vneklassnie formi organizatsii obucheniya (posle urokov) krujok

DOC 5 стр. 45,0 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 45,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

tema 32. leksicheskaya tema: vneklassnie formi organizatsii obucheniya (posle urokov) krujok. grammaticheskaya tema: narechie. razryadi narechiy. vneklassnaya rabota - vospitatelnaya rabota provoditsya klassnim rukovoditelem, uchitelem-predmetnikom s uchenikami posle urokov. tsel - formirovanie i razvitie poznavatelnoy deyatelnosti. zadachi: formirovanie interesa, uglublenie, raskritie talantov, okazanie pomoshi, kulturnaya organizatsiya, dosug, razvitie interesa, uglublenie znaniy, sovershenstvovanie navikov i umeniy po predmetu, organizatsiya svobodnogo vremeni uchashixsya s tselyu obshego razvitiya, nravstvenno-eticheskoe vospitanie. predpochtitelnoy formoy vneklassnoy raboti yavlyayutsya predmetnie krujki. krujok - dobrovolnoe ob'edinenie uchashixsya, proyavlyayushix povishenniy interes k opredelennoy oblasti znaniy i stremyashixsya zanimatsya prakticheskoy deyatelnostyu. zanyatiya v krujkax xarakterizuyutsya nalichiem programmi, regulyarnostyu, dlitelnostyu srokov i opredelennim profilem raboti. krujki vxodyat v sistemu obsheshkolnoy krujkovoy raboti. po pedagogicheskomu slovaryu krujkovaya rabota -eto odna iz form dopolnitelnogo obrazovaniya detey, zaklyuchayushayasya v organizatsii krujkov, sektsiy, klubov razlichnoy napravlennosti. krujkovaya rabota stala sferoy osvoeniya uchashimisya lichnostno- znachimogo, tsennostno-napravlennogo, individualnogo opita dobrovolno izbrannoy deyatelnosti po interesam. ona pomogaet shkolnikam …

2 / 5

y po soderjaniyu i uchebno-vospitatelnim tselyam ostayotsya predmetniy krujok. dlya rebyonka eto sfera lichnostno-znachimogo, tsennostno- napravlennogo, individualnogo opita dobrovolno izbrannoy deyatelnosti. slovarnaya rabota. uchitel-predmetnik- fan o’qituvchisi krujkovaya rabota- to’garakdagi ishi v professionalnom samoopredelenii- professional o'zini o'zi belgilashda vibor vzglyadov- qarashlarni tanlash formirovanie- shakllanishi nravstvenno-eticheskoe vospitanie- axloqiy va axloqiy tarbiya voprosno-otvetnaya beseda. 1.dayte opredelenie vneklassnoy rabote? 2.chem zanimayutsya shkolniki poslu urokov v shkole? 3.kakaya forma vneklassnoy raboti schitaetsya naibolee predpochtitelnoy? 4.kak organizuetsya v shkole krujkovaya rabota? 5. kakaya polza shkolnikam ot krujkovoy raboti? 6.v kakoy krujok vi xodili v shkole? narechie. razryadi narechiy. narechie — eto samostoyatelnaya chast rechi, kotoraya obladaet xarakternimi morfologicheskimi i sintaksicheskimi priznakami. narechie – eto chast rechi, kotoraya oboznachaet priznak deystviya, priznak predmeta i drugogo priznaka.  vécherom mi poydyóm v teátr. narechie mojet otnositsya k glagolu i pokazivaet kak , gde , kogdá , zachém , kudá , s kakóytsélyu , po kakóyprichí ne , v …

3 / 5

a, kotorie otnosyatsya k glagolu i ego formam, mogut oboznachat obraz deystviya, prichinu, tsel, meru i stepen. narechiya, kotorie otnosyatsya k imeni prilagatelnomu ili drugomu narechiyu, mogut oboznachat meru i stepen priznaka. razryadi narechiy. razryadi narechiy. razryad po znacheniyu vid voprosi primeri opredelitelnie obraza i sposoba deystviya (virajayut sposob soversheniya deystviya) kak? kakim obrazom? pisat gramotno, govorit gromko, chitat po- nemetski, shagnut bezzvuchno, sdavat ustno meri i stepeni (kolichestvennie) naskolko? v kakoy mere? v kakoy stepeni? uvelichit vshestero, mnogo gulyat, s'est chut- chut obstoyatelstvennie mesta (ukazivayut na mesto deystviya) gde? kuda? otkuda? vid sverxu, povorot nalevo vremeni (ukazivayut na vremya deystviya) kogda? kak dolgo? s kakix por? pozdno vernutsya, totchas do kakix por? zakonchit, poobeshat segodnya, prichini (ukazivayut na prichinu deystviya) pochemu? otchego? po kakoy prichine? nakazat sgoryacha, soglasitsya ponevole, zakrichat sduru tseli (ukazivayut na tsel deystviya) zachem? dlya chego? s kakoy tselyu? zapastis vprok, otdat namerenno, sdelat napokaz zadaniya …

4 / 5

(gde? kogda? kuda? kak? otkuda? skolko? chey? chya? chyo? chi?). podcherknite narechiya. 1. ekzamen skoro. (kogda? 24. on govorit tixo. ____________ 2. film vecherom. ____________ 25. bank tam. __________________ 3. mi bistro ujinaem. ________ 26. eto tvoi sestri. ___________ 4. kontsert dnyom. ______________ 27. universitet tam. ___________ 5. vot stolovaya. ______________ 28. test zavtra. ______________ 6. eto nash dvor. _____________ 29. oni medlenno edyat. ________ 7. eto moy ryukzak. ___________ 30. mi zanimaemsya mnogo. _____ 8. studenti sleva. ___________ 31. auditoriya sprava. _________ 9. eto vasha problema. _______ 32. frukti zdes. _____________ 10. mi jivyom drujno. _________ 33. zanyatiya v subbotu. _________ 11. on ploxo ob'yasnyaet. _______ 34. mi priexali domoy. _______ 12. on vernulsya izdaleka. _____ 35. vi pishete bistro. ________ 13. tut noutbuk. _______________ 36. sup i salat tam. ___________ 14. druzya sprava. ____________ 37. eto eyo slovar. ___________ 15.. test v ponedelnik. ________ 38. eto vashi yabloki. …

5 / 5

t umolyayushe v. prodvigatsya oshupyu g. priexat vchera 4.ukajite sostavnuyu sravnitelnuyu stepen narechiya: a. bejat bolee bistro b. slushat vnimatelno v. pisat gramotnee vsex g. razgovarivat gromko 5.ne s narechiem pishetsya razdelno: a. postupit (ne)obdumanno b. napisat (ne) brejno v. otvechat (ne)gromko, a tixo g. rabotat (ne)prerivno. 6.kem provoditsya vneklassnaya rabota a. direktorom shkoli. b. storojem shkoli. v. klassnim rukovoditelem. g. uchitelem-predmetnikom. 7.zadachi vneklassnoy raboti: a. formirovanie interesa, uglublenie, raskritie talantov, b. okazanie pomoshi, kulturnaya organizatsiya, dosug, razvitie interesa, v. uglublenie znaniy, sovershenstvovanie navikov i umeniy po predmetu, g. organizatsiya svobodnogo vremeni uchashixsya s tselyu obshego razvitiya. 8. v kakix tselyax v shkole organizovivayut vneklassnie raboti a. chtobi shkolniki zanimalis poleznim delom b. chtobi shkolniki begali po ulitse. v. chtobi shkolniki nadoedali roditelyam. g. chtobi shkolniki dokuchali sosedyam. 10.krujok –eto.. a. prinuditelnaya rabota uchashixsya b. dobrovolnoe ob'edinenie uchashixsya v. vimishlennaya ideya pedagoga. g. xorosho obdumanniy plan roditeley.

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "vneklassnie formi organizatsii obucheniya (posle urokov) krujok"

tema 32. leksicheskaya tema: vneklassnie formi organizatsii obucheniya (posle urokov) krujok. grammaticheskaya tema: narechie. razryadi narechiy. vneklassnaya rabota - vospitatelnaya rabota provoditsya klassnim rukovoditelem, uchitelem-predmetnikom s uchenikami posle urokov. tsel - formirovanie i razvitie poznavatelnoy deyatelnosti. zadachi: formirovanie interesa, uglublenie, raskritie talantov, okazanie pomoshi, kulturnaya organizatsiya, dosug, razvitie interesa, uglublenie znaniy, sovershenstvovanie navikov i umeniy po predmetu, organizatsiya svobodnogo vremeni uchashixsya s tselyu obshego razvitiya, nravstvenno-eticheskoe vospitanie. predpochtitelnoy formoy vneklassnoy raboti yavlyayutsya predmetnie krujki. krujok - dobrovolnoe ob'edinenie uchashixsya, proyavlyayushix povishenniy intere...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOC (45,0 КБ). Чтобы скачать "vneklassnie formi organizatsii obucheniya (posle urokov) krujok", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: vneklassnie formi organizatsii … DOC 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram

vneklassnie formi organizatsii obucheniya (posle urokov) krujok

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "vneklassnie formi organizatsii obucheniya (posle urokov) krujok"

Похожие файлы