boshlangʻich taʼlim pedagogikasi

PPTX 21 стр. 2,1 МБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

o’quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish osiyo texnologiyalari universiteti 23-11-guruhi talabasi usmonova mushtariybonuning boshlangʻich taʼlim pedagogikasi fanidan tayorlagan taqdimoti o`quvchilar bilim, ko`nikma va malakalarni nazorat qilish turlari, shakl va metodlari reja: 1. ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. o‘quv jarayonida nazorat va hisobga olish funksiyalari. 2. ta’lim olganlikni natijalarini tekshirish va baholash tamoyillari. 3. o‘quv faoliyati natijalarini hisobga olish turlari, shakllari va metodlari. bilim, ko‘nikma va malakalarni baholash mezonlari. diagnostika (tashxis)— bu didaktikda jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash demakdir. tashxissiz didaktik jarayonni samarali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas. ta’lim olganlikni tashxislash orqali erishilgan natijalar va ta’lim olganlik ajratib olinadi. shuningdek, ta’lim olganlik tashxislash vaqtida belgilangan maqsadni amalga oshirish darajasi sifatida ham qaraladi. didaktik tashxislashning maqsadi o’quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog`liq holda, o’z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat. yuqoridagilardan ma`lum bo’ladiki, tashxis ta’lim oluvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini …

2 / 21

, ko’nikma va malakalari darajasini aniqlash, o’lchash va baholash jarayonini anglatadi. aniqlash va o’lchash esa tekshirish deb ataladi. tekshirish— nazoratning tarkibiy qismi bo’lib, uning asosiy didaktik vazifasi o’qituvchi va o’quvchilar o’rtasida aks aloqani ta`minlash, pedagog tomonidan o’quv materialini o’zlashtirish haqida ob’yektiv axborot olinishi hamda bilimlardagi kamchilik va nuqsonlarni o’z vaqtida aniqlashdir. o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish, baholash tashxislashning zaruriy tarkibiy qismlari sanaladi. ular pedagogik texnologiyaning ancha qadimiy usullaridir. nazorat va baholash maktab amaliyoti rivojining doimiy hamrohi bo’lib kelgan. shunga qaramay, bugun ham baholashning mazmuni, texnologiyalari haqida qizg`in munozaralar davom etmoqda. avval bo’lgani kabi pedagoglar baho nimani qayd etishi lozimligini aniqlashga urinmoqdalar. ular baho nimani ko’rsatishi lozimligi: ta’lim oluvchi o’zlashtirishning qat’iy belgilovchisi sifat ko’rsatkichi bo’lishi kerakmi, yo aksincha, u yoki bu ta’lim tizimining ustunligi va kamchiliklarining ko’rsatkichi bo’lishi kerakmi degan masalada bahslashib kelmoqda. ta’limni baholashda ziddiyatli qarashlarning tug`ilishini buyuk , pedagog ya.a.komenskiy ham ta`kidlab o’tgan edi. u pedagoglarni o’zlari …

3 / 21

vchining o’quv faoliyati bo’yicha tezkor ma`lumotlar bilan ta`minlaydi, o’qitish jarayonini boshqarishda yaxshi natija beradi, o’zlashtirmagan o’quvchilarni o’z vaqtida aniqlaydi, o’zlashtirmaslikni bartaraf etish bo’yicha choralar belgilaydi. oraliq nazorat— bu o’quvchilar tomonidan mazkur fanning muayyan bob yoki bo’limlarining o’zlashtirilganini tekshirish. oraliq nazoratni o’qituvchi dars jadvali asosida darsda o’quv materialining o’ziga xos xususiyatini hisobga olgan holda o’tkazadi. oraliq nazorat o’tkazishdan oldin o’quvchilar ogohlantiriladi. har bir oraliq tekshirish alohida-alohida shkala asosida baholanadi. yakuniy nazorat— choraklik, yarim yillik, yillik va davlat attestatsiyasi sinovlari singari turlarga bo’linadi. yakuniy nazorat og`zaki, yozma, test hamda amaliy topshiriqlarni bajarish metodlari asosida o’tkaziladi. nazoratning asosiy besh shakli nazoratning ommaviy shakli nazoratning individual shakli nazoratning kombinatsiyalash gan shakli nazoratning guruhli shakli o’z-o’zini nazorat qilish shakli o’quvchilarning o’quv faoliyatini nazorat qilish metodlari quyidagilar: og`zaki tekshirish yozma tekshirish amaliy topshiriqlarni bajarishga asoslangan tekshirish uy vazifalarini tekshirish og`zaki tekshirish. bu metod bilimlarni nazorat qilish va baholashning ancha keng tarqalgan anpanaviy usullaridan biridir. og`zaki tekshirishning …

4 / 21

ning uyga berilgan vazifalarni bajarishini tekshirish katta ahamiyatga ega. shkalalash— aniq jarayonlarni raqamlar tizimi yordamida modellashtirish. reyting nazoratida o’quvchilarning o’quv faoliyatini nazorat qilishning yuqorida keltirilgan metodlari bilan birga test usulidan ham samarali foydalanilmoqda. test so’rovidan nafaqat o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalari darajasini aniqlash, balki 1993-yildan boshlab o’zbekiston respublikasida abuturiyentlarni oliy o’quv yurtlariga tanlov asosida qabul qilish jarayonida ham samarali foydalanib kelinmoqda. gar inson ekansan, xalq manfaati yo’lida harakat qil o`quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash mezonlari. o’quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash mezonlari har bir fanning maqsad va vazifalariga, shuningdek, sinf (guruh)dagi o‘quvchilarning o‘zlashtirish darajasiga tayangan holda belgilanadi. baholash mezonlarini ishlab chiqishda o‘quvchilarning og‘zaki javob berishlari, ko‘nikma va malakalariga alohida-alohida yondashiladi. « 5 »baho qo‘yiladi, agar: o‘quvchi dasturdagi materialni to‘liq o‘zlashtirib olgan bo‘lsa; o‘rganilgan mavzu bo‘yicha asosiy fikrlarni ochib bera olsa; egallangan bilimlarni amalda erkin qo‘llay olsa; o‘rganilgan mavzuni bayon qilishda, yozma ishlarda xatolarga yo‘l qo‘ymasdan, ma’lumotlarni tushuntirib bera olsa. …

5 / 21

$« 2 »baho qo‘yiladi, agar: o‘quvchi o‘rganilgan mavzu haqida tushunchaga ega, biroq mavzuni o‘zlashtirmagan, yozma ishda qo‘pol xatolarga yo‘l qo‘ysa qo‘yiladi. e’tiboringiz uchun rahmat ! image7.jpeg image8.png image9.png image10.png image1.jpeg image11.jpeg image12.jpeg image13.jpg image3.png image4.png ey \i oe an li line ute, oi ants , cz years: wo$

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlangʻich taʼlim pedagogikasi"

o’quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish osiyo texnologiyalari universiteti 23-11-guruhi talabasi usmonova mushtariybonuning boshlangʻich taʼlim pedagogikasi fanidan tayorlagan taqdimoti o`quvchilar bilim, ko`nikma va malakalarni nazorat qilish turlari, shakl va metodlari reja: 1. ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. o‘quv jarayonida nazorat va hisobga olish funksiyalari. 2. ta’lim olganlikni natijalarini tekshirish va baholash tamoyillari. 3. o‘quv faoliyati natijalarini hisobga olish turlari, shakllari va metodlari. bilim, ko‘nikma va malakalarni baholash mezonlari. diagnostika (tashxis)— bu didaktikda jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash demakdir. tashxissiz didaktik jarayonni samarali boshqarish, mavjud sharoit...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (2,1 МБ). Чтобы скачать "boshlangʻich taʼlim pedagogikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlangʻich taʼlim pedagogikasi PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram