gospitalpedagogika fanining uslubiy asoslari

PPTX 18 стр. 965,0 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 965,0 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

2-mavzu: “gospital pedagogika” fanining uslubiy asoslari. 2-mavzu: “gospital pedagogika” fanining uslubiy asoslari. reja: 1. shifoxonada uzoq muddatli davolanuvchi maktab o‘quvchilari uchun o‘qitishning o‘ziga xos xususiyati. 2. bemor bolalarga psixopedagogik yondashuvning ahamiyati. 3. gospital maktablar shifoxona va maktab o‘rtasidagi ko‘prik sifatida tayanch iboralar: reabilitatsiya, motiv, tibbiy pedagogik. tez-tez, uzoq muddatli va og'ir kasal bo'lgan, yiliga to'rt yoki undan ko'p marta kasal bo'lgan va bir oydan ortiq kasalxonada davolanayotgan bolalarga alohida e'tibor talab etiladi. shundan shundan shafxitala pedagogikasi tushunchasi kelib chiqadi. kasalxona pedagogikasining asosiy vazifasi kasal bolalarni reabilitatsiya qilish va maktabga moslashtirishdir.bu fan o'z arsenalida o'ziga xos uslubiy va didaktik texnikaga ega bo'lishi kerak. kasal bolani psixologik, tibbiy va pedagogik reabilitatsiya qilish quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1. bolani kasalxonada yoki uyda davolash; 2. uni kasalxona maktabida o'qitish; 3. psixologik, tibbiy va pedagogik tuzatish; 4. ota-onalarning yordami; 5. ijtimoiy yordam; 6. bolani uyda o'rgatish; psixologik, tibbiy va pedagogik reabilitatsiya muammosi ko'plab mutaxassislarning o'zaro …

2 / 18

va o'qishdan orqada qolishadi. qayta tiklash jarayoni kechiktiriladi: charchoqning kuchayishi, e'tiborning beqarorligi, chalg'itishning kuchayishi va boshqalar. talabaning sog'lig'ini tiklashga kim yordam berishi kerak? va nafaqat kasalxonada davolanayotgan bolalar, balki kasallik tufayli darslarni qoldirgan bolalar uchun ham. albatta, o'qituvchilar, psixologlar, maktab shifokorlari, shifoxona shifokorlari. kasal bolalarni o'qitishni qaerdan boshlash kerak? avvalo, o'qituvchi kasallikning tashxisini, uning o'ziga xos xususiyatlarini, shifokorning ko'rsatmalari va tavsiyalarining mavjudligini, reabilitatsiya davrlarini, maktab va uy darslarining rejimi va tashkiliy xususiyatlarini bilishi kerak. bu unga ishning to'g'ri metodologiyasi va taktikasini tanlashga, mashg'ulotlarning intensivligi va davomiyligini aniqlashga yordam beradi. o'qituvchi sog'liq muammolari bo'lgan bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olishi kerak. saraton kasalligiga chalingan bolalar, ayniqsa, individual yondashuvga muhtoj. o'rganish uchun ijobiy motivatsiya shubhasizdir. buni xorijiy tajriba ham tasdiqlaydi. misol uchun, essen shahridagi (germaniya) onkologiya klinikasida maktab mavjud bo'lib, unda uchta pedagog va fan o'qituvchilari: kimyo-biologiya, fizika-matematika, ona tili va chet tili, adabiyot. faqat uchta o'qituvchi. o'qituvchilar va o'qituvchilar tushdan keyin sinflarda …

3 / 18

ishlari kerakki, bilimga bo'lgan ehtiyoj shifobaxsh ta'sir ko'rsatadi. natijada, bola o'z sog'lig'ini biladi, kasallik haqida o'z fikri va tushunchasiga ega, shuningdek, tibbiyot va ta'lim fanlari haqidagi bilimlarga ijobiy munosabatda bo'ladi. kasalxona pedagogikasining tamoyillari: 1. har bir kasal bolaga individual yondashish. 2. shaxsning psixologik xususiyatlarini hisobga olish. 3. kasal bolani o'qitish jarayonida har tomonlama yordam berish. 4. samarali reabilitatsiya qilish maqsadida tibbiy-psixologik va pedagogik korreksiya o`tkazish. kasal bolalar bilan ishlashga o'qituvchilarni tayyorlash malaka oshirish kurslarida yoki pedagogika oliy o'quv yurtlarida tashkil etilishi kerak, bu erda turli kasalliklarning o'ziga xos xususiyatlari haqida ma'lumot olish mumkin bo'ladi. kasalxona maktabida ishlaydigan o'qituvchilar mehribon, mehribon va g'amxo'r bo'lishi kerak. ular bemor bolaning tiklanishiga ishonishiga yordam berishlari, sog'lig'ini tiklashga yordam beradigan bilim va ko'nikmalarni egallashlari kerak. onkologiya klinikalarida ishlash uchun o'qituvchilar uchun maxsus tayyorgarlik zarur. o'quv jarayonida o'qituvchi tomonidan yaratilgan psixologik iqlim shifo jarayonini rag'batlantiradi. o'qituvchi o'quvchilarda hayotga intilish, ta'lim olish zarurligiga ishonchni uyg'otadi. talaba ishining …

4 / 18

arda mavjud va u har xil tarzda amalga oshirilgan bo'lsa-da, uchta usul tan olingan: yotoqxonada o'qitish, tibbiy markaz ichida yoki unga tutash sinfda o'qitish va uyda o'qitish. kasalxona pedagogikasida o'qitishni o'rganish tendentsiyalari. tanlangan tadqiqotlar hp o'qitishning qaysi jihatlari va qanday o'rganilishining aniq tendentsiyalarini ko'rsatadi. ushbu tendentsiyalarni ikkita kichik toifa sifatida alohida tahlil qilish mumkin. maktab materialiga kelsak, o'qituvchilar uni moslashtirishdan ko'ra ko'proq narsani qilishlari kerak; ular har bir dars uchun o'quvchining sog'lig'iga qarab o'z materialini - afzalroq o'yin shaklida ishlab chiqishlari kerak. aziyat va mavjud resurslar va joylar ushbu vazifalar ishdagi moslashuvchanlik nima uchun odatda shifoxona o'qituvchilariga xos xususiyat ekanligini tushuntiradi. shuningdek, u shifoxona o'qituvchisi profiliga hissa qo'shadigan professional kompetentsiyani tushuntiradi: har bir talabaning turli ehtiyojlariga e'tibor va boshqalar. talaba shifoxona sinfiga kirganda, shifoxona o'qituvchisi talabaning o'quv rejasini o'rganish uchun kelib chiqqan maktabdagi talabaning o'qituvchisi bilan bog'lanadi, shunda shifoxona o'qituvchisi talabaning ta'lim traektoriyasini davom ettirishi mumkin. o'qituvchilar o'rtasidagi bu muloqot …

5 / 18

uvning ahamiyati nima? 3. gospital maktablar shifoxona va maktab o‘rtasidagi ko‘prik qanday tavsiflanadi? foydalanilgan adabiyotlar: 1. äärelä, t., määttä, k., & uusiautti, s. (2018). kasalxona maktab pedagogikasi nuqtai nazaridan ota-onalar va o'qituvchilar hamkorligining muammolari. bolaning erta rivojlanishi va parvarishi, 188(6), 709-722. doi: 10.1080/03004430.2016.1230108 2. serradas fonseca, m. (2015). la ko'p o'lchovli kasalxonaga oid rolik. educ@ción en contexto, 1(2), 38-55. https://educacionencontexto dan olindi 3. avalos, l. va fernandes, mb (2021). kasalxona pedagogikasi o'qituvchilari: tizimli tahlil. paidéia (ribeirão preto), 31, e3139. doi: https://doi.org/10.1590/1982-4327e3139 4. www.ziyonet.uz 5. https://mymedic.uz image2.jpeg image3.jpeg image4.png image5.png image1.jpeg /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "gospitalpedagogika fanining uslubiy asoslari"

2-mavzu: “gospital pedagogika” fanining uslubiy asoslari. 2-mavzu: “gospital pedagogika” fanining uslubiy asoslari. reja: 1. shifoxonada uzoq muddatli davolanuvchi maktab o‘quvchilari uchun o‘qitishning o‘ziga xos xususiyati. 2. bemor bolalarga psixopedagogik yondashuvning ahamiyati. 3. gospital maktablar shifoxona va maktab o‘rtasidagi ko‘prik sifatida tayanch iboralar: reabilitatsiya, motiv, tibbiy pedagogik. tez-tez, uzoq muddatli va og'ir kasal bo'lgan, yiliga to'rt yoki undan ko'p marta kasal bo'lgan va bir oydan ortiq kasalxonada davolanayotgan bolalarga alohida e'tibor talab etiladi. shundan shundan shafxitala pedagogikasi tushunchasi kelib chiqadi. kasalxona pedagogikasining asosiy vazifasi kasal bolalarni reabilitatsiya qilish va maktabga moslashtirishdir.bu fan o'z arsenalida o'z...

Этот файл содержит 18 стр. в формате PPTX (965,0 КБ). Чтобы скачать "gospitalpedagogika fanining uslubiy asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: gospitalpedagogika fanining usl… PPTX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram