boshlang`ich sinfda matematika o`qitishni tashkil qilish shakllari

DOCX 11 pages 70.5 KB Free download

11 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 70.5 KB

File type DOCX

Pages 11

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 11

3-ma`ruza mavzu: boshlang`ich sinfda matematika o`qitishni tashkil qilish shakllari. reja: 1. dars va uning vazifalari. 2.matematika darsida asosiy didaktik maqsadlar. 3. matematikadan dars turlari. 1. o‘qitishni tashkil qilishning darsdan tashqari shakllari va mohiyati. a) matematikadan mustaqil uy ishlari: b) o‘quvchilarning alohida va guruhli ishlar; d) matematikadan fakultativ mashg‘ulotlar; e) matematik sayohatlar; 2. matematikadan sinfdan tashqari ishlarning turlari va mohiyati: 3. darsdan tashqari ishlarda tarixiy materiallardan foydalanish. tayanch iboralar: dars,dars turlari, didaktik maqsadlar,darsning vazifalari. matematika to‘garagi, matematika ertaligi,matematikadan fakultativ mashg‘ulotlar,matematik matbuot,matematik viktorina va olimpiadalar. 1. dars va unig vazifalari. dars o‘qitish jarayoning asosiy bo‘ginidir. ―dars‖ so‘zining dastlabki ma‘nosi- bu ma‘lum muddatga bajarilishiga kerak bo‘lgan mehnat topshirig‘idir. dars o‘quv shakli sifatida xvii asrdan ya‘ni 300 yildan buyon mavjud. darsni bolalar faqatginia o‘qib olmasdan balki jamoa bo‘lib ishlaydir unda muloqotga bo‘lish qoidalariga o‘rganadilar va har biri alohida o‘rganilayotgan narsada bir-biriga o‘qituvchiga o‘z munosabatlarini bildiradilar ana shu narsa tarbiyadir. darsning tuzilishi haqidagi masala matematika …

2 / 11

yangi material bilan tanishtiriladi va mustahkamlanadi, malaka, ko`nikmalar hosil qilishga doir ishlar o`tkaziladi.har bir darsda turli xil didaktik maqsadlar ko‘zlanadi ular orasida bittasi bosh maqsad bo‘lib hisoblanadi, uni darsning asosiy didaktik maqsadi deyiladi. har bir alohida darsning maqsadi darslar tizimining maqsadini aniqlab, uning yordamida o‘qitilayotgan mavzuning mazmunini o‘quvchilarga ochib beradi. bu holda yangi tushunchalar bilan o‘quvchilarni tanishtirish bo‘lsa, ikkinchi holda tanishtirilgan tushunchani kengaytirsh va chuqurlashtirish, uchinchisida esa, bilim, malaka va ko‘nikmalarni tekshirish va h.k. bajariladi. har bir darsda yuqorida aytilganlarning bir nechtasi yoritilishi mumkin. o‘tilganlarni takrorlash, o‘tilgan bilimlarni yangi tizimga solish, shu bilan bilimlarni tekshirishni o‘z ichiga oladi. yangi materialni bayon qilish har kuni mashqlar bajarish bilan davom ettiriladi. maktablarning tajribasi darsning ma‘lum tuzilishini biladiki, ko‘pchilik o‘qituvchilar bu tuzilishga rioya qilib, ma‘lum natijalarga erishmoqda. odatda darsning boshida uy vazifasi tekshiriladi yoki o‘tgan mavzu takrorlanadi, so‘ngra o‘tgan mavzu yuzasidan savol – javob o‘tkaziladi. shundan keyin yangi material bayon etiladi va uni …

3 / 11

zish darsni aniq rejalashtirishga yordam beradi. texnologik xarita darslarning to`la ishlanmasidan iborat bo`lmay, balki, shu dars uchun majburiy bo`lgan asosiy bosqichlarini o`z ichiga oladi. 1. dars № vaqti. 2. mavzu: 3. maqsadi: 4. o`tilganlarni takrorlash, yangi mavzuni bayon qilishga tayyorlanish. 5. yangi materialni bayon qilish usuli. 6. mustahkamlovchi mashqlar tizimi. 7. mustaqil ish. 8. ko`rgazmali vositalar. 9. uyga vazifa. dars maqsadlarini muvoffaqiyatli amalga oshirishning to`g`ri yo`llarini topishga darsning ta'limiy va tarbiyaviy vazifalarini, irodani qiziqishlarini va qobiliyatlarini rivojlantiruvchi vazifalarni aniqlash yordam beradi. dars mazmunini aniqlash uchun o`qituvchi quyidagi talablarga rioya qilishi kerak. 1. dars mazmuni dasturiga mos kelishi va uning maqsadlaridan kelib chiqishi. 2. g`oyaviylik va e'tiqodni tarbiyalash. darsda o`quvchilar dunyoqarashlarini kundalik axloq asoslari sifatida shakllantirish uchun eng qulay, yaxshi sharoit yaratish zarur. 3. darsni turmush bilan, o`quvchilarning shaxsiy tajribasi bilan bog`liqligi. 4. o`quv materialining o`quvchilarga tushunarli va ularning kuchlari yetadigan bo`lishi. dars mazmuniga har xil masalalar, mashqlar kiradi. o`qituvchi dars …

4 / 11

larida bajariladigan asosiy ish turlari: a) og`zaki mashqlar, b) yozma hisoblashlar va masalalar yechish, v) yasashga va o`lchashga doir mashqlar. hozirgi zamonning muhim talablaridan biri o`quvchilarning bilish va ijodiy faoliyatlarini faollashtirishdan iborat. har bir dars fikrlash, ijod qilishga qaratilgan bo`lishi kerak. bir necha shunday usullar bilan tanishaylik: 1) butun sinfga topshirilgan ijodiy ishda har bir o`quvchining maksimal bilimini hisobga olish. 2) maxsus didaktik materiallardan foydalanish. 3) muammoli vaziyat yaratish, testlardan foydalanish. 4) har xil ko`rsatmali va axborot- kommunikatsiya texnologiyalarini qo`llash. 5) darsda musobaqa shaklidan foydalanish. darsda alohida va umumiy ishni birgalikda mohirona olib borish differentsiallashgan o`qitishni amalga oshirishda muhim hisoblanadi. o`qituvchining mahorati darsda o`quvchilar uning tushuntirishlarini qanday qabul qilishlariga, o`quvchilar qanday ishlashlariga, savollarga javob berishiga qarab baholanadi. ma'lumki, boshlang`ich matematika asosan uchta kursdan iborat: unda arifmetika, algebra va geometriya elementlari bayon qilinadi. bu yo`nalishlar bir – biri bilan uzviy ravishda bog`liq holda qaraladi. bu esa kursda o`tiladigan matematika darsi tuzilishi …

5 / 11

; o`zi o`qitadigan fanning so`nggi yutuqlarini, pedagogik va metodik nazariyani yaxshi bilish; psixologiya ma'lumotlariga asoslanishi; o`quvchilarning aqliy va axloqiy rivojlanishi usullarini izlashi kerak. 3.matematikadan dars turlari. dars samaradorligi o`quv materialining mazmuni bilan uni o`qitish metodlari bilan o`quvchilarning faoliyatlari orasidagi bog`lanishlarning darajasiga bog`liq, shuningdek, dars alohida qismlarning o`zaro bog`liqligini qanday amalga oshirilishiga, o`quvchilarning nazariy va metodik tayyorgarligiga bog`liq. o‘qituvchi dars rejasini tuzishda quyidagilarni e‘tiborga olish kerak. shu dars qanday qismlardan iborat bo‘lish kerak, ularni qanday ketma-ketlikda joylashtirish, ular o‘rtasida o‘quv materialni qanday taqsimlash, bu qismlar bir biriga qanday bog‘lanishda, ular darsning asosiy didaktik maqsadini amalga oshirishda yetarli miqdorda yordam bera oladimi va h.k. matematikadan dars turlari: 1. murakkab dars. 2. yangi materialni o`rganish darsi. 3. bilim, malaka va ko`nikmalarni mustahkamlash darsi. 4. takrorlash – umumlashtirish darslari. 5. bilim, malaka va ko`nikmalarni nazorat qilish darsi. 6. muammoli dars. 7. noan‘anaviy dars. 1. murakkab darslar - boshlang`ich sinflarda eng ko`p o`tiladi. tuzilishi: 1. …

Want to read more?

Download all 11 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang`ich sinfda matematika o`qitishni tashkil qilish shakllari"

3-ma`ruza mavzu: boshlang`ich sinfda matematika o`qitishni tashkil qilish shakllari. reja: 1. dars va uning vazifalari. 2.matematika darsida asosiy didaktik maqsadlar. 3. matematikadan dars turlari. 1. o‘qitishni tashkil qilishning darsdan tashqari shakllari va mohiyati. a) matematikadan mustaqil uy ishlari: b) o‘quvchilarning alohida va guruhli ishlar; d) matematikadan fakultativ mashg‘ulotlar; e) matematik sayohatlar; 2. matematikadan sinfdan tashqari ishlarning turlari va mohiyati: 3. darsdan tashqari ishlarda tarixiy materiallardan foydalanish. tayanch iboralar: dars,dars turlari, didaktik maqsadlar,darsning vazifalari. matematika to‘garagi, matematika ertaligi,matematikadan fakultativ mashg‘ulotlar,matematik matbuot,matematik viktorina va olimpiadalar. 1. dars va unig vazifalari. dars...

This file contains 11 pages in DOCX format (70.5 KB). To download "boshlang`ich sinfda matematika o`qitishni tashkil qilish shakllari", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang`ich sinfda matematika … DOCX 11 pages Free download Telegram