal etmaydi. bilim asosida tizimli tarbiya jarayonini tashkil etish va ushbu rivojlanishning zarur va universal shakli bo'lib xizmat qiladigan shaxsning rivojlanishining ob'ektiv qonuniyatlarini hisobga olish zarur. o'quv jarayonining maqsadi har bir insonni insoniyatga qarshi kurashish, nafaqat ularning intellektual salohiyatini rivojlantirish, balki ularning ijodiy salohiyatini rivojlantirish, mustaqil fikrlash, yangilash va kengaytirish qobiliyatini emas, balki fikrlash, rivojlanish munosabatlarini rivojlantirishni talab qiluvchi, iqtisodiy, ijtimoiy, madaniy va siyosiy hayotda ishtirok etishga tayyorgarlik, shaxsiy va ijtimoiy shakllanish, turli qobiliyatlarni rivojlantirish, ijtimoiy munosabatlarning mavzusi, ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan faoliyatda ishtirok etish qobiliyati va istagi bo'lishi …

4 / 32

ng samarali ishlashini tashkil etishga qodir ta'lim tizimini o'zgartirishni talab qiladi. ta'lim tizimining ta'lim roli ochiq, maxsus muhokamalar, tahlil va maqsadli tashkilotga aylantirildi. inson sifatida shaxsni shakllantirish jamiyatdan xalq ta'limining muntazam va ongli tarzda takomillashishini, turg'un, an'anaviy, o'z-o'zidan shakllangan shakllarni engib o'tishini talab qiladi. ta'limning mavjud shakllarini o'zgartiradigan bunday amaliyot ontogenez jarayonida bolalarni rivojlanish modellarining ilmiy va nazariy psixologik bilimlariga tayanmasdan o'ylab bo'lmaydi, chunki bunday bilimlarga tayanmasdan, rivojlanish jarayoniga volonteristik, manipulyatsion ta'sir qilish, uning haqiqiy inson tabiatining buzilishi, insonga yaqinlashuvdagi texnikizm xavfi mavjud . bolani tarbiyalashga nisbatan chinakam insonparvarlik nuqtai nazarining mohiyati tarbiya jarayoni ob'ekti emas, balki uning tamoyili sifatida faoliyatining tezisida ifodalangan. bolaning o'z faoliyati ta'lim jarayoni uchun zarur shart-sharoitdir, lekin bu faoliyatning o'zi, uni namoyon qilish shakllari va eng muhimi, uning samaradorligini belgilovchi tatbiq darajasi tarixiy ravishda yaratilgan naqshlar asosida bolada yaratilgan bo'lishi kerak, lekin ularni ko'r-ko'rona takrorlamasdan, balki ijodiy . shunday qilib, pedagogik jarayonni bolaning faoliyatiga rahbarlik …

5 / 32

a'lim samaradorligining sharti - bu bolalarning mustaqil tanlovi yoki faoliyati mazmuni va maqsadlarini ongli ravishda qabul qilishidir". ta'lim - bu har bir insonning o'ziga xos insonparvarligi sifatida maqsadga muvofiq rivojlanishi, bu shaxsning axloqiy va ijodiy qudratini oshirish va yaxshilashni ta'minlash, bolaning chaqaloqlik davrida bo'lgan yoki u faqatgina o'gay haqiqat "insonning subyektiv dunyosining rivojlanishiga yo'naltirish uchun vositalarni o'rgatish", bir tomondan, axloqiy modelga muvofiq, jamiyatning talablarini o'sib borayotgan insonga singdiradigan ideal va har bir bolaning individual xususiyatlarini rivojlantirishni maksimal darajada oshirish uchun. l.s. vigodskiy: "ilmiy nuqtai nazardan o'qituvchi faqat ijtimoiy ta'lim muhiti tashkilotchisidir, har bir talaba bilan munosabatlarning regulyatori va nazoratchisi". ta'lim jarayonini shakllantirishga qaratilgan bunday yondashuv - faol, maqsadga yo'naltirilgan shaxs sifatida shakllanish - jamiyat rolini va uning shaxsiyatini rivojlantirishda o'sib borayotgan inson genotipining o'rnini baholashda metodologik yondashuvimiz bilan mos keladi. zamonaviy ilm-fan yutuqlari, shu jumladan rus falsafachilari va psixologlari, o'qituvchilar va fiziologlar, advokatlar va genetikchilarning asarlari faqat maqsadli ta'lim jarayonida …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mehnat tarbiyasi"

shaxs tarbiyasida mehnat tarbiyasining oʻrni reja kirish 1. o'quv jarayonining mohiyati 2.v.a. suxomlinskiy ta'lim haqida fikrlari 2.1. insonning ehtiyojlarini o'qitish 2.2 mehnat ta'limi 3. psixologiya va mehnat ta'limi 4. mehnat va shaxsni har tomonlama rivojlantirish 4.1. mehnat faoliyati psixologik xususiyatlari maktab o'quvchilari 4.2 mehnat ta'limida maktab o'quvchilarini jalb qilish 5. mehnat ta'limi sohasida o'qituvchining o'rni va o'rni maktab o'quvchilari xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish barcha moddiy va ma'naviy qadriyatlar insoniy mehnat bilan yaratiladi; mehnat jarayonida shaxs o'zini yaxshilaydi, uning shaxsiyati shakllanadi. shu sababli, mehnat ta'limi psixologik va amaliy tayyorgarlikka o'qishga qaratilgan. ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning hozirgi bosqichi bolaning...

Этот файл содержит 32 стр. в формате DOCX (34,5 КБ). Чтобы скачать "mehnat tarbiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mehnat tarbiyasi DOCX 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram