abdulla qahhorning hikoyanavisligi

DOCX 35 стр. 53,0 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 53,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

mavzu: abdulla qahhorning hikoyanavisligi mavzusida kurs ishi mundarija kirish. ………………………......……………………………………………3 i.bob.abdulla qahhor hikoyanavis 1.1.adulla qahhor hikoyalarida hayot haqiqatining badiiy tasviri ………….6 1.2.hikoya janrini o‘rganishda biografik metodning o‘rni…………………...14 ii.bob. ta’lim bosqichlarida abdulla qahhor hikoyalarini o‘rganish muammosi 2.1 “o‘g‘ri” hikoyasini o‘rganishda interfaol metodlar (“klaster”, “aqliy hujum”, “portret” usuli)ni qo‘llash………………………...………...............22 2.2.“dahshat” hikoyasini o‘rganishda kreativ yondashuv ……………..……..30 xulosa ………………………………………………….......................................34 foydalanilgan adabiyotlar…………………………………………………..…36 kirish mavzuning dolzarbligi. xx asrning buyuk yozuvchilaridan biri abdulhamid sulaymon o‘g‘li cho’lpon “adabiyot nadir? maqolasida adabiyotning jamiyat hayotida tutgan o‘rniga baho berib, shunday yozadi: “hech to‘xtamasdan harakat qilib turgan vujudimizga, tanimizga suv, havo naqadar zarur bo‘lsa, maishat yo‘lida har xil qora kirlar bilan kirlangan ruhimiz uchun ham shul qadar adabiyot kerakdir. adabiyot yashasa, millat yashar... adabiyot chin ma’nosi ila o‘lgan, so‘ngan qaralgan, majruh yarador ko‘ngilga ruh bermak uchun, faqat vujudimizga emas, qonlarimizga qadar singishgan qora balchiqlarni tozalaydurgan, o‘tkir yurak kirlarini yuvadurg‘on toza ma’rifat suvi, xiralashgan oynalarimizni yorug‘ va ravshan qiladurgan, chang va tuproqlar …

2 / 35

vjudodlar ichida eng azizi, mukarrami bu - insondir. inson tafakkur qudrati, so‘zlay olish imkoni bilan yanada qudratli va sharafli sanaladi. inson o‘z aql-u idroki bilan olamni inikos etadi, uning sir-sinoatlarini yechishga intiladi. tafakkur til vositasida voqelanadi, yorqinlashadi. demak, inson doimo so‘zga ehtiyoj sezib yashaydi. insonning borliq haqidagi tasavvurlarini boyitishda, uning olam hodisotlarini teran anglashi yo‘lida adabiyot bemisoli kuchqudratga egadir. adabiyotni anglash, idrok etish, so‘z qudratidan bahra olish adabiy uquvni, zakovatni talab etadi. adabiy ta’lim asosini adabiyot o‘qitishning maqsad va vazifalari hamda uning mazmuni tushunchalari tashkil etadi. komil shaxsni shakllantirish adabiyot o‘qitishning bosh maqsadi. bu umumiy tushuncha bo‘lib, istiqbolni belgilaydi. oddiy o‘quvchidan kitobxon o‘quvchini tayyorlash, bolalarni badiiy so‘zdan ta’sirlanadigan, uning josibasini his etadigan, haqiqiy badiiy asarni taniydigan, o‘qigan badiiy asarini tahlil eta biladigan va undan o‘ziga xulosa chiqarishga qobil, o‘z qarashlarini og‘zaki va yozma ravon ifoda eta oladigan, badiiy asar o‘qishni o‘zining birinchi hayotiy ehtiyojiga aylantirgan o‘quvchi shaxsini shakllantirish bosh vazifa …

3 / 35

rakkabliklariga sabot va matonat bilan chidashga, uning zalvorli sinovlarini yengib o‘tishga, eng qiyin damlarda ham o‘zini yo‘qotmay oldinga intilishiga o‘rgatadigan beminnat maslahatchi, samimiy do‘st – bu adabiyot, adabiy ta’lim hisoblanadi. “maktabda adabiyotni so‘z san’ati sifatida o‘qitish o‘quvchilarda uni emotsional qabul qilish, mustaqil fikrlash qobiliyatini kamol toptirishni taqozo etadi. o‘quvchida hayotni, hayotiy voqea-hodisalarni bilishga, odamlar va ularning ruhiyatini anglashga ehtiyoj tug‘ilishi bilan adabiyotni anglashga qiziqish paydo bo‘ladi. o‘qituvchi badiiy asarni o‘qitish orqali o‘quvchilarda hosil bo‘lgan ana shu qiziqishni rivoj toptiradi, ularni san’at olamiga olib kiradi, o‘quvchilarning yoshi, bilim darajasini hisobga olgan holda ularning badiiy didini o‘stiradi” . insoniyat uchinchi ming yillikda yuksak taraqqiyot sari dadil odimlamoqda. uning tafakkuri, dunyoqarashi soatma-soat, daqiqama-daqiqa o‘zgarib, rivojlanib bormoqda. har bir millat, xalq dunyo hamjimiyati orasida o‘z o‘rni, nufuzi, obro‘e’tiborini saqlab qolish, taraqqiy etish, eng rivojlangan mamlakat maqomiga erishish kabi ezgu maqsadlar sari intilmoqda. bunday oliy maqsadga erishish o‘z-o‘zidan bo‘lmaydi, albatta. ta’lim-tarbiya mushtarakligida, yoshlar ongida ezgulikning …

4 / 35

tanlay olishi hamda o‘zlashtira olishga qaratilgan. muammoning o‘rganilganlik darajasi. adabiy ta’lim jarayonida yoshlar ma’naviyatini badiiy asarlar tahlili jarayonida yuksaltirish, mustaqil fikrlashga o‘rgatish, ijodkorlikka undash, ijodiy ishlarga yo‘llash masalalari metodist olimlar tomonidan o‘rganildi. q.yo‘ldoshev, b.to‘xliev, s.matchonov, m.mirqosimova, h.husanboyeva, r.niyozmetova tomonidan yaratilgan ilmiy ishlar, metodik qo‘llanmalarda o‘zbek xalqining zabardast ijodkorlari yaratgan asarlarni adabiyot darslarida o‘rgatish yoritilgan . ta’lim bosqichlarida abdulla qahhor hikoyalarini o‘rgatish masalasi alohida o‘rganilmagan. adabiyotshunoslik yo‘nalishida a.qahhor ijodini o‘rganishga taniqli adabiyotshunos o.sharafiddinov , m.qo‘shchonov4larning tadqiqotlarida e’tibor qaratilgan. adabiyot o‘qitish metodikasi sohasida esa f.egamberdievaning “abdulla qahhor ijodini pedagogik texnologiya asosida o‘rgatish”; o.usmonovaning “yozuvchi hayoti va ijodini adabiy tahlil va talqin usullariga tayanib o‘rgatish”; mavzusidagi nomzodlik dissertastiyalari yaratilgan. m. ziyodullaeva o’zining nomzodlik ishida yozuvchini maktabda o’rganish bo’yicha ish olib borgan (2008- yil) bo’lsa, s.ismatov ham o’z qo’llanmasida (1978-yil) qahhorni maktabda o’rganish yuzasidan fikrlarini bayon etgan. metodik qo’llanma sifatida nashr etib boriladigan “til va adabiyot ta’limi” jurnalida m.mirzarahimova, g.nurmatova, q.husanboyevalarning abdulla qahhor ijodini …

5 / 35

ma ishlar metodikasi ham berilgan. bundan tashqari, adib ijodini sinfdan tashqari o’rganish yo’llari ham ko’rsatilgan.1 taniqli metodist olim a.zunnunovning “badiiy asar tahlili metodikasi” nomli uslubiy qo’llanmasi (toshkent, 1989) da ham abdulla qahhorning “sinchalak” qissasi, “so’nggi nusxalar” komediyasini tahlil qilish yo’llari haqida fikr- mulohazalar berilgan. a.tojiyevning “adabiyot darslarida suhbat” kitobi (toshkent, 1977) da ham a.qahhorning “asror bobo” hikoyasi, “sinchalak” qissasini o’rganishda suhbat metodining turli usullaridan foydalanish tavsiya etilgan. abdulla qahhor ijodini o‘rganish, tadqiq qilish, adabiy ta’limda adib asarlarini o‘rganishning samarador metod va usullarini ishlab chiqish, ommalashtirish borasida juda ko‘p ilmiy, pedagogik ishlar amalga oshirilgan va oshirilmoqda. bu o‘rinda i.v. borolinaning “abdulla qahhor” (1957), h.abdusamatovning “abdulla qahhor” (1960), m.sultonovaning “abdulla qahhor uslubi”(1967),m.qo‘shchonov va u. normatovning “mahorat sirlari” (1968) nomli monografiyalarini, shuningdek, i. sultonov, h. yoqubov, p. qodirov, o. sharafiddinov, sh. yusupov, x. doniyorov kabi olimlarning “qahhorshunoslik”ka oid ilmiy tadqiqotlarini, s. mirzaevning “xalq sevgan adib” risolasini eslatib o‘tish maqsadga muvofiqdir. tadqiqotning maqsad va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "abdulla qahhorning hikoyanavisligi"

mavzu: abdulla qahhorning hikoyanavisligi mavzusida kurs ishi mundarija kirish. ………………………......……………………………………………3 i.bob.abdulla qahhor hikoyanavis 1.1.adulla qahhor hikoyalarida hayot haqiqatining badiiy tasviri ………….6 1.2.hikoya janrini o‘rganishda biografik metodning o‘rni…………………...14 ii.bob. ta’lim bosqichlarida abdulla qahhor hikoyalarini o‘rganish muammosi 2.1 “o‘g‘ri” hikoyasini o‘rganishda interfaol metodlar (“klaster”, “aqliy hujum”, “portret” usuli)ni qo‘llash………………………...………...............22 2.2.“dahshat” hikoyasini o‘rganishda kreativ yondashuv ……………..……..30 xulosa ………………………………………………….......................................34 foydalanilgan adabiyotlar…………………………………………………..…36 kirish mavzuning dolzarbligi. xx asrning buyuk yozuvchilaridan biri abdulhamid sulaymon o‘g‘li cho’lpon “ad...

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOCX (53,0 КБ). Чтобы скачать "abdulla qahhorning hikoyanavisligi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: abdulla qahhorning hikoyanavisl… DOCX 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram