kompetensiyaning jamiyatdagi o’rni va pedagogik kompetensiyasini takomillashtirish aspektlari

DOC 12 стр. 91,0 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 91,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

10 – mavzu. kompetensiyaning jamiyatdagi o’rni va pedagogic kompetensiyasini takomillashtirish aspektlari. mamlakatimizning istiqlol yo‘lidagi ilk qadamlaridanoq, buyuk ma’- naviyatimizni tiklash va yanada yuksaltirish, milliy ta’lim-tarbiya tizi- mini takomillashtirish, uning milliy zaminini mustahkamlash , zamon talablari bilan uyg‘unlashtirish asosida jahon andozalari va ko‘nikmalari darajasiga chiqarish maqsadida ta’lim tizimida ulkan bunyodkorlik ish- lari olib borilmoqda. xususan, o‘zbekiston respublikasi vazirlar mah- kamasining ix sessiyasida qabul qilingan “ta’lim to‘g‘risida”gi hamda “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” to‘g‘risidagi qonunda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlarda o‘qituvchi-tarbiyachilarning mehnati naqa- dar yuksakligi, ular oldida barkamol avlodni tarbiyalashdek sharafli va mas’uliyatli vazifa turganligi ta’kidlanadi. “ta’lim to‘g‘risida”gi qonun- ning 3-moddasida ta’lim o‘zbekiston respublikasi ijtimoiy taraqqiyotida ustuvor soha deb e’lon qilingan hamda ta’lim sohasidagi davlat siyosa- tining quyidagi asosiy prins iplari belgilab berilgan: -ta’lim va tarbiyaning insonparvar, demokratik xarakterda ekanligi; -ta’limning uzluksizligi va izchilligi; -umumiy o‘rta, shuningdek o‘rta maxsus, kasb–hunar ta’limining majburiyligi; · o‘rta maxsus, kasb–hunar ta’limining yo‘nalishini: akademik litseyda yoki kasb–hunar kollejida …

2 / 12

gogik mahorati ham hozirgi zamon talablari darajasida, jahon andozalariga mos ravishda shakllanishi kerak. shu jihatdan, “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da ham o‘qituvchining kasbiy mahoratini oshirishga jiddiy e’tibor qaratilgan. jumladan, dasturning 4.2. bandida pedagogik kadr- larning malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlashning zamon talab- lariga moslashuvchan, ta’limning yuqori sifatli va barqaror rivojlanishini ko‘zlovchi tizimini vujudga keltirish ta’kidlanadi. pedagog kadrlarni ildam qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, raqobatbardosh darajada ularning kasbiy sifatlarini takomillashtirishni qo‘llab–quvvat- lash ta’minlanadi. ushbu talablar zamirida ham o‘qituvchining pedago- gik mahoratini uzluksiz takomillashtirib borish naqadar muhim va davr talabi ekanligi ta’kidlanmoqda. shunday ekan, “pedagogik mahorat” fanining vazifalarini “ta’lim to‘g‘risida”gi qonun hamda “kadrlar tay- yorlash milliy dasturi” talablari belgilab beradi. uning vazifalari quyidagilardan iborat: · ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan yangilanish va islohotlarni insonparvarlik va demokratik tamoyillarga moslab olib borish; · ta’lim mazmunini mamlakatning ijtimoiy va iqtisodiy taraqqiyoti istiqbollaridan, jamiyat ehtiyojlaridan, fan, madaniyat, texnika va texno- logiyaning zamonaviy yutuqlaridan kelib chiqqan holda …

3 / 12

fatini za- mon talablariga javob beradigan darajada oshirib borish; · bo‘lajak o‘qituvchilarni yuqori malakali kadrlar tayyorlash bilan pedagogik faoliyatning nufuzi va ijtimoiy maqomini ko‘tarishga o‘rgatish. pedagogik mahoratni egallashda kasbga oid nazariy va amaliy bilimlarni egallash, pedagogik jamoa bilan doimiy muloqotda bo‘lish ijobiy natijalar beradi. binobarin, bunday muhitda o‘zaro fikr almashish, shaxsiy mulohazalarni boshqalar tomonidan bildirilayotgan qarashlar bilan taqqoslab, ularning to‘g‘riligi, haqqoniyligiga ishonch hosil qilish, mavjud bilimlarni yanada boyitish, xato yoki kamchiliklarni aniqlash hamda ularni bartaraf etish yo‘llarini topish imkoniyati mavjud. buyuk nemis pedagogi adolf disterverg o‘qituvchining doimiy ravishda fanlarni mutolaa qilish bilan shug‘ullanishi haqida gapirib, shunday degan edi: “o‘qituvchi muntazam ravishda fan bilan shug‘ul- lanmog‘i lozim. aks holda u qurigan daraxt va toshga o‘xshab qoladi. qurigan daraxt va tosh meva bera olmaganidek, kelajakda bunday o‘qituvchidan hech qanday natija kutib bo‘lmaydi”. hozirgi zamon fan va texnikasi jadal sur’atda rivojlanayotgan, zamonaviy axborot texnologiyalarining salmog‘i keskin oshayotgan bir davrda o‘qituvchi pedagogik mahoratini takomillashtirish …

4 / 12

larga boyligi bilan baholanadi. “barcha illatlarning kelib chiqishi ilmsizlikdandir” degan edi yunon faylasufi sokrat. shunday ekan, yosh avlodning yuksak bilim va tafakkur sohibi bo‘lishi uchun barchamiz javobgarmiz. bu javobgarlik ko‘proq o‘qituvchilar zimmasida. darhaqiqat, o‘qituvchilarning obro‘-e’tiborini ta’minlaydigan ilk vo- sita uning tarbiyalanganlik darajasidir. birinchidan, o‘qituvchi ma’na- viy jihatdan sog‘lom va keng fikrlay oladigan bo‘lishi, o‘z milliy qadri- yatlari, urf-odatlari va millatimizning buyuk siymolari ijodiy merosini teran bilishlari kerak. binobarin, o‘zi tanlagan mutaxassislik va fan soha- sida izlanishlar olib borgan, allomalarning hayoti va ijodini yaxshi bilishi hamda mantiqiy tafakkurga ega bo‘lishi lozim. bu o‘qituvchi pedagogik mahoratining shakllanib borishida muhim ahamiyat kasb etadi. ayniqsa, milliy an’analarimiz, urf–odatlarimiz, qadriyatlarimiz asosida davlati- mizning buyuk kelajagi bo‘lmish yosh avlodga chuqur bilim berish o‘qituvchilardan yuksak qobiliyatni va ishchanlikni talab qiladi. o‘qituvchilik kasbining shakllanishi davomida uning pedagogik mahorati takomillashib boradi. u har xil psixologik xususiyatlarga ega bo‘lgan o‘quvchilar bilan ta’lim-tarbiyaviy faoliyat olib boradi. turli ziddiyatlarga duch keladi. bu …

5 / 12

da yanada to‘ldirilib borilishi mumkin. pedagogik mahorat fanining asosiy tarkibiy qismlari 1. nutq malakasi va texnikasini mukammal o‘zlashtirish. 2. tushunarli, ta’sirchan fikr va his-tuyg‘ularni so‘zda aniq ifodalash. 3. mimik va pantomimik harakatlardan o‘z o‘rnida foydalanish. 4. ma’noli va ochiq chehrali nigoh bilan qarash. 5. hissiy psixik va tasodifiy holatlarda o‘z his-tuyg‘ularini jilovlay olish. 6. turli vaziyatlarda tarbiyachiga xos bo‘lgan ijodiy kayfiyatni bosh qarish. 7. kulgi va tabassumda samimiylikni e’tirof etish. 8. o‘quvchilar bilan doimo yaxshi kayfiyat va rag‘batlantiruvchi munosabatda bo‘lish. 9. savodli va sof adabiy tilda so‘zlash. 10.aniq imo-ishoralarni o‘z o‘rnida ishlata olish. 11.ijodiy pedagogik qobiliyatini qo‘llay bilish. 12.yuksak zamonaviy axborot texnologiyalari va portal tizimidan erkin foydalana olish. 13.muosharat odobiga doimo rioya qilish. 1.2. pedagogik mahoratni egallash vositalari o‘qituvchi barkamol avlodni tarbiyalash jarayonida ishtirok etar ekan, nafaqat ma’naviy-axloqiy madaniyati bilan atrofdagilarga o‘rnak bo‘lishi, shu bilan birga, pedagogik mahorat qirralarini namoyon eta olishi, yetuk o‘qituvchi sifatida barkamol insonni tarbiyalashga, yuqori malakali …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kompetensiyaning jamiyatdagi o’rni va pedagogik kompetensiyasini takomillashtirish aspektlari"

10 – mavzu. kompetensiyaning jamiyatdagi o’rni va pedagogic kompetensiyasini takomillashtirish aspektlari. mamlakatimizning istiqlol yo‘lidagi ilk qadamlaridanoq, buyuk ma’- naviyatimizni tiklash va yanada yuksaltirish, milliy ta’lim-tarbiya tizi- mini takomillashtirish, uning milliy zaminini mustahkamlash , zamon talablari bilan uyg‘unlashtirish asosida jahon andozalari va ko‘nikmalari darajasiga chiqarish maqsadida ta’lim tizimida ulkan bunyodkorlik ish- lari olib borilmoqda. xususan, o‘zbekiston respublikasi vazirlar mah- kamasining ix sessiyasida qabul qilingan “ta’lim to‘g‘risida”gi hamda “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” to‘g‘risidagi qonunda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlarda o‘qituvchi-tarbiyachilarning mehnati naqa- dar yuksakligi, ular oldida barkamol avlodni tarbiy...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOC (91,0 КБ). Чтобы скачать "kompetensiyaning jamiyatdagi o’rni va pedagogik kompetensiyasini takomillashtirish aspektlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kompetensiyaning jamiyatdagi o’… DOC 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram