rahbar va liderlik tushunchasi

DOC 20 pages 143.0 KB Free download

20 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 143.0 KB

File type DOC

Pages 20

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 20

9-mavzu:kutubxona-axborot muassasalari rahbarlari va ularni o‘ziga xosliklari reja: 1. rahbar va lider tushunchasi 2. rahbarning ish vaqti va undan foydalanish 3. pedagogik menejmentda kreativlik kasbiy kompetensiyasini shakllantirish 4. ta’lim muassasasiga rahbarlik qilishning boshqaruv madaniyati. tayanch tushunchalar: ta’lim, muassasa, boshqaruv, madaniyat, menejment, kreativlik, kompetensiya, rahbar, lider, ijtimoiy, iqtisodiy, uslub, ijodkorlik. hozirgi zamon fanida “rahbar”, “lider” yoki “liderlik uslubi” va “rahbarlik uslubi” tushunchalarining nisbati yo‘nalishidagi muammolar eng dolzarb muammolardan biri hisoblanadi. bularning ichida ko‘proq ahamiyat kasb etuvchi b.d. pargin fikriga ko‘ra lider ma’lum bir guruhda shaxslararo munosabatlarni muvofiqlashtirib turadi, mikro muhitning elementi hisoblanadi, kutilmaganda vujudga keladi va uning holatining barqarorligi kamroq bo‘lib, harakatlanishi guruhning kayfiyatiga bog‘liq va u ko‘proq guruhning faoliyatiga aloqador bo‘lgan qarorlar qabul qiladi. rahbar esa ijtimoiy tashkilot hisoblangan guruhlarda rasmiy munosabatlarni muvofiqlashtiradi va makro muhitning elementi hisoblanadi. rahbar holatining barqarorligi ko‘proq bo‘lib, u ma’lum bir tizimda bir necha marta ko‘proq vakolatlarga, qaror qabul qilish, buyruq berish, topshiriqlar berish, talab …

2 / 20

ni belgilab olishi qobiliyatidir; 2. asosiy kompetentsiya – ushbu faoliyatga oid innovatsion vazifalarni belgilash olish qobiliyati; 3. yetarli kompetentsiya kasb faoliyatining yangi turlarini yarata olish qobiliyati; 4. kasbiy kompetentsiya – pedagogika va psixologiyaga oid bilimlarga ega bo‘lish, o‘z ustida ishlash o‘quvchilarda motivatsiyani shakllantirishdan iborat, deb ta’kidlaydi . tadqiqotchi temurov d - taʼlim muassasasi boshqaruviga oid bilimlarni o‘zlashtirishni amaliy faoliyatiga qo‘llash bo‘yicha qo‘yidagi tamoyillarni tavsiya qiladi: 1. ong va faoliyat birligi. ushbu tamoyil rahbarning taʼlim muassasasi boshqaruviga oid bilimlarni o‘zlashtirishni va amaliy faoliyatda qo‘llashi. 2. taʼlim muassasasini boshqarishning ilmiy va g‘oyaviyligi. mazkur tamoyil boshqaruvga yuksak g‘oyaviylik hamda ilmiy asoslangan quyidagi muvofiq boshqariladi. 3. taʼlim muassasalarida boshqaruvning izchil va uzviylik .ushbu tamoyil rahbarlar samaradorligining demokratik harakatda kasb kasb etishini anglatadi . 4. taʼlim muassasasida rahbar boshqaruvning gumanitar xususiyatlarga ega ekanligi. mazkur tamoyil ijtimoiy faoliyat negizida umum-jamiyat manfaatlari bilan shaxsiy manfaatlar ifodalaydi. 5. taʼlim muassasalarini boshqarishga har tomonlama (kompleks) tizimli yondashuv. ushbu tamoyil …

3 / 20

xodimlar shaxsini hurmat qilish, huquq va maqsadlariga daxl etmaslik qobiliyatini aks ettiradi. biz yuqorida taʼlimni boshqarish tizimida zamonaviy taʼlim muassasalarining boshqarishdagi asosiy tamoyillar haqida fikr yuritdik. ko‘p yillik ilmiy tadqiqotlarga tayanib, taʼlim muassasalarini boshqarishga oid o‘z fikrlarini havola qiladi. “pedagogik faoliyatda boshqarish deb, pedagogik jarayonni rejalashtirishni tashkil etish, rag‘batlantirish natijalarini nazorat qilish va tahlil etish tushuniladi. demak, “boshqarish” so‘zi bugun modernizatsiya qilinib “menejmenti” so‘zi bilan boyitildi. bugungi kunda prezidentimiz sh.m. mirziyoyevning maktab taʼlimiga bergan e’tiborlari va yaʼni 2023-yilni “inson qadri va sifatli taʼlim yili deb, nomlaganlari barcha umumtaʼlim maktablari o‘qituvchilari va pedagogik rahbarlarga katta ilhom berdi va taʼlim sifatini oshirish maqsadida fidoyilik bilan mehnat qilishiga daʼvat etdi. “menejment qoidalariga rioya qilib ishlayotgan maktab rahbarlari bugungi taʼlim sohasidagi islohotlarni his etib, boshqarishni zamonaviy kompetentlik qoidalari asosida ishni tashkil etib kuchli instruktiv yetakchilik, aniq belgilangan maqsad, o‘qituvchilardan kutilayotgan ijodiy natijalar, o‘qib-o‘rganish, o‘rgatish uchun zaruriy muhit, o‘quvchilar va sinfni doimiy kuzatish, oila, maktab, …

4 / 20

kompetentligi yo‘nalishidagi baʼzi kamchiliklari haqida quyidagi holatlarni tahlil qilindi: -maktablarda boshqaruv ishlarini talab darajada emasligi; -fidoyilik, ijodkorlik, tashkilotchilik, kreativlikning yetishmasligi; -huquqiy madaniyat va savodxonlikning pastligi; -adolatlilik, halollik va insoflilikning yetishmasligi; -ish jarayonida mahalliylik va urug‘ aymoqchilikning ustuvorligi; -metodik birlashmalarga eʼtibor bermaslik, tashabbuskorlik va tadbirkorlikning yo‘qligi; -maktablarda jamoa ishlarini noto‘g‘ri taqsimlash va nazoratning pastligi; -kasbiy va ilmiy tajribaga ega emaslik . yuqoridagi mulohazalarni o‘qib o‘rganib, bugungi taʼlim- tarbiya sohasidagi qabul qilayotgan qarorlar asosida bugungi taʼlim jarayoniga menejerlik qilaman degan har bir iqtidorli shaxs o‘zining kasbiy kompetentligiga tayanib, rahbarlik ishlarini tashkil qilishi lozim. umuman olganda, taʼlim muassasalaridagi muvoffaqiyatlar rahbarning ijrochilar mexnatiga bo‘lgan munosabatlaridan qanchalik manfaatdorliklarni anglata bilish.qobiliyatiga sezilarli darajada bog‘liqdir. zamonaviy menejerning muhim boshqaruv maqsadi o‘z xodimlarini axloqiy hamda yuksak darajaga ko‘tarishi ularni maʼnaviy jihatdan sog‘lom jamoaga aylantirishdan iboratdir. umuman olganda, ta’lim muassasasidagi muvaffaqiyatlar rahbarning ijrochilar bo‘lgan munosobatidan qanchalik manfaatdorligini anglata bilish qobiliyatiga bog‘liqdir. g.kunts va s.o.dannelning aniqlashicha, “agar bo‘ysunuvchilar rahbarlar tomonidan …

5 / 20

qaruvning tarkibiy qismidir. saylab qo‘yilgan yoki tayinlangan rahbar qator funktsiyalarni bajaradi: jamoa faoliyati maqsadlarini aniqlaydi va shakllantiradi, shu faoliyatni rejalashtiradi, rag‘batlantirish vositalari va usullarini belgilaydi, uni nazorat qilishni amalga oshiradi. rahbar xulqi, vakolatlari, faoliyat yo‘nalishi turli me’yoriy hujjatlar, lavozim ko‘rsatmalari (instruktsiyalar) bilan belgilab qo‘yiladi. shuning uchun rahbarlik individuallikning ma’lum bir faoliyatga yoki jamoa faoliyatiga ta’siri va mansab burchini bajarish, mas’uliyat va javobgarlikni his qilish bilan bog‘liq bo‘lgan me’yorlar bilan belgilanadi. rahbarlik uslubiga muvofiq shakllanadigan shaxsiy sifatlar ichida, eng avvalo qadriyatlar, ishonch va e’tiqodlarni aytib o‘tish zarur. bu sifatlar rahbarning roli haqidagi tasavvurlarni shakllantirishga imkon beradi. ayniqsa, rahbarning o‘z qo‘l ostidagilar haqidagi tasavvuri, ularning qiziqish va intilishlari haqidagi fikri ahamiyatli bo‘lib, ularning xulq-atvori, odobi, hayoti va kelajagi oldida mas’uldir. shaxsning jamoaga ta’siri liderlik, rahbarlik kabi tushunchalar orqali ifoda qilinishi mumkin. lekin, rahbarlik va liderlik bir-biridan farq qiladi. eng asosiy farqi shundaki, rahbar jamoada rasmiy munosabatlarni, lider esa jamoa ichidagi ma’lum bir …

Want to read more?

Download all 20 pages for free via Telegram.

Download full file

About "rahbar va liderlik tushunchasi"

9-mavzu:kutubxona-axborot muassasalari rahbarlari va ularni o‘ziga xosliklari reja: 1. rahbar va lider tushunchasi 2. rahbarning ish vaqti va undan foydalanish 3. pedagogik menejmentda kreativlik kasbiy kompetensiyasini shakllantirish 4. ta’lim muassasasiga rahbarlik qilishning boshqaruv madaniyati. tayanch tushunchalar: ta’lim, muassasa, boshqaruv, madaniyat, menejment, kreativlik, kompetensiya, rahbar, lider, ijtimoiy, iqtisodiy, uslub, ijodkorlik. hozirgi zamon fanida “rahbar”, “lider” yoki “liderlik uslubi” va “rahbarlik uslubi” tushunchalarining nisbati yo‘nalishidagi muammolar eng dolzarb muammolardan biri hisoblanadi. bularning ichida ko‘proq ahamiyat kasb etuvchi b.d. pargin fikriga ko‘ra lider ma’lum bir guruhda shaxslararo munosabatlarni muvofiqlashtirib turadi, mikro muhitning e...

This file contains 20 pages in DOC format (143.0 KB). To download "rahbar va liderlik tushunchasi", click the Telegram button on the left.

Tags: rahbar va liderlik tushunchasi DOC 20 pages Free download Telegram