axborotli olam muammolari va internet mavzusini o'qitish metodikasi

DOCX 13 стр. 103,8 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 103,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

axborotli olam muammolari va internet mavzusini o'qitish metodikasi. reja: 1. axborotli olam muammolari. 2. masofaviy o‘qitishga mo‘ljallangan o‘quv materiallarini yaratishning o‘ziga xos xususiyatlari. elektron o‘quv nashrlari moslashuvchanligi. 3. internetdan ta’lim jarayonida foydalanish usullari. endi o‘z tarkibiga o`qituvchilar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlashni olgan masofaviy ta’limning asosiy didaktik tamoyillari ustida to`xtaylik. ma’lumki, bugun masofaviy ta’lim, ta’limni rivojlantirishning tarkibiy qismiga aylandi. shu bois ta’limning an’anaviy didaktik tamoyillari masofaviy ta’lim shakllari uchun ham asos bo`lib, ta’limning bunday texnologiyasi takomillashib boradi, ya’ni yangi o`quv muhiti uchun yangi shartlar va mezonlar bilan to`ldiriladi. bunday jarayonda mavjud didaktik tamoyillar qanday takomillashishi bilan tanishaylik. ma’lumki, o`qitishda ta’limning tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarga yo`naltirilganlik tamoyiliga ko`ra, o`qituvchi tomonidan talabalarda ma’lum bilim, ko`nikma va malakalarni shakllantirayotib, aniq bir mavzu bo`yicha darsning tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi salohiyatini unutmaslik nazarda tutiladi. masofaviy ta’limda bu tamoyil, tinglovchini bilish faoliyatining kreativ tavsifi tamoyili ko`rinishida talqin qilinadi. kreativ axborot texnologiyasi interfaol bo`lib, tinglovchidan tashqi dunyo …

2 / 13

ajarishda tadqiqotning muammoli elementlarini joriy qilishni talab qiladi. mazkur tamoyilni masofaviy ta’limda qayta shakllantirish yana ham fundamental tus oladi. ta’limning fundamentalligi tinglovchining bilish bo`yicha talablarga mosligini tavsiflovchi didaktik tamoyil, psixologik talablarga nisbatan quyidagi aniq mezonlarni ilgari suradi: · ta’lim oluvchining yuqori motivatsiya talablari; · shaxsning qo`yilgan maqsadga erishishga yo`naltirilganligi; · muloqotga nisbatan yetarlicha yuqori qobiliyat; · o`z xatolarini tuzatib borishi, o`zini rivojlantirish bo`yicha intilishi; -tinglovchining tashqi ta’limiy mahsulotlarga nisbatan ichki shaxsiy talablarining mosligi. bu tamoyilga ko`ra tinglovchi, bir mavzu bo`yicha, kamida, ikkita ijodiy ishni bajarishi talab etiladi. bu tamoyil ijodiy rusumdagi masofaviy o`qitishni, ta’limning ma’lum hajmdagi mazmunini o`zlashtirishnigina nazarda tutgan an’anaviy rusumidan keskin farqlaydi. an’anaviy o`qitishda, ta’lim standartlari sifatida tinglovchi mahsulotlaridagi diagnostik o`zgarishlarining zarurligini taqozo etmasligi bilan an’anaviy nazorat tizimining kamchiliklarini ko`rsatadi. shuningdek, masofaviy o`qitishda, aniq faoliyat yo`li bilan axborotlarni qabul qilishning erkin tanlash tamoyilini ham yuqoridagi tamoyilning davomi sifatida qabul qilish mumkin. tizimlilik va ketma-ketlik tamoyili esa an’anaviy o`qitishda …

3 / 13

hning shakl va tezkorligini tanlash va ta’minlashni ko`zda tutadi. o`qitishda, o`quv materiallarining o`zlashtirilishi (qiyinchiligiga ko`ra) tamoyili, ya’ni o`qitish o`quvchining real o`quv imkoniyatlari darajasida tashkil etilishi va bunda o`quvchi intellektual, jismoniy, ortiqcha axloqiy yo‘qlama his etmasligi, uning sog`lig`iga putur yetkazmasligi lozimligini uqtiradi. masofaviy ta’limda aniq masofaviy kurslarni o`qitishda, o`quvchilarning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olish tamoyili sifatida keladi. bu tamoyil asosida tinglovchi yoki o`quvchilar shaxsining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, masofaviy kurslarning moduli tuziladi. bunda tinglovchilarning shaxsiy xususiyatlari quyida uch daraja: psixofiziologik, psixologik, psixosotsiologik xususiyatlari bo`yicha hisobga olinadi. ko`rsatmalilik tamoyili, uning barcha xususiyatlarini, ya’ni ta’limda shaxsning barcha sezgi organlariga ta’sir qilishni xisobga olgan holda, ta’limning samaradorligiga erishish imkonini yaratish tushuniladi. masofaviy ta’limda bu maqsadlarga erishish uchun virtuallashtirish tamoyili maydonga keltiriladi. unda xususan videofilmlar, kompyuterning o`rgatuvchi dasturlari, interfaol texnologiyalardan keng foydalanish nazarda tutiladi. ko`rgazmali materiallardan, multimedia testlardan foydalanishning keng metodikasi masofaviy ta’limda ko`rgazmalilik tamoyilining shakllangan ko`rinishi sifatida namoyon qiluvchi muhim vositalar hisoblanadi. ta’limda bilimlarning …

4 / 13

y ta’limda o`rganiladigan fan bo`yicha ta’limiy mahsulotlarning yaratilish tamoyili. bunda ijodiy turdagi masofaviy ta’lim asosini o`quvchi tomonidan yaratiladigan ta’limiy mahsuloti nazarda tutiladi; · interfaol tamoyil – masofaviy ta’limning yetakchi talablari mohiyatini ko`rsatadi. bu asosda o`qituvchi interfaol metod asosida o`quvchi faoliyatini butun o`quv kursi davomida nazorat qilish va unga tuzatishlar kiritish imkoniyatiga ega bo`ladi. telekonferentsiya (teleconferencing) – ikki va undan ortiq guruh qatnashchilarining o‘zaro muloqotini tashkil etish uchun elektron aloqakanallaridan foydalanish jarayonidir. mavzuli fikr almashishlar moderator tomonidan boshqariladi. telekonferentsiya jarayonida ovoz, tasvir yoki kompyuter ma’lumotlari uzatiladi. telekonferentsiyaga jo‘natilgan xabar uning barcha qatnashchilariga yetkaziladi, ya’ni muloqot bir stol atrofidagi muloqot jarayoniga o‘xshaydi. telekonferentsiya o‘zida audiokonferentsiya (audioconferencing), videokonferentsiya (videoconferencing) va kompyuter konferentsiyalari (computerconferencing) kabi texnologiyalarni mujassamlashtiradi. hozirda kompyuter texnologiyalarining taraqqiyoti interfaol telekommunikatsiya texnologiyalarining yangi texnik imkoniyatlari videokonferentsiya va audiokonferentsiya kabi texnologiyalarning rivojlanishiga olib keldi. interfaol masofaviy o‘qitish tizimining joriy etilishi videokonferentsiya texnologiyalari bilan hamohang ravishda istalgan masofada sinxron axborotlar almashinuvini ta’minlaydi. hozirda fanlarni …

5 / 13

kiritilgan interfeysning qulayligi, pedagoglarga yangi axborot texnologiyalarini yaxshi o‘zlashtirishlari imkonini yaratadi. bu bilimlarni uzatishda, malaka va ko‘nikmalarni shakllantirishda katta ahamiyatga ega. kompyuter texnologiyalarining o‘quv jarayonida asosli qo‘llashning yana bir muhim jihati, real jarayonlar va eksperimentlarning kompyuter modelini yaratish bilan aloqadorligidir. kompyuter yordamida ma’lumotlarni qayta ishlash, model va natijalarning namoyishi, ko‘p hollarda, qimmat turadigan eksperimental qurilmalarga bo‘lgan ehtiyojni o‘rnini bosadi, ayrim hollarda (atom va kvant fizika, yarim o‘tkazgichlar, kimyo, biologiya, tibbiyot va boshqa fanlardagi jarayonlarni modellashtirish) jarayonni namoyish etishning yagona usuli sanaladi. internetdan ta’lim jarayonida foydalanishdagi ba’zi muammolar internetdan ta’lim jarayonida foydalanish ba’zi muammolarni keltirib chiqarishi mumkin. internetdagi axborotlar hajmining juda kattaligi, umumiy tuzilmaning yo‘qligi axborot qidirishni qiyinlashtiradi. zarur axborotni qidirishjarayonida nazoratsiz tinglovchi noma’lum saytlarga (chat, anekdot, o‘yinlar) kirib asosiy maqsaddan chetga chiqishi mumkin. ta’lim sifatining oshishi tinglovchilarga yangi texnologiyalardan foydalanish imkoniyatini berish orqaligina emas, balki bunday texnologiyalar o‘qish jarayonida qanday metodlardan foydalanishiga bog‘liq. shuning uchun o‘qituvchining nazoratisiz o‘qish jarayonini tashkil …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "axborotli olam muammolari va internet mavzusini o'qitish metodikasi"

axborotli olam muammolari va internet mavzusini o'qitish metodikasi. reja: 1. axborotli olam muammolari. 2. masofaviy o‘qitishga mo‘ljallangan o‘quv materiallarini yaratishning o‘ziga xos xususiyatlari. elektron o‘quv nashrlari moslashuvchanligi. 3. internetdan ta’lim jarayonida foydalanish usullari. endi o‘z tarkibiga o`qituvchilar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlashni olgan masofaviy ta’limning asosiy didaktik tamoyillari ustida to`xtaylik. ma’lumki, bugun masofaviy ta’lim, ta’limni rivojlantirishning tarkibiy qismiga aylandi. shu bois ta’limning an’anaviy didaktik tamoyillari masofaviy ta’lim shakllari uchun ham asos bo`lib, ta’limning bunday texnologiyasi takomillashib boradi, ya’ni yangi o`quv muhiti uchun yangi shartlar va mezonlar bilan to`ldiriladi. bunday jarayonda mavj...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (103,8 КБ). Чтобы скачать "axborotli olam muammolari va internet mavzusini o'qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: axborotli olam muammolari va in… DOCX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram