metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya

DOCX 15 pages 31.8 KB Free download

15 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 31.8 KB

File type DOCX

Pages 15

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 15

tema: metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya plan: 1. metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya. 2. soderjanie trebovaniy fgos i programmi po literaturnomu chteniyu, napravlennix na formirovanie navika chteniya. formirovanie u mladshix shkolnikov navika virazitelnogo chteniya. 3. formirovanie u mladshix shkolnikov navika virazitelnogo chteniya. 4. printsipi i priemi obucheniya virazitelnomu chteniyu (pokaz, sopostavlenie, ustnoe risovanie, navodyashie voprosi, xorovoe chtenie, chtenie po rolyam). 5. sistema raboti po obucheniyu virazitelnomu chteniyu. metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya. dlya shkolnogo virazitelnogo chteniya obyazatelno vipolnenie sleduyushix trebovaniy: 1. soblyudenie znakov prepinaniya deti, eshe vo vremya obucheniya chteniyu, priuchayutsya k estestvennomu ponijeniyu golosa na tochke, k peredache voprositelnoy ili vosklitsatelnoy intonatsii pri sootvetstvuyushix znakax v kontse predlojeniya. pri etom vajnim faktorom yavlyaetsya vospitanie v nix navika svyazivat opredelenniy znak intonatsii s soderjaniem predlojeniya. nedostatochno tolko ukazat, chto v kontse predlojeniya stoit tot ili inoy znak: uchenik doljen osoznat neobxodimost virazit radost, udivlenie ili strax v zavisimosti ot misli …

2 / 15

kulminatsionnoy chasti skazki ili rasskaza, a takje vajno pomnit o xaraktere nebolshix pauz v kontse stixotvornix strok, kotorie delayutsya nezavisimo ot znakov prepinaniya i smisla slov sleduyushey stroki. 3. udarenie. v predlojenii ili v slojnom slovosochetanii odno iz slov videlyaetsya bolshey siloy vidixaniya, a inogda izmeneniem tona golosa. obichno eto bivaet naibolee vajnoe po smislu slovo. 4. temp i ritm chteniya. temp chteniya (stepen bistroti proiznosheniya teksta) takje vliyaet na virazitelnost. obshee trebovanie k tempu virazitelnogo chteniya - sootvetstvie ego tempu ustnoy rechi: slishkom bistroe, kak i chereschur zamedlennoe, s izlishnimi pauzami, trudno vosprinimaetsya. verniy ritm osobenno vajen pri chtenii stixotvoreniy. ravnomernost dixatelnix tsiklov opredelyaet soboy i ritmicheskoe chtenie. obichno xarakter ritmicheskogo risunka (chetkost, bistrota ili napevnost, plavnost) zavisit ot razmera, kotorim napisano stixotvorenie, ot cheredovaniya v nem udarnix i bezudarnix slogov. 5. intonatsiya. - ispolzovanie vsex sredstv virazitelnosti: udareniy, pauz, tempa i ritma, kotorie ob'edinyayutsya v nerazdelnuyu sovokupnost s …

3 / 15

ta; -vichlenyat soderjashiesya v tekste osnovnie sobitiya i ustanavlivat ix posledovatelnost; -uporyadochivat informatsiyu po zadannomu osnovaniyu; -sravnivat mejdu soboy ob'ekti, opisannie v tekste, videlyaya 2—3 sushestvennix priznaka; -ponimat informatsiyu, predstavlennuyu v neyavnom vide (naprimer, naxodit v tekste neskolko primerov, dokazivayushix privedyonnoe utverjdenie; -xarakterizovat yavlenie po ego opisaniyu; -videlyat obshiy priznak gruppi elementov); - ponimat informatsiyu, predstavlennuyu raznimi sposobami: slovesno, v vide tablitsi, sxemi, diagrammi; -ponimat tekst, opirayas ne tolko na soderjashuyusya v nyom informatsiyu, no i na janr, strukturu, virazitelnie sredstva teksta; -ispolzovat razlichnie vidi chteniya: oznakomitelnoe, izuchayushee, poiskovoe, vibirat nujniy vid chteniya v sootvetstvii s tselyu chteniya i orientirovatsya v sootvetstvuyushix vozrastu slovaryax i spravochnikax. -viskazivat otsenochnie sujdeniya i svoyu tochku zreniya o prochitannom tekste; -otsenivat soderjanie, yazikovie osobennosti i strukturu teksta; -opredelyat mesto i rol illyustrativnogo ryada v tekste; -na osnove imeyushixsya znaniy, jiznennogo opita podvergat somneniyu dostovernost prochitannogo, obnarujivat nedostovernost poluchaemix svedeniy, probeli v informatsii i naxodit …

4 / 15

kontekstnuyu rech s uchetom tseley kommunikatsii, osobennostey slushatelya; - umenie ustanavlivat logicheskuyu prichinno-sledstvennuyu posledovatelnost sobitiy i deystviy geroev proizvedeniya; - umenie stroit plan s videleniem sushestvennoy i dopolnitelnoy informatsii. prioritetnoy tselyu obucheniya literaturnomu chteniyu v nachalnoy shkole yavlyaetsya formirovanie chitatelskoy kompetentnosti mladshego shkolnika, osoznanie sebya kak gramotnogo chitatelya, sposobnogo k ispolzovaniyu chitatelskoy deyatelnosti kak sredstva samoobrazovaniya. sredi predmetov, vxodyashix v uchebniy plan nachalnoy shkoli, kurs literaturnogo chteniya v osoboy mere vliyaet na reshenie sleduyushix zadach: 1. osvoenie obshekulturnix navikov chteniya i ponimaniya teksta; vospitanie interesa k chteniyu i knige. reshenie etoy zadachi predpolagaet prejde vsego formirovanie osmislennogo chitatelskogo navika: interesa k protsessu chteniya i potrebnosti chitat proizvedeniya raznix vidov. 2. ovladenie rechevoy, pismennoy i kommunikativnoy kulturoy. vipolnenie etoy zadachi svyazano s umeniem rabotat s razlichnimi vidami tekstov, orientirovatsya v knige, ispolzovat ee dlya rasshireniya znaniy ob okrujayushem mire. 3. vospitanie esteticheskogo otnosheniya k deystvitelnosti, otrajennoy v xudojestvennoy literature. razvivaetsya umenie …

5 / 15

vospitaniyu adekvatnogo emotsionalnogo sostoyaniya kak predposilki sobstvennogo povedeniya v jizni. na protyajeniya chetiryox let obucheniya literaturnogo chteniya menyayutsya priyomi ovladeniya navikom chteniya: snachala idyot osvoenie tselostnix (sinteticheskix) priyomov chteniya v predelax slova i slovosochetaniya (chteniya tselimi slovami); dalee formiruyutsya priyomi intonatsionnogo ob'edineniya slov v predlojeniya. uvelichivaetsya skorost chteniya (begloe chtenie), postepenno vvoditsya chtenie pro sebya s vosproizvedeniem soderjaniya prochitannogo. uchashiesya postepenno ovladevayut ratsionalnimi priyomami chteniya i ponimaniya prochitannogo, orfoepicheskimi i intonatsionnimi normami chteniya, slov i predlojeniy, osvaivayut raznie vidi chteniya teksta (viborochnoe, oznakomitelnoe, izuchayushee) i ispolzuyut ix v sootvetstvii s konkretnoy rechevoy zadachey. parallelno s formirovaniem navika beglogo, osoznannogo chteniya vedyotsya tselenapravlennaya rabota po razvitiyu umeniya postigat smisl prochitannogo, obobshat i videlyat glavnoe. uchashiesya ovladevayut priyomami virazitelnogo chteniya. formirovanie u mladshix shkolnikov navika virazitelnogo chteniya. neredko, trebuya ot rebyat virazitelnogo chteniya, uchitel ne nazivaet, kakimi konkretno kriteriyami opredelyaetsya eto ponyatie. nesomnenno, chto ponyatie «virazitelnoe chtenie» — mnogogranno, i sposobnost chitat …

Want to read more?

Download all 15 pages for free via Telegram.

Download full file

About "metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya"

tema: metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya plan: 1. metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya. 2. soderjanie trebovaniy fgos i programmi po literaturnomu chteniyu, napravlennix na formirovanie navika chteniya. formirovanie u mladshix shkolnikov navika virazitelnogo chteniya. 3. formirovanie u mladshix shkolnikov navika virazitelnogo chteniya. 4. printsipi i priemi obucheniya virazitelnomu chteniyu (pokaz, sopostavlenie, ustnoe risovanie, navodyashie voprosi, xorovoe chtenie, chtenie po rolyam). 5. sistema raboti po obucheniyu virazitelnomu chteniyu. metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya. dlya shkolnogo virazitelnogo chteniya obyazatelno vipolnenie sleduyushix trebovaniy: 1. soblyudenie znakov prepinaniya deti, eshe vo vremya obucheniya cht...

This file contains 15 pages in DOCX format (31.8 KB). To download "metodicheskie voprosi izucheniya virazitelnogo chteniya", click the Telegram button on the left.

Tags: metodicheskie voprosi izucheniy… DOCX 15 pages Free download Telegram