“gospital pedagogika” fanining tarixi, mazmuni va mohiyati.

PPTX 22 стр. 3,0 МБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,0 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

gospital pedagogika – inklyuziyani ajralmas qismi sifatida “gospital pedagogika” fanining tarixi, mazmuni va mohiyati. reja: 1. gospital pedagogika faniga kirish va uning vazifalari. 2. xorijiy mamlakatlarda gospital pedagogika an’analari va xususiyatlari. 3. o‘zbekiston respublikasida “gospital pedagogika”ning rivojlanishi, uzoq muddatli davolanishga muhtoj bolalar va o‘smirlarning huquqlari. kasalxona pedagogikasi (hp) 20- asrning o'rtalarida kasalxona sharoitida maktabda ta'lim berish orqali bolalar va yoshlarni ta'lim tizimidan chetlatishning oldini olish uchun paydo bo'ldi. ushbu ta'lim sohasi so'nggi paytlarda adabiyotda diqqat markazida bo'ldi (palomares- ruiz, sánchez-navalon va garrote-rojas, 2016). "kasalxona" so'zining hpga kiritilishi pedagogik vazifani belgilash va hpni pedagogikaning o'ziga xos sohasi sifatida ajratib ko'rsatishning asosiy funktsiyasiga ega (lizasoáin va polaino-lorente, 1996). hp deyarli barcha mamlakatlarda mavjud va u har xil tarzda amalga oshirilgan bo'lsa-da (palomares- ruiz va boshq., 2016), uchta usul tan olingan: yotoqxonada o'qitish, tibbiy markaz ichida yoki unga tutash sinfda o'qitish va uyda o'qitish. hpda o'qituvchilar tomonidan xizmat ko'rsatadigan talabalar jamoasi yoshi, ta'lim …

2 / 22

pedagogika bo'limi. kasalxona pedagogikasi pedagogikaning bir qismi bo'lib, o'z e'tiborini o'quvchilarning alohida toifasiga - uzoq muddatli davolanishga muhtoj bolalarga qaratadi. pedagogikaning ushbu sohasini amalga oshirish va rivojlantirishning murakkabligi uning idoralararo bog'liqligi bilan belgilanadi: ta'lim, sog'liqni saqlash va ijtimoiy himoya, chunki shifoxonada uzoq muddatli davolanayotgan talaba birinchi navbatda bemor va faqat ikkinchi darajali. maktab o'quvchisi. bolani davolash jarayonida tibbiy va pedagogik texnologiyalarni uyg'unlashtirish har tomonlama reabilitatsiyani anglatadi. asosiy tushunchalar va xususiyatlar kasalxona pedagogikasining markaziy kontseptsiyasi shifoxona maktabi - asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan, tibbiy tashkilotda uzoq muddatli davolanishga muhtoj bo'lgan bolalar o'qitiladigan tashkilot. kasalxona maktablariga quyidagilar kiradi: 1. tibbiyot tashkiloti negizida faoliyat yurituvchi ta’lim tashkilotlari; 2. asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan va uzoq muddatli davolanishga muhtoj o'quvchilar uchun ta'lim tashkilotlari (shu jumladan sanatoriy); 3. tibbiyot tashkilotining ixtisoslashtirilgan tarkibiy o'quv bo'linmalari. uzoq muddatli davolanishga muhtoj o'quvchi - asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan, …

3 / 22

'qituvchisi o'z ishida oddiy maktabda qo'llaniladigan an'anaviy usullardan sezilarli darajada farq qiladigan usul va vositalardan foydalanadi. ushbu yondashuvning asosiy o'ziga xos xususiyatlari: 1. har bir bolaning individual ta'lim ehtiyojlarini hisobga olish zarurati, unga muvofiq har bir bola uchun individual ta'lim yo'nalishlari va individual ta'lim dasturlari ishlab chiqiladi; 2. masofaviy o'qitish vositalari va usullariga talabning yuqori darajasi, ayniqsa aseptik izolyatsiya bo'limida davolanayotgan bolaga nisbatan ta'lim faoliyati amalga oshirilganda; 3. kichik guruhlarda (shu jumladan turli darajadagi va yoshdagilar) yoki har bir bola bilan individual ishlash; 4. kundalik pedagogik amaliyotda o'rganish uchun motivatsiyani saqlab qolish, aqliy faoliyatni tiklash, uzoq vaqt kasal bolaning muloqot qilish va ijtimoiylashuv qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'yin shakllari va ijodiy vazifalardan faol foydalanish. kasalxona o'qituvchilari shifokorlarning bolaning sog'lig'ining hozirgi holati, uning reabilitatsiya potentsiali, kasallik va davolash jarayoni bilan bog'liq kognitiv va boshqa kamchiliklari to'g'risidagi tavsiyalarini hisobga oladi va ularga qat'iy amal qiladi. kasalxona o‘qituvchilari tibbiyot xodimlari, uzoq muddat kasal bo‘lib …

4 / 22

olaning ota-onalari hamda maslahat va amaliy yordam ko‘rsatuvchi psixologik yordam xizmati bilan har kuni aloqada bo‘ladi. uzoq vaqt davomida kasal bo'lgan bola bilan mashg'ulotlar kasalxona maktabining maktab sektorida (tibbiyot muassasasi hududida) yoki to'g'ridan-to'g'ri kasalxona bo'limida, bolaning yotoqxonasida (agar o'quvchining harakati cheklangan bo'lsa) o'tkaziladi. turli mamlakatlarda shifoxona pedagogikasining xususiyatlari jahon hamjamiyatida shifoxona o'qituvchilarini qo'llab-quvvatlash va ilg'or tajribalarni muhokama qilish uchun 1988 yilda lyublyana (sloveniya) shahrida bo'lib o'tgan shifoxona o'qituvchilarining birinchi kongressidan so'ng tashkil etilgan evropa shifoxona o'qituvchilari uyushmasi mavjud. turli mamlakatlarda shifoxona maktablarini tashkil etish turlicha tuzilgan. bu uzoq muddatli davolanishga muhtoj bo'lgan bolaning huquqlarini qonun bilan himoya qilishda ham, uy va shifoxona maktablari o'rtasida majburiyatlarni taqsimlashda - natijalarni baholashda, uy vazifalarini bajarishda va bilimlarni nazorat qilishda namoyon bo'ladi. ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlarda "uy va shifoxona ta'limi" atamasi kasal bolalarning umumiy ta'limini qamrab oladi: kasalxonalarda ham, uyda ham. yevropadagi shifoxona maktablari mamlakat xususiyatlari germaniya bolaning rivojlanishi uchun mas'uliyat butunlay bola kasallikdan …

5 / 22

. inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi; 2. bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya; 3. ta'limda kamsitishlarga qarshi konventsiya 4. bmtning nogironlar huquqlari to'g'risidagi deklaratsiyasi; 5. nogironlar uchun jahon harakat dasturi; 6. “alohida ehtiyojli shaxslar ta’limi sohasidagi tamoyillar, siyosat va amaliyotlar to‘g‘risida”gi deklaratsiya. rossiyadagi shifoxona pedagogikasi t. a. golikova va s. v. sharikov. 1 sentyabr bayrami. nomidagi milliy tibbiyot tadqiqot markazi qoshidagi “biz o'rganamiz” maktabi. dima rogachev "uzoq muddatli davolanishga muhtoj o'quvchi" tushunchasi uzoq muddatli davolanayotgan va sog'lig'i sababli ta'lim muassasalariga bora olmaydigan bolalarning ta'limini tashkil etish bo'yicha uslubiy tavsiyalarga kiritilgan va qayd etilgan. bunday talaba quyidagilar deb e'tirof etiladi: asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan, tibbiy tashkilotning xulosasiga ko'ra, ro'yxatga muvofiq tibbiy muassasalarda yoki uyda 21 kundan ortiq davolanayotgan yoki tibbiy reabilitatsiyadan o'tayotgan talaba. mavjudligi asosiy umumiy ta'lim dasturlarida uyda o'qish huquqini beradigan kasalliklar yoki boshqa qonuniy sabablarga ko'ra uyda o'qiyotgan bola. "uzoq muddatli davolanishga muhtoj o'quvchi" tushunchasi uzoq muddatli davolanayotgan va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "“gospital pedagogika” fanining tarixi, mazmuni va mohiyati."

gospital pedagogika – inklyuziyani ajralmas qismi sifatida “gospital pedagogika” fanining tarixi, mazmuni va mohiyati. reja: 1. gospital pedagogika faniga kirish va uning vazifalari. 2. xorijiy mamlakatlarda gospital pedagogika an’analari va xususiyatlari. 3. o‘zbekiston respublikasida “gospital pedagogika”ning rivojlanishi, uzoq muddatli davolanishga muhtoj bolalar va o‘smirlarning huquqlari. kasalxona pedagogikasi (hp) 20- asrning o'rtalarida kasalxona sharoitida maktabda ta'lim berish orqali bolalar va yoshlarni ta'lim tizimidan chetlatishning oldini olish uchun paydo bo'ldi. ushbu ta'lim sohasi so'nggi paytlarda adabiyotda diqqat markazida bo'ldi (palomares- ruiz, sánchez-navalon va garrote-rojas, 2016). "kasalxona" so'zining hpga kiritilishi pedagogik vazifani belgilash va hpni pedago...

Этот файл содержит 22 стр. в формате PPTX (3,0 МБ). Чтобы скачать "“gospital pedagogika” fanining tarixi, mazmuni va mohiyati.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: “gospital pedagogika” fanining … PPTX 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram