oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar

DOCX 7 sahifa 75,2 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇
1 / 7
9-mavzu: ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash reja: 1. oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar 2. ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar 3. ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash tayanch tushunchalar: oligofrennopedagogika, predmeti, maqsad, vazifalar, yordamchi maktab, intelektual kamchilik, aqli zaif bolalar, aqli zaif bolalarni o'qitish va tarbiyalash nazariyasi, mustaqil o`qish uchun manba: 1. shomaxmudova .r.sh inklyuziv ta’lim (xalqaro va o’zbekistondagi tajribalar) toshkent-2011 2. v.s.raxmanova. “defektologiya asoslari”. -t., “vorisnashriyot”, 2012. 3. v.s.raxmanova. “maxsus pedagogika”. -t., ”g‘afur g‘ulom”, 2004 4. o‘zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining qarori, 12.10.2021 yildagi 638-son 9.1. oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar oligofrenopedagogika — aqli zaif bolalarni tarbiyalash va o’qitish haqidagi fan bo’lib, maxsus pedagogikaning bir tarmog’i hisoblanadi. pedagogikaning umumpedagogik va didaktik tamoyillarini qo’llash aqli zaif bolalar ta'lim-tarbiyasida o’ziga xos xususiyatlar kasb etadi. oligofrenopedagogika umumiy psixologiya, maxsus psixologiya, oligofreniya klinikasi, logopediya, pediatriya, nevropatologiya, anatomiya, fiziologiya, genetika …
2 / 7
arning o’tishi, darajasi bilan bog’liq bo’lgan masalalarni ko’zda tutadi. aqliy qoloqlikni belgilashda klinik, psixologik va pedagogik mezonlarni tafovut qilmoq kerak. klinik mezon — aqliy qoloqlik va bu markaziy nerv sistemasining qanday organik kasalliklariga aloqadorligini, psixologik mezon - bilish faoliyatining turg’un buzilganligini; pedagogik mezon — o’zlashtirish qobiliyati past bo’lib, bolaning dastur materiallarini o’zlashtira olmasligini ifodalaydi. oligofrеniya bola markaziy nеrv sistеmasining ona qornidaligi davrida, tug`ilish vaqtida va tug`ilgandan to uch yoshgacha bo`lgan davr ichida shikastlanishi, kasallanishi natijasida kеlib chiqadi. agarda turli sabablarga ko`ra aqlan zaiflik bolaning uch yoshidan kеyingi davrida paydo bo`lsa, buni endi orttirilgan aqliy zaiflik dеmеnsiya dеb yuritiladi. dеmеnsiya progrеssiv, ya'ni tabiatan kuchayib boradigan bo`ladi. oligofrеniyada esa nuqsonning kuchayib borishi kuzatilmaydi. l. s. vigotskiyning 1924-yilda aytgan optimistik bashorati naqadar haqiqiy ekanligini hozir defektologiya sohasida erishilgan, erishilayotgan yutuqlar ham ko'rsatib turibdi. «elitimol, insoniyat ertami. kechmi ko'rlik, karlik, aqli zaiflikni yengadi. ammo ularni biologik va tibbiyot tomonidan ko'ra, ijtimoiy va pedagogik tomondan …
3 / 7
iy omillari, yosh va individual xususiyatlarini inobatga olish kabi masalalar, ta’limning ma’lumot beruvchi va korreksion rivojlantiruvchi masalalariga ko’proq e’tibor qaratish; 3.yordamchi maktabda o’quvchilar tarbiyasiga oid tarbiya nazariyasi va metodikasi bo’limida aqli zaif o’quvchilarni tarbiyalashning ilmiy asoslari, tarbiyaning o’ziga xos mohiyati va uslublari kabilarni o’z ichiga oladi. maxsus maktablar uchun oliy ma'lumotli defektologlar tayyorlash ishi markaziy osiyoda birinchi bo'lib 65-67-yillarda boshlangan edi. dastlab toshkentdagi nizomiy nomli pedagogika institutining pedagogika va psixologiya fakulteti qoshida, hozir esa boshlang'ich ta'lim va defektologiya fakulteti sifatida faoliyat ko'rsatib kelmoqda. defektologiya fakulteti tarixiga nazar solsak, dastlab 4 yillik kunduzgi bo'lim tashkil etilib, 1968—1969-o'quv yilidan kechki bo'lim ham faoliyat ko'rsata boshladi. 1973-yildan boshlab esa kar va zaif eshituvchilar maktablari uchun surdopedagoglar tayyorlash boshlandi. oligofrenopedagogika fanining asosiy maqsadlaridan biri intelektual kamchiligi bo’lgan bolalarning kamol topib borishi, umumiy rivojlantirishni faollashtirishda maxsus pedagogik-pisixologik shart-sharoit yaratishdan iboratdir. alohida yordamga muxtoj bo’lgan bu bolalar ta’lim-tarbiyasi va ular taraqqiyotidagi ruhiy, jismoniy nuqsonlarni korreksiyalashni (to’g’rilashni) …
4 / 7
eklangan bolalar uchun maxsus maktab-intematlar tashkil qilingan. yosh avlodni har tomonlama sog'lom kamol toptirish ishi davlatimiz g'amxo'rligi va nazoratida bo'lib kelmoqda. o'tgan davrda o'zbekiston respublikasining defektologiya sohasidagi birinchi olimasi — pedagogika fanlari no’zodi, dotsent s.sh.aytmetovadir. 9.2. ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar aqli zaif bola deganda bosh miyasining organik buzilishi natijasida bilish faoliyatlarining turg'un pasayishini tushunamiz. ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar aqliy darajasi jihatidan asosan ikki guruhga bo’linadi: 1. engil nuqsoni bor bolalar – bular maxsus sharoitda 1- 3 yil ta’lim- tarbiya olganlaridan keyin inkluziv ta`lim guruhlarida davom ettirishi mumkin. 2. ruhiy rivojlanishida sezilarli darajada orqada qolgan bolalar – bular maktabni bitirguniga qadar maxsus sharoitda o’qitilishi kerak.bunday bolalar maktab dasturini sog’lom tengdoshlari qatori o’zlashtira olmaydi.ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarni ommaviy maktabda hamma qatori o’qitish ta’lim jarayoniga ham salbiy ta’sir ko’rsatadi, ya’ni odatdagi rivojlanishda bo`lgan bolalarni intelektual rivojlanishini orqaga tortadi, yaxshi va a’lo o’zlashtiruvchi tarbiyalanuvchilarni yetarli darajada o’sishiga to’sqinlik qiladi. dastur materiallarini yaxshi o’zlashtira olmaganligi …
5 / 7
hali “etilmagan” bo’ladi. bunday bola ta`lim tarbiya faoliyatiga yaxshi kirishib ketmaydi, chunki unda bilim olishga qiziqish yo’q, ish qobiliyati past. mas’uliyatsizlik, motivlarning sustligi, ruhiy jarayonlardan analiz, sintez qobiliyatlarining yaxshi rivojlanmaganligi tufayli mashg`ulotlarni katta qiyinchiliklar bilan o’zlashtiradi. mashg`ulotlar vaqtida tez charchab qolish hollari, bosh og’rib turishi faollikning yanada pasayib ketishiga sabab bo’ladi. rivojlanishdagi bu kamchilikka bola onasining homiladorligi davrida qalqonsimon bezlari faoliyatining buzilganligi, yurak-tomir kasalliklari sabab bo’lishi mumkin. ilk yoshda xar xil surunkali kasalliklar bilan tez-tez kasallanib turish natijasida bola yaxshi rivojlanmay qolishi mumkin, bu esa o’z navbatida ruhiy jihatdan rivojlanishida orqada qolishga, kechikishga olib keladi, sust rivojlanganlikning somatik shakli deb shunga aytiladi. bolada surunkali infeksiyalar, allergik holat tug’ma porok va shu kabi kasalliklar ayniqsa tez uchrab turadi. ruhiy rivojlanishning somatogen sabablarga aloqador sustligi bolada asteniya holatini vujudga keltiradi. ayrim bolalarda somatogen infantilizm kuzatiladi, ya’ni bola o’sib-unmagan, go’dak taxlit bo’lib qolaveradi. bunda bola psixikasida nevrozga o’xshash holatlardan o’z kuchiga ishonmaslik, qo’rqoqlik, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 7 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar" haqida

9-mavzu: ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash reja: 1. oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar 2. ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar 3. ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash tayanch tushunchalar: oligofrennopedagogika, predmeti, maqsad, vazifalar, yordamchi maktab, intelektual kamchilik, aqli zaif bolalar, aqli zaif bolalarni o'qitish va tarbiyalash nazariyasi, mustaqil o`qish uchun manba: 1. shomaxmudova .r.sh inklyuziv ta’lim (xalqaro va o’zbekistondagi tajribalar) toshkent-2011 2. v.s.raxmanova. “defektologiya asoslari”. -t., “vorisnashriyot”, 2012. 3. v.s.raxmanova. “maxsus pedagogika”. -t., ”g‘afur g‘ulom”, 2004 4. o‘zbekiston resp...

Bu fayl DOCX formatida 7 sahifadan iborat (75,2 KB). "oligofrenopedagogika fani va aqliy rivojlanishi zaif bo’lgan bolalar"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: oligofrenopedagogika fani va aq… DOCX 7 sahifa Bepul yuklash Telegram