pedagogik diagnostikaning tarixiy rivojlanish bosqichlari

PPTX 19 стр. 9,7 МБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 9,7 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

powerpoint presentation pedagogik diagnostikaning tarixiy rivojlanish bosqichlari 01 02 03 reja: pedagogik diagnostikaning shakllanishi va rivojlanish tarixi sharqda pedagogik diagnostika elementlarining qo‘llanilishi xxi asrda pedagogik diagnostikaning rivojlanishi va ai.ning o‘rni tayanch so‘z va iboralar: 1. pedagogik diagnostika – o‘quvchi yoki tarbiyalanuvchini baholash, aniqlash va kuzatish jarayoni. 2. nazorat va baholash – dastlabki davrlarda diagnostikaning asosiy vazifasi. 3. sharq mutafakkirlari qarashlari – forobiy, ibn sino, navoiy asarlarida shaxsiy xususiyatlarni baholash g‘oyalari. 4. monitoring va reyting tizimi – xx asr oxirida paydo bo‘lgan diagnostika shakllari. 5. xxi asr diagnostikasi – zamonaviy texnologiyalar, sun’iy intellekt va kompetensiyaga asoslangan baholash. “agar siz 100 yil oldingi davrda pedagog bo‘lsangiz, qanday baholash usulidan foydalangan bo‘lardingiz?” 01 ta’lim jarayonida diagnostika tushunchasi paydo bo‘ldi. bu davrda asosan bilimni nazorat qilish va baholash shaklida qo‘llanildi. xix asr oxiri – xx asr boshlarida 02 psixologiya va pedagogika integratsiyasi kuchaydi. shaxsning bilimi bilan birga, qobiliyati, ehtiyoji va motivatsiyasi ham o‘rganila boshlandi. …

2 / 19

o‘liq bog‘lanmagan”, “oddiy, erkin shaklda” degani. sokrat o‘z davrining eng nufuzli faylasufi bo‘lgan u ta’limda “maiyevtika” deb atalgan yondashuvni qo‘llagan. bu metod shogirdga savollar berish orqali uning ichki bilimlarini “yuzaga chiqarish”, ya’ni anglash, shakllantirishga asoslangan edi. “maiyevtika” (yunoncha “yuzaga chiqarish san’ati”) bu jarayonda sokrat quyidagilarga nazarda tutgan: shogirdning fikrlash darajasini aniqlash, ya’ni u qanday mantiqiy fikrlaydi, nimalarga urg‘u beradi; bilimlar zanjiridagi bo‘shliqlarni aniqlash, noto‘g‘ri tasavvurlarni fosh etish; shogirdning fikr yo‘nalishiga qarab muloqotni moslashtirish, ya’ni har bir talaba uchun individual savollar ketma-ketligini yaratish. bu usul — zamonaviy pedagogik diagnostikaning og‘zaki suhbat, savol-javob va fikrlash kuzatuvi metodlariga monanddir. platon sokratning shogirdi “davlat” asarida ta’limning jamiyatdagi tabaqaviy ehtiyojlarga mos bo‘lishi kerakligini ilgari surgan. u ta’limda shaxsning: aqliy salohiyati (rational) ruhiy quvvati (spirited) shahvoniy ehtiyojlari (appetitive) shular asosida farqlanadigan uch asosiy temperamenti mavjudligini ta’kidlagan. bu esa, diagnostikada bugun “shaxs tiplari” yoki “psixotip”lar orqali qilingan farqlashlarning qadimgi ildizi hisoblanadi. platonning qarashlari bo‘yicha: -har bir shaxs …

3 / 19

yangi davr (xvii–xviii asrlar) jon lok pedagog, faylasuf — jon lokk yan amon komenskiy bo‘lib, u o‘zining mashhur “didaktika” asarida ta’limning universal asoslarini ishlab chiqqan shvedsariyalik olim jan piaget (1896–1980) shvedsariyalik olim jan piaget (1896–1980) tomonidan taklif qilingan kognitiv rivojlanish nazariyasi pedagogik diagnostikani tubdan o‘zgartirdi. uning tadqiqotlariga asos bo‘lgan asosiy turtki - bolalar bilimni qanday egallaydi va tafakkur qanday shakllanadi, degan savollarga javob topish edi. u o‘z farzandlari ustida kuzatishlar olib borar ekan, shunday xulosaga keldi: bola kattalarnikidan tubdan farq qiladigan tafakkur tuzilishiga ega bo‘ladi va bu tafakkur vaqt o‘tishi bilan evolyutsiyalanadi j.piaget bolalarning fikrlash darajalarini to‘rtta asosiy bosqichda asoslab bergan: sensor-motor bosqichi (0–2 yosh) preoperatsional bosqich (2–7 yosh) konkret operatsional bosqich (7–11 yosh) 4.formal operatsional bosqich (12 yoshdan boshlab) har bir bosqich bolaning qanchalik murakkab fikrlarni tushunishga qodir ekanligini ko‘rsatadi. bu yondashuv pedagogik diagnostika uchun yangi eshiklarni ochdi: bolaga noto‘g‘ri yoki erta berilgan topshiriq uning “rivojlanmaganligi” emas, balki “mos …

4 / 19

-1037), abu rayhon beruniy (937-1051), kaykovus (xi asr), ahmad yugnakiy (xi asr), mahmud qoshg‘ariy (xi asr) kabi allomalar ta’limotlarida ham ilm o‘rganish, tarbiya masalalarini hal qilishda yoshlarning ichki qobiliyatlarini tashxislash masalalari alohida ahamiyat kasb etadi. sharq uyg‘onish davrining 2-pallasida yashab, ijod etgan o‘zbek badiiy tilining asoschisi, buyuk davlat arbobi mir alisher navoiy o‘zining tarbiyaviy ahamiyatga molik bo‘lgan noyob asarlari, dostonlari, she’riyat olamidagi mulki va merosi bilan insonshunoslik to‘g‘risidagi fanning shakllanishiga zamin yaratgan bo‘lsa, ilmiy tafakkur va falakkiyot ilmi sohasida yetuk dunyoqarash sohibi mirzo ulug‘bek ma’rifiy qarashlar, zahiriddin muhammad bobur va boshqa ko‘plab ma’rifatparvar olimlarimiz o‘zlarining o‘lmas ijodiyoti bilan pedagogika taraqqiyotiga salmoqli hissa qo‘shdilar. ”. alisher navoiy «mahbub ul-qulub» asarida zamonaviy pedagogik diagnostika tizimida muhim o‘rin tutuvchi omil o‘z-o‘zini tarbiyalash masalasining mohiyatini yoritadi. bu borada bildirilgan fikr mazmuniga ko‘ra, bolaning o‘zi yo‘l qo‘ygan xato va kamchiliklarini o‘zi anglab olishi hamda ularni bartaraf etish uchun imkoniyat yaratish zarur. mutafakkirning e’tirof etishicha, kimki …

5 / 19

rani ayiradigan qilib yaratgan. lekin bu insondagi qobiliyatni kamolga yetkazmoq tarbiya vositasida bo‘ladi. agar bola yaxshi tarbiya topib, buzuq xulqdan saqlanib, go‘zal xulqlarga odatlanib katta bo‘lsa, baxtiyor bir inson bo‘lib chiqadi. agar tarbiyasiz, axloqi buzilib o‘ssa, nasihatni qulog‘iga olmaydigan, har xil buzuq ishlarni qiladigan nodon, johil bir rasvoyi odam bo‘lib chiqadi. sharqda pedagogik diagnostika elementlari quyidagi tarbiya metodlari zamirida qo‘llanilgan: tushuntirish: maslahat berish, uzr so‘rash, yaxshiliklar haqida so‘zlash, o‘rnak bo‘lish. nasihat berish: o‘git, undash, ko‘ndirish, iltimos qilish, oq yo‘l tilash, yaxshiliklar haqida so‘zlash, rahmat aytish, duo qilish. namuna bo‘lish: maslahat so‘rash, o‘rnak bo‘lish. jazo:ta’kidlash, ta’na-gina, tanbeh berish, uyaltirish va boshqalar. rag‘bat: maqtash, olqishlash, tasanno aytish. maxsus didaktik o‘yinlar yordamida bolaning tafakkuri, xotirasi, nutqi aniqlanadi. o‘yin diagnostikasi: har bir bolaning kuchli va qiyin tomonlari individual kartalarda qayd etiladi. shaxsiy yondashuv: masalan, tarbiyachi planshet orqali bolaning ranglarni farqlash darajasini qayd qiladi. elektron test va kuzatuv: interaktiv doskalar, elektron o‘yinlar orqali bolalarning qiziqishi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik diagnostikaning tarixiy rivojlanish bosqichlari"

powerpoint presentation pedagogik diagnostikaning tarixiy rivojlanish bosqichlari 01 02 03 reja: pedagogik diagnostikaning shakllanishi va rivojlanish tarixi sharqda pedagogik diagnostika elementlarining qo‘llanilishi xxi asrda pedagogik diagnostikaning rivojlanishi va ai.ning o‘rni tayanch so‘z va iboralar: 1. pedagogik diagnostika – o‘quvchi yoki tarbiyalanuvchini baholash, aniqlash va kuzatish jarayoni. 2. nazorat va baholash – dastlabki davrlarda diagnostikaning asosiy vazifasi. 3. sharq mutafakkirlari qarashlari – forobiy, ibn sino, navoiy asarlarida shaxsiy xususiyatlarni baholash g‘oyalari. 4. monitoring va reyting tizimi – xx asr oxirida paydo bo‘lgan diagnostika shakllari. 5. xxi asr diagnostikasi – zamonaviy texnologiyalar, sun’iy intellekt va kompetensiyaga asoslangan baholash. ...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (9,7 МБ). Чтобы скачать "pedagogik diagnostikaning tarixiy rivojlanish bosqichlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik diagnostikaning tarix… PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram