tabiiy va jinsiy tanlanish nazariyasi

PPTX 19 стр. 104,4 КБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 104,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

spetsialnost «psixologiya» farg'ona davlat universiteti sirtqi bo'limi amaliy psixalogiya yo'nalishi 1-kurs 23-35 guruh talabasi tojiboyeva sevaraxonning umumiy psixalogiya fanidan “seminar mashg'ulotlariga tayyorgarlik ko'rish“ mavzusida tayyorlagan mustaqil ishi seminar mashg'ulotlariga tayyorgarlik ko'rish r farg'ona davlat universiteti sirtqi bo'limi amaliy psixalogiya yo'nalishi 1-kurs 23-35 guruh talabasi abdullayeva mavjudaxonning umumiy psixalogiya fanidan " tabiiy va jinsiy tanlanish nazariyasi“ mavzusida tayyorlagan mustaqil ishi seminar (lot. bolalar bog'chasi) - bu dars turlaridan biri bo'lib, uning asosiy maqsadi olimlarning faoliyat shakllarini, ushbu faoliyatning predmeti va ijtimoiy kontekstini taqlid qiladigan sharoitlarda talabalarga nazariy bilimlardan amaliy foydalanish imkoniyatini berishdir. seminar taqdimoti tamoyillari ilmiy printsip nazariya va amaliyot o'rtasidagi bog'liqlik printsipi tizimlilik va izchillik va taqdimot tamoyili ko'rinish printsipi seminar darslari asosan uchta vazifani bajaradi: kognitiv - ma'ruzada olingan bilimlar chuqurlashadi, to'ldiriladi, yangi sifatga ega bo'ladi - u yanada mazmunli bo'ladi va mustahkamlanadi. bu bilimlar o`quvchilarda mustaqil fikrlash texnikasini, nutq qobiliyatini shakllantiradi. o'quv -seminarlar bilimlarni o'quvchilarning shaxsiy e'tiqodiga aylantirishga, …

2 / 19

irinchi savolga olib boradigan o‘qituvchining kirish so‘zi; b) talabaning ushbu masala bo'yicha nutqi; v) ma'ruzachi uchun savollar va qo'shimchalar, uning nutqini boshqa talabalar va o'qituvchi tomonidan tuzatish; d) keyingi savolni muhokama qilish va hokazo. seminar mashg'ulotlarida talabalar faolligini oshirishga ko'pincha to'sqinlik qiladi ba'zi kamchiliklar o'qituvchilarning o'z faoliyatida uchraydi birinchidan, bu o'qituvchining o'zi aytish istagi. bunday o'qituvchi haddan tashqari uzun kirish nutqiga ega bo'lib, u savollarni mazmunini qisqacha ochib beradigan tarzda tuzadi. bu o'quvchilarning qattiqqo'lligiga olib keladi, ularning faolligi bostiriladi. seminarda talabalarning o'zlari ko'proq gapirishlari kerak. ikkinchidan, boshqa o'qituvchi ko'pincha talabaning nutqiga aralashadi, uni noto'g'ri tarzda to'xtatadi va talaba aytgan har bir iborani qayta shakllantiradi (aniqlashtiradi). seminar rahbarining bunday xatti-harakati ma'ruzachini chalg'itadi va uning fikrlash pog'onasini buzadi. uchinchidan, savolni noto'g'ri shakllantirish va noto'g'ri shakllantirish. o'qituvchining savollari mavzuni muhokama qilish jarayonini va talabalarning javoblarini nazorat qilishning muhim vositasidir. shuning uchun har bir o'qituvchi uchun savollardan to'g'ri foydalanishni o'rganish juda muhimdir. seminar-munozara maqsad …

3 / 19

rini, uni hal qilish usullari va vositalarini ochib berishlari mumkin, ammo buning uchun ularning tanqidlari asosli va konstruktiv bo'lishi kerak, barcha ma'ruzachilar opponentlarning nutqlari mazmuni bilan oldindan tanishishlari kerak; ma’ruza va qo‘shma ma’ruzalar bo‘yicha bahs – tahliliy chiqishlar. boshqa hisobotlar bilan taqdimotlar. xulosa qilish. munozaraga pedagogik rahbarlik qilish uchun o'qituvchi quyidagi ko'rsatmalarni foydali deb topishi mumkin: muhokama mavzusi bo'lishi kerak bo'lgan masalani yoki qator masalalarni aniq belgilang. talabalar bilan birgalikda "o'yin qoidalari" ni, ya'ni muhokama qilish qoidalarini aniqlang. taqdimotchi sifatida: a) o'z nuqtai nazaringizni talabalarga yuklamang; b) mohirona berilgan savollar orqali munozarani o'zingiz xohlagan yo'nalishda olib boring; muammoning biron bir jihatiga «qo'nishiga» yo'l qo'ymaslik ; d) o'quvchilarni bosqichma-bosqich xulosalar va umumlashtirishlarni rag'batlantirish. muhokama oxirida xulosa, umumiy xulosa qiling, munozara qanday o'tgani va kim qanday bahoga loyiqligi haqida o'z qimmatli fikrlaringizni shakllantiring. munozaralar paytida, ayniqsa, yoshlar o'rtasida o'qituvchilar tomonidan ko'pincha quyidagi kamchiliklar kuzatiladi: muayyan masalalarni muhokama qilish uchun vaqt har doim …

4 / 19

birlashtirishiga asoslanadi. shunday qilib, vaziyat usulini qo'llashda o'qituvchining vazifasi quyidagilarni o'z ichiga oladi: ilgari olingan bilimlarni qo'llash va ularni amaliy ko'nikmalar darajasiga qadar rivojlantirish zarurligini asoslash; talabalarga ularni hal qilishni talab qiladigan amaliy vaziyatlar to'plamini tanlashni taklif qilish; talabalarni muayyan vaziyatda faol va ijodiy harakat qilishga undaydigan bir qator savollar berish; talabalar bilan vaziyatli muammoni hal qilish uchun taklif qilingan echimlarni muhokama qilish. seminar-konferentsiya talabalar nafaqat hisobotlarni, balki hisobot-xabarlarni, mustaqil ilmiy faoliyati natijasida yuzaga kelgan tadqiqot faoliyati; talabalar muhokama qilish yoki muhimroq va eng ko'p murakkab muammolar yoki konferentsiyadagi muhokamada boshqa universitetlar talabalari jalb qilinadi; konferentsiyalar bir necha kun davomida o'tkazilishi mumkin; anjumanda qoida tariqasida talabalar ham qatnashadilar olimlar. seminar davra suhbati kollektiv ish paytida seminar mashg'ulotining maqsadi, bir tomondan, seminarning barcha ishtirokchilarining maqsadi. boshqa tomondan, ularning har birining shaxsiy maqsadi ijtimoiy ahamiyatga ega maqsadni aks ettiradi. seminar darsining jamoaviy nazariy ish shakli sifatidagi o'ziga xos xususiyati har bir talabaning …

5 / 19

narsaga qaratish, mavjud adabiyotlardan qayerda va nimadan foydalanish mumkinligi va ulardan mustaqil ishlashni talab qiladigan narsa juda muhimdir. talabalarga boshlang'ich va ikkinchi darajali adabiyotlar ro'yxatini bering. seminarga tayyorgarlik bosqichida ularni ortiqcha yuklamang, muhokama uchun savollar sonini kamaytirmang. ularni kattalashtiring va 3-4 tagacha kamaytiring, lekin eng muhimi, ular jamoaviy muhokama uchun qiziqarli bo'lishi va talabalar muhokamasini rag'batlantirishi kerak. seminar sessiyasini qanday samarali o'tkazish kerak (evristik retsept) odatda seminar darsi umumiy mavzuni shakllantirish va o‘qituvchining kirish so‘zi bilan boshlanadi, bu esa talabalarni tegishli masalalar, vazifalar va muammolarni muhokama qilishga olib kelishi kerak. , va ,. talabalarga gapirishga ruxsat bering, lekin birining taqdimotini boshqalarning zarariga kechiktirmang. talabalar uchun kutilmagan va qiziqarli savollar berish orqali ularni munozaraga, tanqidiy tahlilga va umumlashtirishga jalb qiling. agar munozara siz xohlagan yo'nalishda harakatlanmasa, o'z vaqtida aralashib, uni to'g'irlang. agar talabalar muhokama qilinayotgan masala bo'yicha hamma narsani aytib berishgan bo'lsa va sizda qiziqarli va muhim qo'shimcha bo'lsa, uni qisqacha …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tabiiy va jinsiy tanlanish nazariyasi"

spetsialnost «psixologiya» farg'ona davlat universiteti sirtqi bo'limi amaliy psixalogiya yo'nalishi 1-kurs 23-35 guruh talabasi tojiboyeva sevaraxonning umumiy psixalogiya fanidan “seminar mashg'ulotlariga tayyorgarlik ko'rish“ mavzusida tayyorlagan mustaqil ishi seminar mashg'ulotlariga tayyorgarlik ko'rish r farg'ona davlat universiteti sirtqi bo'limi amaliy psixalogiya yo'nalishi 1-kurs 23-35 guruh talabasi abdullayeva mavjudaxonning umumiy psixalogiya fanidan " tabiiy va jinsiy tanlanish nazariyasi“ mavzusida tayyorlagan mustaqil ishi seminar (lot. bolalar bog'chasi) - bu dars turlaridan biri bo'lib, uning asosiy maqsadi olimlarning faoliyat shakllarini, ushbu faoliyatning predmeti va ijtimoiy kontekstini taqlid qiladigan sharoitlarda talabalarga nazariy bilimlardan amaliy foydalanish...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (104,4 КБ). Чтобы скачать "tabiiy va jinsiy tanlanish nazariyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tabiiy va jinsiy tanlanish naza… PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram