chet tilida bilim’ ko’nikma va malakalarni cefr asosida baholash

DOCX 30 стр. 104,2 КБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 104,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

kurs ishi mavzu: chet tilida bilim’ ko’nikma va malakalarni cefr asosida baholash mundarija i.kirish……………….………………………………………….………………..3 ii.asosiy qism………………………………………………….…………………5 2.1. cefr haqida umumiy ma’lumot……………………………………..………5 2.2. chet tilida bilim, ko’nikma va malakalarni shakillantirish………………….10 2.3. cefr bo’yicha baholash mezoni……………………………………………17 iii.xulosa…………………………………………….…………………….….…30 iv. foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………….32 kirish mavzuning dolzarbligi: chet tili o‘qitish va o‘rganish jarayonida bilim, ko’nikma va malakalarni samarali baholash o‘quvchilarning til o‘rganish darajasini aniqlashda muhim ahamiyatga ega. cefr tizimi, chet tili bilish darajasini belgilash uchun eng keng qo’llaniladigan global me’yor hisoblanadi. bu tizm orqali tilni o’rganish jarayonidagi individual yutuqlarni aniq baholash mumkin bo’ladi, bu esa o’qituvchilar va talabalarga o‘rganish jarayonini yanada samarali tashkil etish imkonini beradi. hozirgi kunda, chet tili o‘qitishning samaradorligini oshirish uchun cefr asosida bilim, ko‘nikma va malakalarni baholash dolzarb ahamiyatga ega, chunki bu metodika chet tili o‘rganuvchilarining tilni o‘zgartirish, muloqot qilish, va nutqiy faoliyatini o‘lchashda aniq mezonlarni taqdim etadi. kurs ishining dolzarbligi shundan iboratki, bu baholash tizimi o‘quvchilarning individual yutuqlarini to’g’ri baholab, o‘rganishning …

2 / 30

qitishda cefr tizimi asosida til o‘rganish darajalarini baholash va o‘quvchilarning til ko‘nikmalarini baholash metodlari. ushbu predmet, chet tili o‘qitish jarayonida cefr tizimi yordamida o‘quvchilarning til bilimlarini, ko‘nikmalarini va malakalarini baholashning nazariy va amaliy jihatlarini o‘rganadi. kursda cefrning asosiy prinsiplari, uning til o‘rganish jarayonidagi ahamiyati, baholash usullari va chet tili o‘qituvchilari uchun praktikumlar orqali baholash metodologiyasi yoritiladi. kurs ishi doirasida cefrning to‘liq tahlili, til o‘rganishning turli darajalarini (a1, a2, b1, b2, c1, c2) belgilash va ularni o‘quvchilarda aniqlash usullari o‘rganiladi. kurs ishining vazifalari quyidagilardan iborat. 1.cefr tizimi haqida umumiy tushuncha hosil qilish: cefrning asosiy tamoyillari, tuzilishi va tilni baholashdagi rolini o‘rganish. 2.chet tili o‘rganish jarayonida baholash mezonlarini tahlil qilish: cefr asosidagi baholash tizimi yordamida chet tilini o‘rganishda bilim, ko‘nikma va malakalarni qanday baholashni tushunish va tahlil qilish. 3.chet tilini o‘rganishdagi ko‘nikmalarni aniqlash: cefr darajalariga mos ravishda til o‘rganish jarayonidagi asosiy ko‘nikmalarni (yazma, og‘zaki, tinglash, o‘qish) aniqlash va baholashning amaliy metodlarini ishlab …

3 / 30

abiyotlarni o’rganib tahlil qilish, suhbat, kuzatish, anketa va so’rovnomalar, ilg’or o’quvchilarning ish tajribalarini o’rganish, baholash mezonlari, eksperiment va kuzatish, pedagogik tajriba, taqqoslash. bu metodlar kurs ishining maqsad va vazifalariga erishishda samarali yordam beradi va cefr tizimi asosida til o‘rganish va baholash jarayonini o‘rganish imkoniyatlarini taqdim etadi. kurs ishining tuzilishi: bajarilgan kurs ishi kirish qismi, uchta bob va xulosalardan iborat. ishda o’rganilishi e’tiborga olingan ma’lumotlar tushunarli ravishda yozildi. ishga qo’yilgan maqsadga erishishi uchun to’plangan adabiyotar manbalarning nomlari va elektron manzillari keltirildi. 2.1.cefr haqida umumiy ma’lumot. cefr - tillar uchun umumiy yevropa talablari (tut) - tilni o‘rganish, o‘rgatish va baholash uchun ishlatiladigan xalqaro standart. ushbu tizim 2001 yilda yevropa kengashi tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, tilni o‘rganuvchilarning bilim va ko‘nikmalarini umumiy standartga keltirishni maqsad qiladi. cefr tizimi quyidagi maqsadlarga ega: 1. til ko‘nikmalarini aniq baholash: cefr til o‘rganuvchilarning qaysi darajada ekanligini aniq belgilash uchun ishlatiladi. 2. xalqaro standart yaratish: turli mamlakatlar va tashkilotlar …

4 / 30

tinglab tushunishning kamtarona malakalari bilan birga yozish va o'qishdek til texnikasi ko‘nikmalarini o‘zlashtirishga sezilarli vaqt va kuch sarflanadi. ushbu bosqichga o’quv rejasida nisbatan ko‘proq vaqt ajratiladi. a1 (boshlang‘ich): kundalik asosiy so‘zlar va iboralarni tushunish va ishlatish. oddiy savollarga javob bera olish. a2 (yuqori boshlang’ich): kundalik mavzularda oddiy dialoglarda qatnashish va qisqa ma’lumot almashish. o‘rta maktabning vii—ix sinflari o‘quvchilari tahsil ko‘radigan ushbu bosqich, bir tomondan, oraliq davr hisoblanadi, ikkinchidan, chet tilda nutq ko‘nikma va malakalarini o‘stirishning yangi pallasi sanaladi. bu palla o‘rta umumta’lim maktabining yakuniy bosqichidir. ayrim o‘quv predmetlariga, jumladan, chet tilga qiziqishning so‘nishi hollari uchrab turadi. til materialini o‘rganishda onglilikka e’tibor kuchayadi. ushbu bosqichda aktiv leksik va grammatik materialni o‘rganish davom etadi. og‘zaki nutq yetakchi amaliy maqsad va muhim ta’limiy vositalardan biri maqomini saqlab turadi. o‘qishning malaka sifatida mavqeyi mo‘zgaradi, u asosiy amaliy maqsad darajasiga chiqa boshlaydi. yozma matndan qiziqarli va foydali axborot olishga e’tibor oshadi. xullas, og‘zaki nutq va …

5 / 30

nsurlar yordamida fahmlab olish, notanish so‘z miqdori yuqoridagidan ko‘proq uchraganda, lug‘at bilan o‘qib tushunishga erishadilar. viii sinfda hamma aktiv grammatik hodisalar deyarli o‘rganib bo‘linadi. awal leksik tarzda (tipovoy jumla maqomida) o‘rganilgan grammatik birliklar ham endi, misol yetarli bo‘lsa, umumlashtiriladi. og‘zaki ilgarilash bir mashg‘ulot ichki chegarasida davom etadi. 0 ‘qishda notanish so‘zlarga duch kelish sababli ingliz va fransuz tillarini o‘rganuvchilar transkripsiya bilan to‘liq tanishadilar. viii sinfda ikki tillik lug‘at ishlatish boshlanadi va lug‘at bilan mustaqil ishlashga kirishadilar. o‘rta bosqich tugashida uch daqiqagacha davom etadigan muallim/diktor nutqini tinglab tushunish va darsda hamda chet til xonasida mustaqil eshitish tavsiya qilinadi. o‘qishning salmog‘i oshib borishi matn hajmining kattalashishi, o‘qishning umumiy ko‘lami kengayishi, asosan, uyda ovoz chiqarmay o‘qish (sinfda tekshirish) kabilarda namoyon bo‘ladi. tanishuv o‘qish shakllantiriladi. bosqich yakunida tahlil unsurlari bilan mutolaa boshlanadi. bu davrda uyda o‘qib yozma taijima qilish o‘rgatiladi va sinfda tekshiriladi. yozuv bo‘yicha kichik-kichik insholar mashq qilinadi, sinfda muhokama qilinib, uyda yoziladi. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "chet tilida bilim’ ko’nikma va malakalarni cefr asosida baholash"

kurs ishi mavzu: chet tilida bilim’ ko’nikma va malakalarni cefr asosida baholash mundarija i.kirish……………….………………………………………….………………..3 ii.asosiy qism………………………………………………….…………………5 2.1. cefr haqida umumiy ma’lumot……………………………………..………5 2.2. chet tilida bilim, ko’nikma va malakalarni shakillantirish………………….10 2.3. cefr bo’yicha baholash mezoni……………………………………………17 iii.xulosa…………………………………………….…………………….….…30 iv. foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………….32 kirish mavzuning dolzarbligi: chet tili o‘qitish va o‘rganish jarayonida bilim, ko’nikma va malakalarni samarali baholash o‘quvchilarning til o‘rganish darajasini aniqlashda muhim ahamiyatga ega. cefr tizimi, chet tili bilish darajasini belgilash uchun eng keng qo’llaniladigan global me’yor hisoblanadi. bu tizm orqali tilni o’rganish jarayonidag...

Этот файл содержит 30 стр. в формате DOCX (104,2 КБ). Чтобы скачать "chet tilida bilim’ ko’nikma va malakalarni cefr asosida baholash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: chet tilida bilim’ ko’nikma va … DOCX 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram