rivojlangan xorijiy davlatlarda ta’lim va tarbiya (esse, venn diagrammasi usullari asosida)

DOCX 1 стр. 211,7 КБ Бесплатная загрузка

1 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 211,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 1

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 1

1-seminar ishi rivojlangan xorijiy davlatlarda ta’lim va tarbiya (esse, venn diagrammasi usullari asosida) ishning maqsadi: 1. talabalarning rivojlangan xorijiy davlatlarda ta'lim tizimi haqida tushunchalarini shakllantirish. 2.uzluksiz ta’limning tuzilishi haqidagi bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish. 3. o‘qitishning asosiy funksiyalarini umumlashtirib, tizimlashtiring. 4. pedagogik jarayonda ta’limning o’rni haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish. 5. ushbu mavzu bo'yicha olingan nazariy bilimlarni mustahkamlash vazifalar: 1.talabalarda ilmiy matnlarni qayta ishlash, materialni umumlashtirish, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish malakalarini shakllantirish; 2. bilimlarni o'zlashtirishda mustaqill, ijodiy tashabbusni rivojlantirish; 3.tinglovchilar oldida fikr yuritish va o‘z nuqtai nazarini himoya qilish. nazariy qisim tayanch so'zlar aqsh, germaniya, yaponiya, buyuk britaniya, talim jarayoni, ta'lim bosqichlari, bmt, yunesko, yunisef, boshlang'ich ta'lim, o'rta ta'lim, magistratura, doktorantura 2yillik ta'lim, 9 yillik ta'lim, 11 yillik ta'lim va h.k ilmiy-texnika taraqqiyoti, yangi texnologik revolyutsiya sharoitida muvaffaqqiyatli faoliyat ko’rsata oladigan jamiyat a`zolarini yetishtirib berish, yosh avlodni kasb-hunarga yo’naltirish hamda o’rta ta`limning ko’p variantli uchinchi bosqichini joriy etish, ta`lim-tarbiya berishda eng ilg’or pedagogik vositalarni …

2 / 1

adenauer jamg’armasi, fransiya madaniyat markazi, britaniya kengashi, gyote instituti, yunesko va yunisefning vakolatxonalari va boshqa ko’plab tashkilotlar yaqindan yordam bermoqdalar. rivojlangan mamlakatlarda pedagogik tadqiqotlarni amalga oshiradigan ko’p sonli ilmiy muassasalar ishlab turibdi. germaniyada ularning soni 2 mingdan ortiq. fransiya, aqsh, yaponiya ta`lim-tarbiya nazariyasi muammolari bilan yuzlab davlat va xususiy tashkilotlar, universitetlar, pedagogik tadqiqot markazlari shug’ullanmoqdalar. ular faoliyatini esa xalqaro ta`lim markazlari, masalan, aqshda xalqaro ta`lim instituti muvofiqlashtirib bormoqda. ko’pchiligining faoliyati o’quv dasturini takomillashtirish va qayta qurishga qaratilgan. 80-yillardan boshlab buyuk britaniyada ham o’rganilishi majburiy bo’lgan fanlar doirasi kengaytirildi. ingliz tili va adabiyoti, matematika va tabiiy fanlar o’kuv setkasining yadrosini tashkil etadigan bo’ldi. qolgan predmetlarni tanlab olish ta`lim oluvchilar va ota — onalar ixtiyoridadir. “yangi dunyo”ning pedagogik g’oyalari fransiya va germaniya ta`limiga xam sezilarli ta`sir etdi. germaniya to’liqsiz o’rta maktablarida asosiy predmetlar bilan bir qatorda tanlab olinadigan kimyo, fizika, chet tillari kiritilgan o’quv dasturlari ham amalga oshirildi. bu o’kuv dasturi tobora …

3 / 1

ining yangi musiqa ta`limi o’quv dasturiga milliy va jahon mumtoz musiqasini o’rganish ham kiritilgan. shuni ta`kidlash lozimki, iqtisodiy rivojlangan davlatlarda 80- yillarda tabiiy ilmiy ta`lim dasturi tarkibiga fizika, kimyo, biologiya, ba`zi hollarda astranomiya, geologaya, mineralogiya, fiziologiya, ekologiya elementlari kiritilib, u aqsh va fransiyada 4 yil, buyuk britaniyada 6 yil, germaniyada 2 yil o’qitiladi. o’quv predmetlarini integratsiyalash jarayonida yangi-yangi kurslar paydo bo’la boshladi. fransiyada 70-80-yillarda to’liqsiz o’rta maktablar o’quv dasturidagi tabiiy-ilmiy va gumanitar turkumiga eksperimental, iqtisodiy gumanitar kurslar kiritiladi. ta`lim oluvchilarni tabaqalashtirib o’qitish xorijiy mamlakatlarda asosan boshlang’ich ta`lim kursidan keyin amalga oshiriladi. masalan, fransuz pedagoglari ta`lim jarayonida sinf ta`lim oluvchilarini uch tabaqaga ajratib o’qitishni afzal ko’radilar. bular quyidagilar : 1.gomogenlar — matematika va gumanitar yo’nalishda ish olib borsa bo’ladigan ta`lim oluvchilar. 2.yarim gomogen — tabiiy turkumdagi fanlarni o’zlashtira olishga moyil ta`lim oluvchilar. 3.gegeron — barcha predmetlarni har xil saviyada o’zlashtiradigan ta`lim oluvchilar va hokazo. germaniya maktablarida sinfda ta`lim oluvchilar sonini qisqartirish …

4 / 1

rish, kasbga yo’naltirish ishlarini qayta tashkil etish. -tabaqalashtirib o'qitishni yo’lga qo’yish, maxsus o’kuv muassasalarini (ham talantlar, ham aqliy, jismoniy zaif ta`lim oluvchilar uchun) rivojlantirish. - yangi, ya`ni o'quv texnik vositalarini ta`limdagi salmoqni oshirish, pedagoglar korpusida kompyuter ta`limini yo’lga ko’yish. - pedagogik g’oyalarni amalga oshirishda keng qamrovli eksperiment tadqiqotlarni amalga oshirishdan iboratdir. aqsh ta`lim tizimi. amerika qo’shma shtatlarida ta`lim tizimining tuzilishi quyidagicha: bolalar 3 yoshdan 5 yoshgacha tarbiyalanadigan maktabgacha tarbiya muassasalari; 1 -8-sinflargacha bo’lgan boshlang’ich maktablar (bunday maktablarda 6 yoshdan 13 yoshgacha o’qiydilar); 9-12-sinflardan iborat o’rta maktablar (bu maktablarda 14-17 yoshgacha bo’lgan bolalar ta`lim oladilar). u quyi va yuqori bosqichdan iborat. amerika qo'shma shtatlarida navbatdagi ta`lim bosqichi oliy ta`lim bo’lib, u 2 yoki 4 yil o’qitiladigan kollejlar hamda dorilfununlardir.aqshda majburiy ta`lim 16 yoshgacha amal qiladi. bu mamlakatdagi o'quv yurtlari davlat, jamoa tasarrufida, xususiy va diniy muassasalar ixtiyorida bo’lishi mumkin. amerikada 3 yoshgacha bo’lgan bolalar tarbiyasi bilan onalar shug’ullanadilar, lekin ularga hech …

5 / 1

yo’nalishda kasb-hunar asoslari berib boriladi: kasb-hunar ta`limi; biznes ta`limi; savdo va sanoat ta`limi; -qurilish ta`limi. oliy ta`lim esa quyidagi 4 asosiy bosqichda amalga oshiriladi: kichik mutaxassis 2 yillik kollejlar. bakalavr 4 yillik kollejlar. 4 yillik kollej yoki dorilfununni tugatgandan so’ng, 1-2 yillik magistr maktabi. 5.doktorantura. oliy ta`limda ikki yo’nalish mavjud: ta`limni individuallashtirish talabaning mustaqil ishlashini amalga oshirish. pedagog yo’naltiruvchi rol o’ynaydi. asosiy maqsad talaba intellektini mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o’rgatishdir. yuqoridagilardan kelib chiqib xulosa qilish mumkinki, aqsh o’rta maktablarida o’z ta`lim oluvchilariga uch yo’nalishda: akademik, kasb-h unar, umumiy yo’nalishlarda bilim beradi. aqshda har bir ta`lim oluvchiga fanlar bo’yicha olgan bilimlari jamlangan attestatlar beriladi. kollejlarda o’qish istagida xujjat topshirgan pedagoglar yuqori o’rta maktabning so’nggi ikki yili bilimlari hajmida kirish test sinovlaridan oo’tkaziladi. o’g’il-qizlarning tanlagan kasbiga layoqati va qobiliyati ham aniqlanadi. maktablarda qo’llanilishi mumkin bo’lgan vositalar elektron yozuv apparatlari (kalligrafiya va yozuv qoidalarini takomillashtirishga yordam beradigan moslamalar) ta`lim televideniyesi, qo’lda ko’tarib …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 1 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "rivojlangan xorijiy davlatlarda ta’lim va tarbiya (esse, venn diagrammasi usullari asosida)"

1-seminar ishi rivojlangan xorijiy davlatlarda ta’lim va tarbiya (esse, venn diagrammasi usullari asosida) ishning maqsadi: 1. talabalarning rivojlangan xorijiy davlatlarda ta'lim tizimi haqida tushunchalarini shakllantirish. 2.uzluksiz ta’limning tuzilishi haqidagi bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish. 3. o‘qitishning asosiy funksiyalarini umumlashtirib, tizimlashtiring. 4. pedagogik jarayonda ta’limning o’rni haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish. 5. ushbu mavzu bo'yicha olingan nazariy bilimlarni mustahkamlash vazifalar: 1.talabalarda ilmiy matnlarni qayta ishlash, materialni umumlashtirish, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish malakalarini shakllantirish; 2. bilimlarni o'zlashtirishda mustaqill, ijodiy tashabbusni rivojlantirish; 3.tinglovchilar oldida fikr yuritish va o‘z nuqtai n...

Этот файл содержит 1 стр. в формате DOCX (211,7 КБ). Чтобы скачать "rivojlangan xorijiy davlatlarda ta’lim va tarbiya (esse, venn diagrammasi usullari asosida)", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: rivojlangan xorijiy davlatlarda… DOCX 1 стр. Бесплатная загрузка Telegram