oligofrenopedagogika

DOC 7 стр. 70,0 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 70,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

9-mavzu: ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash reja: 1. oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar 2. ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar 3. ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash tayanch tushunchalar: oligofrennopedagogika, predmeti, maqsad, vazifalar, yordamchi maktab, intelektual kamchilik, aqli zaif bolalar, aqli zaif bolalarni o'qitish va tarbiyalash nazariyasi, mustaqil o`qish uchun manba: 1. shomaxmudova .r.sh inklyuziv ta’lim (xalqaro va o’zbekistondagi tajribalar) toshkent-2011 2. v.s.raxmanova. “defektologiya asoslari”. -t., “vorisnashriyot”, 2012. 3. v.s.raxmanova. “maxsus pedagogika”. -t., ”g‘afur g‘ulom”, 2004 4. o‘zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining qarori, 12.10.2021 yildagi 638-son 9.1. oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar oligofrenopedagogika — aqli zaif bolalarni tarbiyalash va o’qitish haqidagi fan bo’lib, maxsus pedagogikaning bir tarmog’i hisoblanadi. pedagogikaning umumpedagogik va didaktik tamoyillarini qo’llash aqli zaif bolalar ta'lim-tarbiyasida o’ziga xos xususiyatlar kasb etadi. oligofrenopedagogika umumiy psixologiya, maxsus psixologiya, oligofreniya klinikasi, logopediya, pediatriya, nevropatologiya, anatomiya, fiziologiya, genetika …

2 / 7

arning o’tishi, darajasi bilan bog’liq bo’lgan masalalarni ko’zda tutadi. aqliy qoloqlikni belgilashda klinik, psixologik va pedagogik mezonlarni tafovut qilmoq kerak. klinik mezon — aqliy qoloqlik va bu markaziy nerv sistemasining qanday organik kasalliklariga aloqadorligini, psixologik mezon - bilish faoliyatining turg’un buzilganligini; pedagogik mezon — o’zlashtirish qobiliyati past bo’lib, bolaning dastur materiallarini o’zlashtira olmasligini ifodalaydi. l. s. vigotskiyning 1924-yilda aytgan optimistik bashorati naqadar haqiqiy ekanligini hozir defektologiya sohasida erishilgan, erishilayotgan yutuqlar ham ko'rsatib turibdi. «elitimol, insoniyat ertami. kechmi ko'rlik, karlik, aqli zaiflikni yengadi. ammo ularni biologik va tibbiyot tomonidan ko'ra, ijtimoiy va pedagogik tomondan ancha ilgari yengadi», — deb takidlaydi l. s. vigotskiy. turli nuqsonli bolalarga ta'lim-tarbiya berish maktablari va inkluziv ta`limning joriy etilishi olim fikrining dalili xisoblanadi. oligofrennopedagogika predmeti, maqsadi va vazifalari yordamchi maktab o’quvchilarining aqliy faoliyat, tafakkur madaniyatini imkonqadar shakllantirish, aqli zaif o’quvchilarga ta’lim-tarbiya berish jarayoni samarali yo’llarini o’rgatish, yordamchi maktab maqsad va vazifalari haqida ma’lumot berish kabi maqsadlarni …

3 / 7

oda birinchi bo'lib 65-67-yillarda boshlangan edi. dastlab toshkentdagi nizomiy nomli pedagogika institutining pedagogika va psixologiya fakulteti qoshida, hozir esa boshlang'ich ta'lim va defektologiya fakulteti sifatida faoliyat ko'rsatib kelmoqda. defektologiya fakulteti tarixiga nazar solsak, dastlab 4 yillik kunduzgi bo'lim tashkil etilib, 1968—1969-o'quv yilidan kechki bo'lim ham faoliyat ko'rsata boshladi. 1973-yildan boshlab esa kar va zaif eshituvchilar maktablari uchun surdopedagoglar tayyorlash boshlandi. oligofrenopedagogika fanining asosiy maqsadlaridan biri intelektual kamchiligi bo’lgan bolalarning kamol topib borishi, umumiy rivojlantirishni faollashtirishda maxsus pedagogik-pisixologik shart-sharoit yaratishdan iboratdir. alohida yordamga muxtoj bo’lgan bu bolalar ta’lim-tarbiyasi va ular taraqqiyotidagi ruhiy, jismoniy nuqsonlarni korreksiyalashni (to’g’rilashni) o’rgatuvchi fan sifatida yuzaga kelgan. oligofrennopedagogika asosiy maqsadi intelektida nuqsoni bo’lgan bolalarga ma’lum fan asoslariga oid bilim berish, korreksion-tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish, mehnat faoliyatiga, kasb-hunarga, ijtimoiy hayotga tayyorlashdan iboratdir. yuqoridagi maqsad va vazifalarni amalga oshirishda oligofrennopedagogika fani o’ziga xos uslublar va metodlarini qo’llashning samarali yo’llarini o’rgatadi. o'zbekiston aholisining aksariyatini 14 yoshgacha bo'lgan yoshlar tashkil qiladi. …

4 / 7

amiz. ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar aqliy darajasi jihatidan asosan ikki guruhga bo’linadi: 1. engil nuqsoni bor bolalar – bular maxsus sharoitda 1- 3 yil ta’lim- tarbiya olganlaridan keyin inkluziv ta`lim guruhlarida davom ettirishi mumkin. 2. ruhiy rivojlanishida sezilarli darajada orqada qolgan bolalar – bular maktabni bitirguniga qadar maxsus sharoitda o’qitilishi kerak.bunday bolalar maktab dasturini sog’lom tengdoshlari qatori o’zlashtira olmaydi.ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarni ommaviy maktabda hamma qatori o’qitish ta’lim jarayoniga ham salbiy ta’sir ko’rsatadi, ya’ni odatdagi rivojlanishda bo`lgan bolalarni intelektual rivojlanishini orqaga tortadi, yaxshi va a’lo o’zlashtiruvchi tarbiyalanuvchilarni yetarli darajada o’sishiga to’sqinlik qiladi. dastur materiallarini yaxshi o’zlashtira olmaganligi tufayli ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar doim muvaffaqiyatsizliklarga uchrayveradi, bu narsa ularning hulq-atvorida aksariyat turli salbiy xislatlar yuzaga kelishiga sabab bo’ladi. so’nggi yillarda olimlardan k.s.lebedinskaya, e.m.dunaeva va boshqalar ruhan sust rivojlanganlikni klinik-psixologik jihatdan quyidagi hillarga bo’lishni tavsiya etadilar: 1) konstitutsional; 2) somatogen; 3) psixogen; 4) serebral shakli. ruhan sust rivojlanganlikning konstitutsional shaklini xarakterlovchi belgilarga …

5 / 7

amchilikka bola onasining homiladorligi davrida qalqonsimon bezlari faoliyatining buzilganligi, yurak-tomir kasalliklari sabab bo’lishi mumkin. ilk yoshda xar xil surunkali kasalliklar bilan tez-tez kasallanib turish natijasida bola yaxshi rivojlanmay qolishi mumkin, bu esa o’z navbatida ruhiy jihatdan rivojlanishida orqada qolishga, kechikishga olib keladi, sust rivojlanganlikning somatik shakli deb shunga aytiladi. bolada surunkali infeksiyalar, allergik holat tug’ma porok va shu kabi kasalliklar ayniqsa tez uchrab turadi. ruhiy rivojlanishning somatogen sabablarga aloqador sustligi bolada asteniya holatini vujudga keltiradi. ayrim bolalarda somatogen infantilizm kuzatiladi, ya’ni bola o’sib-unmagan, go’dak taxlit bo’lib qolaveradi. bunda bola psixikasida nevrozga o’xshash holatlardan o’z kuchiga ishonmaslik, qo’rqoqlik, injiqlik, erkalik, qiziqishning pastligi va boshqalar kuzatiladi. ruhan sust rivojlanganlikning psixogen shaklida bola erta yoshligidan noqulay, noto’g’ri sharoitda tarbiyalanadi va shu tarbiyaning salbiy tomonlari ruhan rivojlanishiga ta’sir o’tkazgan bo’ladi. shu xildagi kamchiliklarning kelib chiqish sabablarini 3 guruhga bo’lish mumkin: 1. bola tarbiyasi bilan mutlaqo shug’ullanmaslik, uni butunlay o’z holiga tashlab qo’yish, bunda bolalarda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oligofrenopedagogika"

9-mavzu: ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash reja: 1. oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar 2. ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar 3. ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash tayanch tushunchalar: oligofrennopedagogika, predmeti, maqsad, vazifalar, yordamchi maktab, intelektual kamchilik, aqli zaif bolalar, aqli zaif bolalarni o'qitish va tarbiyalash nazariyasi, mustaqil o`qish uchun manba: 1. shomaxmudova .r.sh inklyuziv ta’lim (xalqaro va o’zbekistondagi tajribalar) toshkent-2011 2. v.s.raxmanova. “defektologiya asoslari”. -t., “vorisnashriyot”, 2012. 3. v.s.raxmanova. “maxsus pedagogika”. -t., ”g‘afur g‘ulom”, 2004 4. o‘zbekiston resp...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOC (70,0 КБ). Чтобы скачать "oligofrenopedagogika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oligofrenopedagogika DOC 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram