umumiypedagogika

PPTX 41 стр. 547,8 КБ Бесплатная загрузка

41 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 547,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 41

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 41

prezentatsiya powerpoint «umumiy pedagogika» 4-mavzu:steam ta’lim.iqtidorli o’quvchilarni o’qitish. o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish. tarbiya jarayonining mohiyati.tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari. tayyorladi:diloromxon yusupova sabirdjanovna andijon davlat universiteti "umumiy pedagogika" kafedrasi o’qituvchisi reja 1.cteam ta’lim haqida tushuncha 2.iqtidorli o’quvchilar bilan ishlash 3. tarbiya jarayonining mohiyati, mazmuni. tayanch so’z va iboralar: tashxis, ijobiy, salbiy, afzallik, kamchilik, reproduktiv, passiv, alternativ, majmuaviy politexnologiyalar. asosiy adabiyotlar: 1. 1 egamberdieva n. m. ijtimoiy pedagogika. darslik.t.2009 2.mavlonovar. ijtimoiy predagogika.o’quv qo’llanmat. istiqlol 2009 3. gapaguzova m. a. istoriya sotsialnoe pedagogiki. o’quv qo’llanma. m. vlados. 2006. qo’shimcha adabiyotlar: 4.o’zbekiston respublikasi prezidentining 2019 yil 8 oktyabr “o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to’g’risida” gi pf-5847-son farmoni. 5. o’zbekistan respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha xarakatlar strategiyasi. o’zbekiston respublikasi prezidentining farmoni o’zbekiston respublikasi qonun xujjatlari to’plami, 2017 yil,6 son,70 modda. 6.mirziyoev sh. m. qonun ustuvorligi - inson manfaatlarini ta’minlash taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. ‘"o’zbekiston”, 2017. steam ta’lim tizimi …

2 / 41

ngdek, barcha beshta sohani yagona ta’lim tizimiga integratsiyalashuviga asoslangan. steam yondashuvi o’quv samaradorligiga qanday ta’sir qiladi? uning asosiy g’oyasi shundan iboratki, amaliyot nazariy bilimlar singari muhimdir. ya’ni, o’rganish paytida biz nafaqat miyamiz bilan, balki qo’limiz bilan ham ishlashimiz kerak. faqat sinf devorlarida o’rganish tez o’zgaruvchan dunyo bilan hamqadam emas. steam yondashuvining asosiy farqi shundaki, bolalar turli xil mavzularni muvaffaqiyatli o’rganish uchun ham miyani, ham qo’llarini ishlatadilar. ular olgan bilimlarni o’zlari “uqib oladilar”. steam ta’limi nafaqat o’qitish usuli, balki fikrlash tarzidir. steam ta’lim muhitida bolalar bilimga ega bo’ladilar va darhol undan foydalanishni o’rganadilar. shuning uchun, ular o’sib ulg’ayganlarida va hayotiy muammolarga duch kelganda, atrof muhitning ifloslanishi yoki global iqlim o’zgarishi bo’ladimi, bunday murakkab masalalarni faqat turli sohalardagi bilimlarga tayanib va birgalikda ishlash orqali hal qilish mumkinligini tushunadilar. bu erda faqat bitta mavzu bo’yicha bilimga tayanish etarli emas. steam yondashuvi bizning ta’lim va ta’limga bo’lgan qarashimizni o’zgartirmoqda. amaliy qobiliyatga e’tibor berib, talabalar …

3 / 41

r kelajakda talabalarning yuqori malakali mutaxassis bo’lib etishishiga yordam beradi, deb hisoblashadi. oxir oqibat, bolalar yaxshi bilim olishga intilishadi va uni darhol amalda qo’llashadi. dunyo o’zgarib bormoqda, hatto ta’lim bir joyda turmasa ham. so’nggi o’n yilliklardagi o’zgarishlar yoqimli, ammo shu bilan birga bizni havotirlantiradi. ushbu yangi narsalarning ixtiro qilinishi bilan odamlar ilgari duch kelmagan ko’plab yangi muammolar mavjud. har kuni yangi ish turlari va hattoki butun kasbiy sohalar paydo bo’ladi, shuning uchun zamonaviy o’qituvchilar o’qitadigan bilimlari va mahoratlari vaqt talablariga javob beradimi yoki yo’qmi deb o’ylashlari kerak. o’zingizning g’oyangizni topishga bilim yordam beradi, ammo haqiqiy ish bu g’oyani haqiqatga aylantiradi. agar biz an’anaviy ta’limning asosiy maqsadi bilimlarni o’rgatish va bu bilimlardan fikrlash va ijod qilish uchun foydalanish deb aytsak, steam yondashuvi bizni olgan bilimlarni haqiqiy ko’nikmalar bilan birlashtirishga o’rgatadi. bu maktab o’quvchilariga nafaqat ba’zi bir g’oyalarga ega bo’lish, balki ularni amalda qo’llash va amalga oshirish imkoniyatini beradi. o’sha. haqiqatda ishlatilishi …

4 / 41

hni tushunishga kirishadigan aralash muhitni nazarda tutadi. ushbu dastur bo’yicha talabalar, matematika va fizika bilan bir qatorda, o’z robotlarini ishlab chiqadigan va ishlab chiqaradigan robotlarni o’rganadilar. darslarda maxsus texnologik uskunalar ishlatiladi. lekin bunday yuqori talab nima bilan bog’liq? ko’pgina mamlakatlarda steam-ta’lim ba’zi sabablarga ko’ra ustuvor ahamiyatga ega: yaqin kelajakda dunyoda va shuning uchun o’zbekistonda muhandislar, yuqori texnologiyali ishlab chiqarish mutaxassislariga talab juda yuqori bo’ladi. uzoq kelajakda biz tabiiy fanlar bilan birgalikda texnologiya va yuqori texnologiyali ishlab chiqarish bilan bog’liq bo’lgan kasblarga ega bo’lamiz, ayniqsa bio va nanotexnologiya mutaxassislariga katta talab bo’ladi. mutaxassislar texnologiya, tabiiy fanlar va muhandislikning turli sohalaridan keng qamrovli ta’lim va tajribaga muhtoj bo’ladi. 2014-yilda quddusda bo’lib o’tgan “steam forward” xalqaro konferensiyasida quyidagi bayonotlar bildirildi: bolalarni steamga jalb qilish. ushbu ta’lim maktabgacha yoshdan boshlab boshlanishi kerak, shuning uchun dasturlarni bolalar bog’chalariga kiritish kerak. zamonaviy pedagogika fanining maqsadi - milliy xususiyatlar asosida fanning zamonaviy muammolarini echishga yordam beruvchi, uning …

5 / 41

bilishingiz kerak. qizlar uchun steam-ta’lim dasturlari kerak. ilm-fan sohasidagi qizlar, ularning tartibliligi tufayli, o’g’il bolalar qila olmaydigan narsalarni qilishlari mumkin. science is fun! ilm-fan quvnoq bo’lishi kerak, u o’quvchilar uchun qiziqarli va o’ziga jalb qiluvchi bo’lishi kerak. xulosa qilib aytganda xulosa qilib aytganda, shuni ta’kidlashni istardikki, an’anaviy o’qitish uslublari bilan taqqoslaganda, o’rta maktabdagi steam yondashuvi bolalarni tajribalar o’tkazishga, modellar tuzishga, mustaqil ravishda musiqa va filmlar yaratishga, o’z g’oyalarini haqiqatga aylantirishga va yakuniy mahsulotni yaratishga undaydi. ushbu ta’lim yondashuvi bolalarga nazariya va amaliy ko’nikmalarni samarali tarzda birlashtirishga imkon beradi va universitetga kirish va keyingi o’qishni osonlashtiradi. tashxisning mohiyati haqida ga`irishdan oldin tashxisni umumiy yondashuv hamda tashxislashni amaliy pedagogik faoliyat jarayoni sifatida farqlab olaylik. diagnostika (tashxis)—bu bu didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash demak. tashxissiz didaktik jarayonni samarali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas. tashxislash ta’lim olganlikni tashxislash orqali erishilgan natijalar va ta’lim olganlik ajratib olinadi. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 41 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "umumiypedagogika"

prezentatsiya powerpoint «umumiy pedagogika» 4-mavzu:steam ta’lim.iqtidorli o’quvchilarni o’qitish. o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish. tarbiya jarayonining mohiyati.tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari. tayyorladi:diloromxon yusupova sabirdjanovna andijon davlat universiteti "umumiy pedagogika" kafedrasi o’qituvchisi reja 1.cteam ta’lim haqida tushuncha 2.iqtidorli o’quvchilar bilan ishlash 3. tarbiya jarayonining mohiyati, mazmuni. tayanch so’z va iboralar: tashxis, ijobiy, salbiy, afzallik, kamchilik, reproduktiv, passiv, alternativ, majmuaviy politexnologiyalar. asosiy adabiyotlar: 1. 1 egamberdieva n. m. ijtimoiy pedagogika. darslik.t.2009 2.mavlonovar. ijtimoiy predagogika.o’quv qo’llanmat. istiqlol 2009 3. gapaguzova m. a. istoriya sotsialnoe pedagogiki. o...

Этот файл содержит 41 стр. в формате PPTX (547,8 КБ). Чтобы скачать "umumiypedagogika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: umumiypedagogika PPTX 41 стр. Бесплатная загрузка Telegram