tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi fanining tarkibi

DOCX 8 стр. 17,9 КБ Бесплатная загрузка

8 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 17,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 8

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 8

tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi fanining tarkibi reja: 1. tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi tarkibi. 2. tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi fani maqsad va vazifalari. 3.bolalar tasviriy faoliyatga o’rgatish texnologiyasi. mamlakatimizning ta’lim-tarbiya sohasidagi o‘zgarish va shiddatli rivojlanishi maktab o‘quv fanlarining har birini yangi pedagogik texnologiya asosida o‘qitish, ularning didaktik va metodik sohalarini takomillashtirishni talab qiladi. shunga ko‘ra, maktab o‘quv fanlarini, jumladan, tasviriy san’at o‘quv predmetini ham yangi pedagogik texnologiya asosida o‘qitishni davr talab qilmoqda. bu jarayon o‘zining didaktik va metodik jihatlarida ham, albatta, ijobiy o'zgarishlar yasaydigan shart-sharoitlar yaratilishini taqozo qiladi. chunki har qanday ta’lim berishni tashkil etish va berilgan bilim-malakaning oldindan belgilangan me’yorda bo‘lishini ta’minlash, asosan, ta’lim berish vositalari, didaktik va ko‘rgazma qurollar, o‘qituvchi nutqi va uni o‘qitish didaktikasi va metodika-uslublaridan qay tarzda makammal, to‘g‘ri, asosli foydalanishga bog‘liq bo‘ladi'. zero, dars — fanni o‘qitish didaktikasi va uning prinsiplariga javob bera olmaydigan bo‘lsa, u hech qachon samarali bo‘lmaydi. tasviriy san’atni o‘qitishning pedagogik texnologiyasi — …

2 / 8

otgan faoliyat - ning barchasi tasviriy san’at darslarining pedagogik texnologiyasi bo‘ladi. 1b.n. oripov. tasviriy san’at ta’limida didaktika. maktabda tasviriy san’atni o‘qitish texnologiyasida asosiysi — bu kafolatlangan natija bo‘yicha imkoniyat, shart-sharoit, vositalar, metodika va uslublar bo‘lib, ulami tashkil etish — tasviriy san’atni o‘qitish didaktikasi va uning prinsiplarining asosiy vazifasiga kiradi. chunki maktab tasviriy san’atini o‘qitish didaktikasi har bir dars mashg'uloti uchun, eng avvalo, berilayotgan bilim- malakalaming ilmiy asosda bolishini ta’minlaydi. ilmiylik prinsipi — o‘quvchilarga rasmi chiziladigan natura, obyekt, mavzu, voqeahodisalarni yoki tahlil qilinadigan san’at asari bo‘yicha beriladigan har bir ma’lumotning ilmiy va fan ma’lumotlari asosida bo‘lishini ta’minlaydi. so‘ngra beriladigan bilim-malakalar sistemali, ketma-ketlik asosida bo'lishi ta’minlanadiki, bu pedagogika yoki didaktikaning osondan—qiyinga borish prinsipi asosida olib boriladi. bu jarayon awal osonroq tasvirlanadigan, oddiy predmetlar rasmini .chizib, keyingi mashg‘ulotlarda asta murakkablashtirib borish asosida quriladi. bular tasviriy san’at o‘quv dasturida berilgan mavzulaming ketmaketlik mazmunida o‘z ifodasini topgan bo‘ladi. shuningdek, tasviriy san’at bo‘yicha o‘quvchilarga beriladigan bilim-malakalar …

3 / 8

on bo‘ladi. yana tasviriy san’atni o‘qitishda g‘oyat ahamiyatga molik bo‘lgan didaktik prinsip — o‘quvchilaming tasvirlash qobiliyati, bilimi, malakasiga mos holda o'qitishga shart-sharoit va imkoniyatlami yaratishdan iboratdir. bu prinsip o‘quvchilarning barchasini rasm ishlashga va tasvirlar yaratishga jalb qilish imkoniyatini beradi. lr. hasanov. maktabda tasviriy san’atni o‘rgatish metodikasi. maktabda tasviriy san’at bo‘yicha o‘quvchilarga beriladigan bilim, malakaning ijodiy, faol, mustaqil va tashabbuskorlik asosida bo‘lishiga alohida e’tibor beriladi. 0 ‘quvchilarga beriladigan tasviriy san’at bo‘yicha bilim va malakaning oson, qisqa, tushunarli, ilmiy asosda bo‘lishini ta’minlashda didaktikani ko‘rgazmali o‘qitish — ta’lim berish texnologiyasida eng asosiy didaktik prinsip sanaladi. maktabda o‘qitiladigan tasviriy san’atning davlat dasturi bo‘yicha o‘quv materiallarining hammasi ko‘rgazmali o‘qitishni talab qiladi. chunki «maktabda ko‘rgazmasiz o‘qitib bo‘lmaydigan yagona o‘quv fani — bu tasviriy san’atdir» deb doimo ta’kidlanishi ham bejiz emas. shuning uchun tasviriy san’atni o'qitish texnologiyasida ko‘rgazmalilik — oldin belgilangan maqsadga erishishni kafolatlay oladigan didaktik prinsipning eng asosiysi va eng samaralisi sanaladi. maktab tasviriy san’atini o‘qitish …

4 / 8

n o‘quvchilarga bilim-malakalar berishning eng oson, eng samarali pedagogik ta’sir ko‘rsatuvchi vosita bo‘lib, darsdagi oldindan belgilangan natijalarni kafolatlay oladigan jarayon hisoblanadi. bu o‘rinda shuni aytish joizki, maktabda tasviriy san’atni o‘qitish texnologiyasida qo‘llaniladigan hozirgi zamon o‘qitish metodlaridan bo‘lmish: • og‘zaki bayon etish metodi; • ko'rgazmali o‘qitish metodi; • amaliy ishlar metodi bo‘lib, bu metodlaming har biri qator usullarga ham bo‘linadi. maktabda tasviriy san’atni o‘qitishda eng ko‘p ishlatiladigan metod «og ‘zaki bayon etish» metodi bo‘lsa-da, «ko‘rgazmali o ‘qitish» va «amaliy ishlar» metodidan ham har bir dars jarayonida foydalaniladi. chunki tasviriy san’at o‘quv fani o‘ziga xos xarakteriga ko‘ra, ko‘rgazmasiz o‘qitish mumkin bo‘lmagan o‘quv fani hisob-lanadi. yana bu o‘quv predmetining pedagogik texnologiyasiga ko‘ra, 45 minutli darsning yarmidan ko‘pi amaliy ishlar bilan ta’minlanadi. maktabdagi tasviriy san’at darslarida: • «og‘zaki bayon etish» metodining suhbat, hikoya, savoljavob, ma’ruza kabi uslublaridan; • «ko‘rgazmali o‘qitish» metodini namoyish etish, illustratsiya va reproduksiya bilan ishlash, doskadagi rasm va ekskursiya kabi uslublardan; …

5 / 8

si o‘rinda, qanday mazmunda foydalanishni o‘zlashtirib olishi zarur. m a’lumki, inson va uning jamiyatining harakatlantiruvchi kuchi — bu inson tafakkuridir. tafakkur — bu aql-idrok va dunyoviy bilimlar majmuasidir. dunyoviy bilimlar ta’lim jarayonida bunyod etiladi. haqiqatan ham birinchi prezidentimiz i.a. karimov ta’rif berganidek, «ta’lim o‘zbekiston xalqi ma’naviyatiga yaratuvchilik faolligini baxsh etadi. 0 ‘sib kelayotgan avlodning barcha eng yaxshi imkoniyatlari unda namoyon bo‘ladi, kasb-kori, mahorati uzluksiz takomillashadi, katta avlodlaming dono tajribasi anglab olinadi va yosh avlodga 0‘tadi»1. shunga ko‘ra, mamlakatimizda ta’limga alohida e’tibor berilgan holda uni yangi pedagogik tizimga o'tkazish bugungi kunning bosh vazifalaridan biriga aylanib, uzluksiz ta'limni yo‘lga qo‘yishda ham ilmiy asos bo‘lib xizmat qiladi. ma’lumki, har bir mamlakat va jamiyat o‘zining ta’lim- tarbiya tizimiga va o‘qitish texnologiyasiga ega bo‘ladi. lekin bu texnologiyada, albatta, jahon va umuminsoniy ta’lim-tarbiya va o'qitish texnologiyasidan ijodiy foydalanib, undan bahramand bo‘linadi. shu bois o‘quv fanlarini pedagogik texnologiyalar asosida o'qitishga alohida e’tibor berilmoqda. jumladan, maktablarda tasviriy san’at …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 8 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi fanining tarkibi"

tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi fanining tarkibi reja: 1. tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi tarkibi. 2. tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi fani maqsad va vazifalari. 3.bolalar tasviriy faoliyatga o’rgatish texnologiyasi. mamlakatimizning ta’lim-tarbiya sohasidagi o‘zgarish va shiddatli rivojlanishi maktab o‘quv fanlarining har birini yangi pedagogik texnologiya asosida o‘qitish, ularning didaktik va metodik sohalarini takomillashtirishni talab qiladi. shunga ko‘ra, maktab o‘quv fanlarini, jumladan, tasviriy san’at o‘quv predmetini ham yangi pedagogik texnologiya asosida o‘qitishni davr talab qilmoqda. bu jarayon o‘zining didaktik va metodik jihatlarida ham, albatta, ijobiy o'zgarishlar yasaydigan shart-sharoitlar yaratilishini taqozo qiladi. chunki har qanday...

Этот файл содержит 8 стр. в формате DOCX (17,9 КБ). Чтобы скачать "tasviriy faoliyatga o'rgatish texnologiyasi fanining tarkibi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tasviriy faoliyatga o'rgatish t… DOCX 8 стр. Бесплатная загрузка Telegram