pedagogikmuloqot

PPTX 16 стр. 112,7 КБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 112,7 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

pedagogik muloqot pedagogik muloqot reja; pedagogik muloqotning funktsiyalari pedagogik muloqotning tuzilishi va uslublari pedagogik nizo va uning sabablari pedagogik nizolarning oldini olish yo’llari psixologik lug’atlarda muloqot tushunchasiga ikki xil ta’rif beriladi:1) muloqot – hamkorlikdagi faoliyat ehtiyoji bilan taqozolangan aloqa o’rnatish va uni rivojlantirish jarayoni; 2) muloqot – belgilar tizimi orqali sub’ektlarning o’zaro ta’sirlashuvi muloqot –ta’lim oluvchi psixologik va ijtimoiy rivojining muhim omillaridan biri bo’lib, birgalikdagi faoliyatda umumiy natijalarga erishish, shaxslararo munosabatlarni yo’lga qo’yish va qo’llab-quvvatlash maqsadida ikki yoki undan ortiq kishilarning o’zaro harakati. muloqot motivlari ta’lim oluvchining asosiy ehtiyojlari bilan tig’iz bog’langan bo’lib, ana shu asosdan kelib chiqib ularni uch muhim kategoriyasini ajratib ko’rsatish mumkin: bilish, ishbilarmonlik, shaxsiy. psixologiyada muloqotni tahlil qilishda uning turli jihatlariga e’tibor qaratiladi: “kommunikatsiya” (axborot almashuv), “ijtimoiy pertseptsiya” (insonni insonni idrok etishi va tushunishi), “interaktsiya” (birgalikdagi harakat). amaliy muloqot mazkur tarkibiy qismlarning yig’indisi sifatida yuzaga chiqadi. pedagogik jarayonda muloqot faqat bir funktsiya – axborot berish bilan …

2 / 16

ydo bo‘lishini oldini oladigan, bolalar jamoasida ijtimoiy-psixologik jarayonlarni to‘g‘ri yo‘lga solib boshqarishni ta’minlaydigan va o‘quv tarbiyaviy jarayonda o‘qituvchining o‘z pedagogik mahoratidan oqilona foydalanishi uchun imkoniyatlar yaratadigan muhim vositadir. pedagogik faoliyatda muloqot o‘quvchilarga zamon talablari asosida ta’lim berish vazifalarini hal qilish vositasi, tarbiyaviy jarayonlarni ijtimoiy-pedagogik jihatdan ta’minlash tizimi sifatida namoyon bo‘ladi. pedagogik muloqot ijtimoiy-psixologik jarayon sifatida quyidagi funktsiyalar bilan xarakterlanadi: shaxsni o‘rganish (bilish), axborot almashish va faoliyatni tashkil etish. muloqotning axborot almashish funktsiyasi ma’naviy boylik va yangiliklar bilan o‘rtoqlashish jarayonini rivojlantirish uchun ijobiy ishtiyoqlar, hamkorlikda ishlash va fikrlash uchun sharoitlar yaratishdan iborat. rollar almashinishi yordamida muloqot o‘rnatish esa ularda u yoki bu ijtimoiy shakllanib qolgan xatti-harakatni dasturlaydi. o‘qituvchilar o‘quv-tarbiyaviy jarayonda shaxs-rol shaklidan foydalanadilar: darsning ayrim elementlarini bajarishga o‘quvchilarni taklif qiladilar. bunda o‘quvchilar tomonidan o‘z shaxsi (men)ni, o‘z qadr-qimmatini, shaxsini munosib baholash va kelajagini tasavvur eta bilish uchun intilishlarini ta’minlash imkoniyati tug`iladi. muloqotning eng muhim funktsiyalaridan biri – hamdard bo‘lishdir. u boshqa …

3 / 16

ologik portreti ishlab chiqilgan bo’lib, unda ularning boshqaruvida bo’lgan jamoa bilan muloqoti texnikasi tahlil qilingan. o’qituvchi ham pedagogik jarayonda muloqotning eng keng tarqalgan uch turidan foydalanadi: avtoritar, demokratik va liberal. avtoritar uslub. ta’lim oluvchilar faoliyatiga tegishli barcha masalalarni, hattoki kim qayerda o’tirishigacha o’qituvchi yakka o’zi hal qiladi, ta’lim oluvchilar tomonidan ko’rsatiladigan barcha tashabbusni taqiqlaydi. bu uslubni qo’llovchi o’qituvchining muloqot metodlari sifatida buyruq, ko’rsatma berish va tanbeh xizmat qiladi. v.a.kan-kalik pedagogik muloqotni munosabatlar va o’zaro ta’sir uslublari tashkil etishini ta’kidlab, ularni quyidagi tarzda turkumlaydi: 1) hamkorlikda olib boriladigan ijodiy ishga bo’lgan qiziqishga asoslangan muloqot. hamkorlikda olib boriladigan ijodiy ishga bo’lgan qiziqish asosidagi muloqotda pedagog ta’lim oluvchilar va ishga nisbatan ijobiy yondashadi; 2) do’stona munosabatlar asosida qurilgan muloqot. do’stona munosabatlar asosida qurilgan muloqot yuqorida ko’rib chiqilgan muloqot turiga yaqindir. ayrim pedagoglar do’stona muloqotni noto’g’ri tushunib, chegaradan chiqib ketishadi. o’qituvchi va o’quvchi o’rtasida ma’lum bir masofa bo’lishi kerak. ushbu masofani aniqlashda o’qituvchining madaniyati, …

4 / 16

va ta’lim oluvchilarni ma’lum masofada ushlab turuvchi muloqotning yuqori darajadagi ko’rinishi bu qo’rqitishga asoslangan muloqotdir. u o’zida ta’lim oluvchilarga salbiy munosabat va avtoritar boshqaruvni majassam etadi. ushbu uslubni yorqin ifodasi sifatida quyidagi gaplarni keltirish mumkin: “qunt bilan tinglanglar, bo’lmasa ikki qo’yaman”, “hali kunlaringni ko’rsataman”. bunday uslub mashg’ulot paytida salbiy muhitni yuzaga keltiradi. pedagogik nizo va uning sabablari nizo – istaklari, qiziqishlari, qadriyatlari yoki tushunchalari mos kelmasligi sababli yuzaga keladigan ikki yoki undan ortiq sub’ektlar o’rtasidagi ijtimoiy o’zaro aloqalar shakli (sub’ektlar individ/guruh/o’z o’zi bilan– ichki nizolar holatlarida bo’ladi). “nizo”va “nizoli vaziyat” tushunchalarini ajratishni bilish kerak, ular o’rtasida katta farq bor nizoli vaziyat – ijtimoiy sub’ektlar o’rtasida haqiqiy qarama-qarshilikni yuzaga keltiruvchi insonlar manfaatlarining mos kelmasligi.asosiy belgisi – nizo predmeti yuzaga kelishi, lekin hozircha ochiq faol kurashning yo’qligi. ya’ni to’qnashuv rivojlanishi jarayonida nizodan oldin har doim nizoli vaziyat yuzaga keladi, uning asosi hisoblanadi. nizolarni to’rt turlari ko’rsatiladi: ichki shahsiy,shahsning kuchi bo’yicha tahminan teng …

5 / 16

holatlari ham kuzatiladi. pedagogik konflikt–pedagogik jarayonda shahslararo munosabatlarning keskinlashuvi natijasi sifatida yuzaga keluvchi muamoli vaziyatdir. pedagogik konfliktlarning quyidagi shakllari yuzaga keladi: o’quvchi-o’quvchi o’quvchi-o’qituvchi o’qituvchi-o’qituvchi ikkinchi qoida. o’z xatti-harakatlari bilan sherigiga ta’sir ko’rsatish. bunda ishtirokchining yuzini diqqat bilan o’rganib chiqish yordam beradi, fikrni jamlaydi va uning holatini aniqlashga imkon yaratadi. uchinchi qoida. hamsuhbatning xatti-harakatlari motivlarini tushuna olish. aqliy tahlilning ishga solinishi emotsional qizishni pasaytiradi. yaxshisi holatning murakkabligini tushunganligini ifoda etish (men sizning holatingizni tushunib turibman...), o’z holatini tushuntirish (shu meni o’ylantiryapti...) ya’ni hatti-harakatni darrov baholamang, oldin tug’ilgan vaziyatga bo’lgan munosabatingizni bildirishga harakat qiling. to’rtinchi qoida. maqsadni muvofiqlashtirish. ta’lim oluvchi bilan sizni birlashtiruvchi narsani tezroq anglash va uni ko’rsatish. beshinchi qoida. samarali yechim borligiga ishonishingizni namoyish qiling. va nihoyat, konflikt hal qilinganidan so’ng uni tahlil qilib chiqing (sababi va oldini olish yo’llari). nizoli vaziyatga tushib qolib o’qituvchi o’zining faolligini yoki suhbatdoshini yahshiroq tushunishga yoki nizoni bostirish yoki uni oldini olish maqsadida o’z …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogikmuloqot"

pedagogik muloqot pedagogik muloqot reja; pedagogik muloqotning funktsiyalari pedagogik muloqotning tuzilishi va uslublari pedagogik nizo va uning sabablari pedagogik nizolarning oldini olish yo’llari psixologik lug’atlarda muloqot tushunchasiga ikki xil ta’rif beriladi:1) muloqot – hamkorlikdagi faoliyat ehtiyoji bilan taqozolangan aloqa o’rnatish va uni rivojlantirish jarayoni; 2) muloqot – belgilar tizimi orqali sub’ektlarning o’zaro ta’sirlashuvi muloqot –ta’lim oluvchi psixologik va ijtimoiy rivojining muhim omillaridan biri bo’lib, birgalikdagi faoliyatda umumiy natijalarga erishish, shaxslararo munosabatlarni yo’lga qo’yish va qo’llab-quvvatlash maqsadida ikki yoki undan ortiq kishilarning o’zaro harakati. muloqot motivlari ta’lim oluvchining asosiy ehtiyojlari bilan tig’iz bog’lang...

Этот файл содержит 16 стр. в формате PPTX (112,7 КБ). Чтобы скачать "pedagogikmuloqot", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogikmuloqot PPTX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram