мактабда жисмоний тарбия дарсларини режалаштириш

DOC 149.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1349881128_11157.doc мавзу: мактабда жисмоний тарбия жараёнини режалаштириш ва ҳисбга олиш асослари www.arxiv.uz мактабда жисмоний тарбия дарсларини режалаштириш режа: 1. режалаштириш ва ҳисобга олишнинг моҳияти ва мазмуни 2. режалаштириш технологияси 3. режалаштиришга қўйиладиган талаблар 4. режалаштиршдан олдин бажариладиган ишлар 5. режалаштиришнинг далат ҳужжатлари 6. ўқитувчи томонидан тузиладиган режалаштириш ҳужжатлари 7. жисмоний тарбия бўйича таълим -тарбия ишларининг бир йиллик режа- жадвали 8. жисмоний тарбия бўйича дарслараро ишчи режалар 9. алоҳида жисмоний тарбия дарсининг режа конспекти режалаштириш ва ҳисобга олишнинг моҳияти ва мазмуни жисмоний тарбия буйича ишларнинг илғор тажрибаси шуни кўрсатадики, ўзининг фаолиятини режалаштиришга масъулият билан ёндашадиган педагоглар ҳаммасидан кўра юқори натижаларга эришадилар. режалар узоқни кўзлашга, мақсадни ва аниқ вазифаларни аниқлашга имкон яратади, ҳамда қўйилган вазифаларни ҳал қилишда энг самарали восита ва йўлларини назарда тутади. амалиётда жисмоний тарбия жараёнини режалаштириш ишларини менсимаслик, самарали иш манбаига юзаки ёндашиш ҳоллари ҳам учраб туради. режалаштириш – бу механик равишда бажариладиган девонхона иши ёки ўкув дастурини ўйламасдан …

мумкин. бу фаолият услубий масалаларни хал килишга принципал ёндашишда ишнинг асосий йуналишлари гоялари пайдо булишидан бошланади. бундай дастлабки гоя, одатда, талабалик даврида бошланади. жисмоний тарбия назарияси ва услубиёти курсини ҳамда енгил атлетика, гимнастика, спорт уйинлари ва бошкаларнинг хусусий услубиётини урганишда, педагогик амалиёт даврида укитувчилар ишини кузатишда, талаба узлаштираётган билим ва малакаларини узининг булгуси касбига «улчай» бошлайди. укитувчида келгуси укув йилида буладиган ишлар гояси шахсий орттирган тажриба, бошка педагогларнинг фаолиятини кузатиш, мустакил билим орттириш жараёнида оладиган маълумотлар базасида шаклланади. шу билан бирга нафакат хамкасблари тажрибасидан, балки бошка фанлар укитувчилари тажрибасидан хам фойдаланиш керак. кейин гоя аник иш шароитлари, укувчиларнинг тайёргарлик даражаси билан текшириб курилади ва унга маълум узгартишлар киртилиши табиий. факат шундан кейингина шунинг максади шаклланади ва унинг асосида укувчиларнинг кутилаётган назарий, жисмоний ва техник тайёргарликлари холати даражаси лойихалаштирилади. кутилаётган жисмоний холатга мактаб укув дастурида назарда тутилган назарий маълумотларни узлаштириш, жисмоний машкларни урганиш ва жисмоний сифатларни тарбиялаш буйича бир катор аник …

бир боскич назоратида олинган натижа режалаштирилган талабга жавоб берса, бу вактда барча операцияларнинг тугри режалаштирилганлигига хулоса килса булади. мободо режалар виждонан амалга оширилган шароитда назорат натижалари режалаштирилган максадлардан жиддий фарк килса, демак режалаштириш технологиясида хатолар борлигидан далолат беради. бу хатоларни учта звенодан кидириш керак булади. биринчи навбатда режалаштириш даврида барча нокулай омиллар хисобга олинганлиги ёки олинмаганлигини текшириб куриш лозим. иккинчи навбатда педагогик таъсир тизими тафтиш килинади. агар бу ерда хам камчиликлар топилмаса педагогик вазифаларнинг амалийлиги бахоланади. агар хатолар биринчи звенодан топилса ва айнан яна шулар натижаларнинг бажарилмаслигига сабаб булганлигига укитувчи катъий ишонса, зарур чоралар курилади ва бошка звенолар текширилмайди. одатда укитувчи фаолиятининг биринчи йилларида режалаштириш технологиясининг турли операцияларида йул куйилган кузга ташланиб турмайдиган хатолар умумлашган холда ишнинг натижасига жиддий таъсир курсатади. шунинг учун ёш укитувчилар узининг барча фаолиятини доимий тахлил килишлари. узлари учун талабчан кози булишлари керак. бу келажакда муваффакият гаровидир. режалаштириш якуний хисобга олиш билан тугалланади. хисобга олиш натижасида …

а мос булиши лозим. 2. режалаштиришда жисмоний тарбиянинг умумий ва услубий принципларига амал килиш. режалаштириш жараёнида шахсни хар томонлама ривожлантириш, жисмоний тарбиянинг мехнат ва харбий амалиёт билан богликлиги, жисмоний тарбиянинг согломлаштиришга йуналтирилганлик, мунтазамлик, кучига ярашалик, мустахкамлик принципларини хал килиш учун кулай замин яратилади. шу билан бирга воситаларни танлаб олишда шугулланувчиларга хар томонлама таъсир курсатадиган ва энг яхши согломлаштирувчи самара берадиган воситаларга эътибор берилади. аксарият дарсларни очик хавода ва табиий шароитларда утказилишини режалаштириш лозим. 3. режалаштиришнинг максадга йуналтирилганлиги ва истикболлиги мухим талаб хисобланади. маълум бир цикл учун режалар (дарс сериялари, укув чораги, йиллик) олдинги циклга таяниши ва келгуси циклга тайёрлаши керак. шундай килиб тасодифий дарсларга имкон берилмайди, чунки улар маълум бир тизимга бирлаштирилади. 4. режалаштириш амалга ошириладиган булиши керак. бу талабни бажаришда мактабга мутахассис келгунча жисмоний тарбия укитувчиси булмаганида хамда жисмоний тарбия буйича моддий-техник таъминот даражасини хисобга олишда назарда тутиш керак. барча вазиятларда укитувчи имкониятларни аник-равшан бахолаши ва айнан шу шароитда …

териалларини утиш тартибини, воситалар ва иш шаклларини аниклаб беради: 1. дарс утадиган синфлар учун жисмоний тарбия буйича укув дастурини батафсил урганиб чикиш. бу эса укитувчига синфдан-синфга утишда укув дастурининг изчиллигини аниклашга ёрдам беради. 2.шугулланувчиларнинг соглиги холатини, билим даражасини, техник ва жисмоний тайёргарликларини урганиб чикиш. бу маълумотларни узидан олдин укитувчи тузган хужжатларини, ёки узининг ёзувларини хамда тиббий курик натижаларини урганиш йули билан олиш мумкин. укувчилар билан сухбат ва дастлабки экспресс-тестларни утказиш хам бой материал беради. 3.мактабнинг жисмоний тарбия буйича моддий базасининг холати ва аввалги йиллардаги ишларнинг йулга куйилганлик даражасини хисобга олиш. шу билан бирга уни ривожлантириш ва такоминлаштириш йулларини аниклаш лозим. 4.мактаб дирекцияси ва педагогик жамоасининг жисмоний тарбияга булган муносабатини аниклаш максадида мактабнинг умумий иш режаси билан танишиб чикиш. 5.вилоят ва туман об-хаво шароитини урганиш. купинча улар худудларда жиддий фарк килади. 6.вилоят, туман оммавий спорт тадбирлари календарь режаси билан танишиб чикиш. бу маълумот укитувчига дастур булимларини утиш тартибини аниклаш учун жуда …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "мактабда жисмоний тарбия дарсларини режалаштириш"

1349881128_11157.doc мавзу: мактабда жисмоний тарбия жараёнини режалаштириш ва ҳисбга олиш асослари www.arxiv.uz мактабда жисмоний тарбия дарсларини режалаштириш режа: 1. режалаштириш ва ҳисобга олишнинг моҳияти ва мазмуни 2. режалаштириш технологияси 3. режалаштиришга қўйиладиган талаблар 4. режалаштиршдан олдин бажариладиган ишлар 5. режалаштиришнинг далат ҳужжатлари 6. ўқитувчи томонидан тузиладиган режалаштириш ҳужжатлари 7. жисмоний тарбия бўйича таълим -тарбия ишларининг бир йиллик режа- жадвали 8. жисмоний тарбия бўйича дарслараро ишчи режалар 9. алоҳида жисмоний тарбия дарсининг режа конспекти режалаштириш ва ҳисобга олишнинг моҳияти ва мазмуни жисмоний тарбия буйича ишларнинг илғор тажрибаси шуни кўрсатадики, ўзининг фаолиятини режалаштиришга масъулият билан ёндашадиган педагоглар...

DOC format, 149.5 KB. To download "мактабда жисмоний тарбия дарсларини режалаштириш", click the Telegram button on the left.

Tags: мактабда жисмоний тарбия дарсла… DOC Free download Telegram