tarix darslari samaradorligini oshirish usullari

DOCX 1 стр. 20,7 КБ Бесплатная загрузка

1 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 20,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 1

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 1

tarix darslari samaradorligini oshirish usullari. reja: 1. tarix darslari samaradorli 2. o‘zbekiston va jahon tarixi fanini o‘qitishda ham zamonaviy ta’lim vositalari, 3. tarix darslarida ta’limning texnika vositalaridan foydalanish. jamiyatda barkamol, yetuk komil insonni tarbiyalashda uning istiqbolini ajralmas qismi bo‘lgan ta’lim tizimini qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. mustaqil o‘zbekiston diyorida ta’lim tizimini isloh qilish va uni yangi bosqichga ko‘tarish xamda samaradorlikka erishish shuningdek ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarini tadbiq etishga davlatimiz va xukumatimiz tomonidan alohida e’tibor qaratilmoqda. chindan xam ertangi kunimizning davomchilari bo‘lmish yosh avlodni ta’lim-tarbiyasiga davlat va millat manfaatiga molik masala sifatida e’tibor qaratilmoqda.muhtaram prezidentimiz sh.mirziyoyev aytganidek: “ bizni hamisha o‘ylantirib keladigan yana bir muhim masala –bu yoshlarimizning odob-axloqi, yurish-turishi, bir so‘z bilan aytganda, dunyoqarashi bilan bog‘liq. bugun zamon shiddat bilan o‘zgaryapti. bu o‘zgarishlarni hammadan ham ko‘proq hisetadigan kim –yoshlar. mayli, yoshlar o‘z davrining talablari bilan uyg‘un bo‘lsin. lekin ayni paytda o‘zligini ham unutmasin. biz kimmiz, qanday ulug‘ zotlarning avlodimiz, …

2 / 1

oshirishdan iborat. xozirgi kunda ta’lim tizimida innovatsion pedagogik va axborot texnologiyalarni joriy etishga e’tibor yanada ortib borayotgan bir vaqtda ta’lim mazmunini va sifatini takomillashtirishni bugungi kunda yangi pedagogik innovatsiya yo‘nalishisiz tasavvur etib bo‘lmaydi2. jumladan o‘zbekiston va jahon tarixi fanini o‘qitishda ham zamonaviy ta’lim vositalari, interfaol uslublar, innovatsion texnologiyalarning o‘rni va axamiyati beqiyosdir. ma’lumkita’lim vositalari –tarix bilimlari manbaihisoblanadi o‘rta maxsus ta’lim tizimida tarix o‘qitishda qo‘llaniladigan ta’lim vositalarining birlamchisi darslik hisoblanadi. darslik bevosita darslik asosiy matn va qo‘shimcha komponentlardan tashkil topadi. ta’lim vositasi sifatida darslik o‘quvchilar o‘zlashtirishi lozim bo‘lgan bilim va malakalarning asosiy qismini qamrab oladi.tarixiy hujjatlar, ilmiy-ommabop va badiiy, tarixiy adabiyotlar va boshqalarqo‘shimcha ta’lim vositasi hisoblanadi.darslikdagi bosma matnlar o‘quvchilar tarixiy bilimlarining asosiy manbai bo‘lgani kabi o‘qituvchining bilim manbaini, bayonining asosini tashkil etadi. tabiiydirki, o‘qituvchi shu manbalardan to‘g‘ri va unumli foydalangan taqdirdagina, uning bayoni didaktika talablariga, umuman o‘rta maxsus ta’lim tizimida tarix ta’limining yuksak talablariga javob berishi, o‘qituvchi bayonining o‘quvchilarga tushunarli, mazmundor, …

3 / 1

ilarning darsda va darsdan tashqari tarixni o‘rganish, o‘zlashtirish va uni esda saqlab qolishining, bilish faoliyatining, ijodiy izlanish ishlarini olib borishning muhim manbaidir. matn va ulardagi savollar, topshiriqlartarix kursining mazmunini ijodiy o‘zlashtirishga va olingan bilimlarni hayotda qo‘llashga o‘rgatadi.4darslik matni ustidagi ishlar o‘quv materialini o‘zlashtirish va uni esda saqlab qolish o‘quv matnini tahlil qilish va undan tarixiy voqea, hodisalarning muhim belgilarini topish, faktik materiallarni va tarixiy faktlarning muhim belgilarini bir-biriga taqqoslash, aniqlashtirish va umumlashtirish kabi turli xil maqsadlarda olib boriladi. shuningdek, matn ustida ishlashda xronologiyani, tayyor tarixiy tushunchalar ta’rifini o‘zlashtirish va ularni mustaqil aniqlash, darslikda bayon qilingan voqea va hodisalarning rivojlanishini kuzatib borish, aniq tarixiy faktlar va statistik ma’lumotlar asosida ijtimoiy rivojlanish an’analarini bilib olish, mahalliy, vaqtli, sabab-natijali va tarixiy aloqalarning qonuniyatlarini o‘zlashtirish va aniqlashtirish, lug‘at ishlarini mazmunli va suratli rejalar, jadvallar tuzish va boshqa shu kabi uncha murakkab bo‘lmagan yozuv va grafika ishlarini olib borish, matn ustida programmalashgan ta’lim elementlarini amalga …

4 / 1

lishga o‘rgatiladi. o‘qituvchi yangi materialni bayon qilishdan oldin o‘quvchilarga shu paragraf ichidagi kichik sarlavhalarni o‘qishni tavsiya qiladi va darsni bayon qilish rejasi bilan tanishtiradi, ularning mazmuni va ifodalanishidagi tafovutlarning sabablarini izohlab beradi. o‘qituvchi o‘zining ba-yoni davomida kichik sarlavhalar ichidagi mavzularga takror-takror qaytishi mumkin. ayniqsa,yangi tushunchalarga duch kelinganda shunday bo‘ladi. darslik matni mazmunini bevosita o‘zlashtirish bilan bog‘liq bo‘lgan ishlar. bu darslik matni ustida olib boriladigan ishning markaziy masalasidir. bu ishlar matnni tahlil qilish, umumlashtirish, tarixiy faktlarga baho berish, ular o‘rtasidagi sabab va boshqa aloqalarni ochib ko‘rsatish va ularni taqqoslashdan iboratdnr. bu ishlarquyidagi metodik usullar bilan: a) har bir p a r a g r a fyokimavzu mazmunining eng muhim masalalari yuzasidan testtuzdirish yo‘li bilan; b) o‘qituvchi bergan savollarga o‘quvchilarning darslik matnidan javob topish yo‘li bilan; v) darslik matnidan o‘qituvchining xulosasini tasdiqlovchi faktlarni toptirish yo‘li bilan; g) darslik matnida bayon etilgan voqealarning bir-biriga o‘xshashligini, farqlarini aniqlash yo‘li bilan; d) tasdiqlab berishni talab …

5 / 1

grafik ishlarni bajarish uy vazifasini ijodiy va mustaqil bajarish namunalaridir. o‘quvchilarni darslik matnidan zarur joyni tez topa bilishga o‘rgatish ham ta’limning muhim elementidir. o‘quvchilarning faol aqliy faoliyatining muhim metodlaridan biri, ularning o‘qituvchi bayon qilgan yangi materialni o‘zlashtirishda mavjud bilimlarni ishga sola bilishidir. har bir darsda o‘quvchilarni mavjud bilimlardan foydalana bilishga o‘rgatish lozim. o‘quvchilar olgan bilimlarini esdan chiqarib yubormasliklari uchun vaqti-vaqti bilan ularning e’tibori darslik matniga qaratiladi.uyda ishlab kelish uchun berilgan topshiriqlarni o‘quvchilar qanday bajarganliklarini tekshirishda ma’lum bo‘lgan, og‘zaki yoki yozma javoblaridagi xatolarni, aniqsizliklarni to‘g‘rilash uchun ham darslik matniga murojaat qilinadi.shunday qilib, darslik matni ustidagi ishlar turli xil metodik usullar yordamida, o‘qitish jarayonining barcha bosqichlarida materialni o‘zlashtirish, bilimlarni mustahkamlash, o‘zlashtirish darajasini tekshirish paytlarida olib boriladi.6yangi dastur asosida yozilgan darsliklar mazmunining asosiy qismini tarixiy hujjatlar tashkil etadi. dars va darsdan tashqari mashg‘ulotlarda ham tarixiy hujjatlar bilan ishlash zaruriy bo‘lib qoldi. shuning uchun ham bu ish o‘rta maxsus ta’lim tizimi tajribasida ommaviy tus …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 1 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarix darslari samaradorligini oshirish usullari"

tarix darslari samaradorligini oshirish usullari. reja: 1. tarix darslari samaradorli 2. o‘zbekiston va jahon tarixi fanini o‘qitishda ham zamonaviy ta’lim vositalari, 3. tarix darslarida ta’limning texnika vositalaridan foydalanish. jamiyatda barkamol, yetuk komil insonni tarbiyalashda uning istiqbolini ajralmas qismi bo‘lgan ta’lim tizimini qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. mustaqil o‘zbekiston diyorida ta’lim tizimini isloh qilish va uni yangi bosqichga ko‘tarish xamda samaradorlikka erishish shuningdek ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarini tadbiq etishga davlatimiz va xukumatimiz tomonidan alohida e’tibor qaratilmoqda. chindan xam ertangi kunimizning davomchilari bo‘lmish yosh avlodni ta’lim-tarbiyasiga davlat va millat manfaatiga molik masala sifatida e’tibor qar...

Этот файл содержит 1 стр. в формате DOCX (20,7 КБ). Чтобы скачать "tarix darslari samaradorligini oshirish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarix darslari samaradorligini … DOCX 1 стр. Бесплатная загрузка Telegram